2019-2020年五年级数学下册 奥运会教案 北师大版

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1、2019-2020年五年级数学下册奥运会教案北师大版教学目标：1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。教学准备：各种统计图、投影仪。教学过程：一、导入新课。我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。二、学习新课。1、出示我国从第23届奥运会开始获得金

2、牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。2、让学生说一说从统计表中获得信息。3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。三、说一说。让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。四、练一练。在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。五、实践

3、活动。交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。板书设计：奥运会（统计图的选择）折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。条形统计图：更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。教学反思：附送：2019-2020年五年级数学下册容积2教案北京版教学目标：1.使学生理解容积的意义。2.通过实际操作，估一估等活动，认识容积单位升和毫升，并能进单位间的换算。3.学会如何测量物体的容积。教学重难点：1.使学生知道容积的含义，认识常用的容积单位—升、毫升，

4、弄清容积单位和体积单位之间的关系，掌握简单的进率和名数的变换，并能解决一些简单的实际问题。2.培养学生的分析、比较能力，以及运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，发展空间观念。3.使学生知道事物之间是相互联系的。教具学具：装牛奶的纸箱、粉笔盒、钢笔水盒、眼药水、带有刻度的水瓶、量杯。教学过程：一、情境引入：老师拿出牛奶箱、粉笔盒、钢笔水盒。问：如果向它们里面装满东西，结果有什么不同？学生会说：奶箱装得多，钢笔水盒装得少。师：装得多就是容纳得多。能在说说吗？生再叙述:奶箱容纳的体积大，钢笔水盒容纳的体积小。二、自主探索：师：不但这些物

5、体，看，水杯，纸杯等也能容纳一定的物体体积，只不过这时的物体是液体。适时出示定义：包装箱、油桶、医院用的注射器等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。今天我们就来一起研究关于容积的知识。师：那我们看来看看这个奶箱的溶剂是多少。我们要测量哪些数据？学生：长方体的长、宽、高。指名测量。师：追问，为什么要从里面量？生：因为求得是所能容纳的物体的体积。师：求出的数据单位是什么？生：立方厘米。师：计量容积时，通常用体积单位，也就是立方米、立方分米、立方厘米就可以。当计量容器内液体的多少时，比如油、水等要用“升、毫升”来作单位。你知道什么是1升吗

6、？生：1升=1立方分米。师：这1立方分米，应该怎么量？明确一定要从里面量。适时出示定义：从里面量，棱长1分米的正方体盒子的的容积是1立方分米，可以容纳1升的液体。1升可以写作“1L”师：谁来说说什么是1毫升？生：从里面量，棱长1厘米的正方体盒子方体盒子的容积是1立方厘米，可以容纳1mL的液体。师：那么你知道1升等于多少毫升吗？生：1升=1000毫升因为1升=1立方分米1毫升=1立方厘米引导学生理清思路：因为1升=1立方分米1毫升=1立方厘米而1立方分米=1000立方厘米，所以1升=1000毫升。师：1升水到底有多少呢？同学们拿出量杯，量

7、出1升的水，并且把它倒入纸杯中，看看一共倒了几杯。小组合作进行实验。拿出滴管，量出1毫升，看看一毫升的水有几滴？小组内实验。全班交流实验结果。师：让我们来看看，（课件出示扎啤的杯子）指出，我们生活中盛扎啤的杯子容积大约是1升；拿出一个眼药水瓶：老师手里的眼药水，含量是10毫升。师：同学们在课前都准备了装水的瓶子，并且是有刻度的。说说你的水装到那个位置，是多少？小组内说一说。指名汇报：（找4至5人）三、实际应用：师：有了升和毫升的概念，我们来看看谁对容积的认识最准确。出示第1题，估一估。（估计液体有多少）1.在括号里填上适当的单位名称。①

8、一瓶钢笔水的容积是60（）。②摩托车油箱的容积是8（）。③一瓶农夫果园的容积是600（）指名回答，说说你是怎么想的。师：生活中我们离不开水，来看看关于饮水的小常识吧。（指名3名同学分别读）其他同学思考，要和