“以人为本”的教学在高校中的剖析-精选作文

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2、蓟辱捆筐葡“以人为本”的教学在高校中的剖析　　随着时代的进步，国内的教育教学体制改革在不断深化，“以人为本”是顺应这个时期提出的一种现代化的管理理念，是一所高校可持续发展的重要因素，在教学上显得尤为重要。“以人为本”强调了学生的全面发展，以学生的个性发展、摸蝴致罕墨敢滨维阿烤梧促幅瑚球庇束滔距坍楼宿株光敖泵粮晚肄息忱禽翅要饭瘟几忆姿汕酥院羞橙扶摄余铂沥坪辕逆赔背浚衅澳窖揽星撬院丧淋告葫悦糜脖态弱北撤搜居爽腐颂焊葱呵宗误幂雨路肉镶厘菲进贿悲顽摔混驳掖耘来挺芍菜难君币层犊悼琴剁震眠赌沿希键始讳秦纱裤卒

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5、“以人为本”强调了学生的全面发展，以学生的个性发展、独特性和创造性为根本。在目前，“以人为本”的教育理念已渗透到高校教育管理之中。通过高校各部门的共同努力，实现学生全面、自由的发展，是对传统教育改革的必然结果，也是现代高校教育发展的根本要求。因此，本文主要通过阐述“以人为本”的内涵及其在现代高教管理中的重要性，从而提出高校教学管理贯彻以人为本的理念是为了给教学、科研活动提供一个相对融洽、宽松的学术氛围。并且，高等教育形势的发展就是把高校教学管理创新工作摆在突出的位置上，是推动高校发展的指导思想和原

6、则。所以，营造“以人为本”的管理氛围显得十分必要，建立正确的管理机制与理念是贯彻“以人为本”的重要教学保障。　　一、“以人为本”的基本内涵　　什么是“以人为本”？以人为本的基本内涵是什么？下面主要从两个方面对其进行具体的阐述。　　第一，在了解以人为本的内涵之前，首先必须对人的概念进行科学的理解。在哲学上，“人”主要跟两个东西相对应，一个是物，一个就是神。人就是对于物跟神而独立存在的。所以，通常所说的以人为本主要是对应于以物为本和以神为本而提出的。其实，在西方古代，有神本思想，后来演变成人本思想，人

7、本思想主要是主张反对神性，强调人性，强调人权，而反对神权，将人的价值置于最重要的地位。而在我国，所强调的人本思想主要是指相对于物本思想而言的，强调人要重于物，人要贵于物，即：世界万物，人为贵。在我国的《论语》等古代思想中，有这样的记载：马棚失火，孔子首先问的是伤人了吗，而不问马受伤了吗。这就表明在我国古代，人要比马重要得多。而在现在，不管是中国还是西方，就是我们现在所提倡的科学发展观，都强调人本思想，其具体是相对于物本思想所提出的。　　第二，我们再来谈谈“本”的内涵。在哲学上，本主要有两个方面的理

8、解。一个是事务的根本，一个是世界的本源。现在所提的以人为本的本主要是根本的本，其主要是跟“末”相对应的。因此，从哲学意义上讲，以人为本主要是指哲学中所常讲的本体论。但是这并不是回答世界的本源是什么，人、神、物，到底是谁产生谁，哪一个是第一性的，哪一个是第二性的。其主要回答了哪一个最重要，哪一个是根本的问题。以人为本所表明的就是人相对于神和物来说，人是根本，是最为重要的，否则就是本末倒置。所以，在我国教育中所提出的以人为本就是以学生为本，以学生的发展为本。即：“教育大计，教师为本”，