资源描述：
《2019-2020年五年级英语下册 Unit4教案 广东版开心》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语下册Unit4教案广东版开心1热身活动lT：（S1’sname），youreadthefirstsentence？[S1：Thewindowbroke.]l继续完成其他的句子。新课呈现lT：Nowlistentothetape.l播放题A的录音，然后暂停。lT：Thewindow…（用动作示意学生回答。）[broke.]lT：Circlethecorrectanswer.（示范划圈）l按此方法继续完成其余的句子。2热身活动lT：（指着图A）Wherewerethey？[Ss：TheywereinCanada.]新课呈现lT：Nowlookattheo
2、therpictures.Canyoufillinthemissingwords？l给学生时间填写句子中的空白处。lT：Nowlistentothetapeandcheckyouranswers。l播放录音，逐句停顿，让学生核对答案和改正错误。3热身活动l教师就图画向学生提问题，如：Whoarethey？等等。新课呈现lT：Let’sreadthepassages。l给学生时间默读短文A。l请不同的学生大声朗读短文中的句子。lT：（指着问题1）（S1’sname），canyoureadthequestion？[S1：WherewasTonylastmonth？]lT：What’s
3、theanswer，（S2’sname）？[S2：HewasinChina（lastmonth）]lT：Readtheotherquestionsandwritetheanswersonthepage.l继续提问其余问题和完成短文B。4热身活动l请不同的学生大声朗读单词。新课呈现l教师指着单词shop。lT：Shop。I’llplaythetape.Let’sfindthesound.l播放录音。lT：Canyoufindthewordsthesound？Circlethem.l让学生读出单词，让全班核对答案。l按此步骤处理题B和C。附送：2019-2020年五年级英语下册Uni
4、t5Howmuchisit教案人教版我今天说课的内容是新版小学英语五年级下册Unit5Howmuchisit?下面我将会从单元教学内容、单元教学目标、单元教学重难点、单元课时安排及教学建议等几个方面来展开说明：一．单元教学内容1．本单元的地位与作用：首先，五年级的学生在四年级第二学期时已经学习过“canIhelpyou?WhatcanIdoforyou?Iwant…Iwanttobuy…”等语言，那么本单元的教学内容以“购物”为话题，要求学生们在新的语言环境中复习这些语句，同时学习如何购买商品及接待顾客等内容。2．教学内容：通过解读《课标》，我们知道，语言知识和语言技能都是语言能
5、力的组成部分，不仅教学目标包括知识的掌握和技能的形成，而教学内容也包括掌握语言知识的学习和技能的培养。因此本单元的教学内容可确定如下：话题：知道本单元的教学内容都是以“购物”为主题；功能：能够在适当情境中听、说、读、写下列句子，请求观看商品及回答的语句：CanIhavealookatthislamp?Canyoushowmethosetrousers?Yes,hereyouare.询问价格及回答的句子：Howmuchisit?It’s85yuan.Howmucharethesandals?They’re65yuan.售货员与顾客之间的问答：canIhelpyou?Iwantato
6、wel.Sure，hereyouare.WhatcanIdoforyou?Iwanttobuywalkman.词汇：能够听说读写本单元三会及四会词语，日用品类名词：b,toothpaste,tape,radio,recorder,soap,towel,CD,VCD,walkman,recorder,数字类：twenty-five,fifty-five,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,服饰类：shorts,swimmingtrunks,sandals,sports,shoes,其他：sure,here,much,howmuch,buy,语音：
7、学习元音字母组合oo的发音，字母组合ty,辅音字母w二．单元教学目标依据《课程标准》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语运用能力。而听说读写等语言技能是综合语言运用能力的重要基础，通过对《课程标准》中二级总体目标及二级技能目标的理解，我把本单元的三维目标确定如下；1．知识与技能：通过图片或实物的提示，在老师的帮助下，复习数字类的单词，拓展服饰类的名词，学习常见的表示日用品的名词，并能在较真情境中灵活运用词语；能根据简单的拼读规律，读出单词，如：lamp,soup,t
