2019-2020年五年级音乐下册 百花园6教案 人音版

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1、2019-2020年五年级音乐下册百花园6教案人音版教学内容：1.学唱歌曲《编花篮》2.聆听歌曲《牡丹之歌》3.曲调创作（填空）活动教学目标：1.表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。2.通过学唱《编花篮》学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。3.聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞颂性，学习“牡丹”的崇高品格。教学重难点：1.用轻巧抒情的声音演唱《编花篮》，掌握其歌曲风格。2.用打击乐器为歌曲编创伴奏。教学过程：一、组织教学1.听音乐《编花篮》

2、伴奏进教室。2.师生问好！二、发声练习三、学习歌曲《编花篮》1.导入：中国是一个大家庭，在这个大家庭里，每个省都有自己的民歌音乐与自己的音乐风格，今天老师就和大家一起来学习一首河南民歌《编花篮》。2.聆听范唱。设问：这首歌曲共有几段歌词？生答。两段歌词各唱出什么内容？（第一段是“编”……第二段是“摘”……）3.教师介绍歌曲：《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。全曲在节奏上包含了各种由十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合，使人感到欢乐、舒畅

3、，充满着喜悦的心情。歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。4.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音，唱一唱。5.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。6.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。7.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好歌曲的风格特点。8.学生自学唱歌，与周围同学交流。9.请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力。四、聆听歌曲《牡丹之歌》1.由植物中花的知识导入：中国的国花是什么？（牡丹）哪位同学见过牡丹花，可以描述一下吗？(花大而美丽，有深

4、红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。)2.师：下面我们就一起来欣赏歌曲《牡丹之歌》。3.初听男声独唱《牡丹之歌》。设问：这首歌曲的演唱形式是什么？（男声独唱）4.介绍《牡丹之歌》的背景及含义。这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。歌词以精炼、朴实的语言赞美了贫而不贱、富而不骄，甘为他人奉献的高贵品格。最后一句是全曲的结束句，歌词是前句的重复，但旋律音区升高，更富热情，再次表

5、达了对美好品格的崇敬之情。5.欣赏《牡丹之歌》。(边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)。设问：你从歌声中获得什么启示?(高贵品格)6.轻声的跟着音乐哼唱歌曲。五、完成曲调创作(填空)活动1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。六、课堂小结师：百花园真美！请同学们回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。附送：2019-2020年五年级

6、音乐下册百花园7教案人音版教学目的:1.通过学唱《盼红军》《编花篮》学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。2.通过学唱《盼红军》使学生了解当年红军与人民的鱼水之情。并感受四川，河南民歌的风格与特点，为歌曲自制打击乐器伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。3.聆听《花之歌》听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈，聆听《牡丹之歌》感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教学内容：1.表演《盼红军》《编花篮》2.聆听《花之歌》《牡丹之歌》 教学重点：用轻巧抒情的声音演唱歌曲 教学准备：多媒体、琴教学过程：一、

7、表演《盼红军》 1.讲述红军与人民的鱼水情导入新课 2.播放歌曲师：你听出这首歌曲是用什么声音演唱的？（抒情） 3.教师介绍歌曲（《盼红军》是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷，边唱边舞，叮叮之声伴随悦耳的歌声多么动听） 4.再次播放歌曲学生跟唱（学生熟悉旋律为下面的歌曲打下基础） 5.节奏练习ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ教师范唱带有此节奏的音乐短句，并让学生跟着哼唱，让学生对此节奏有感性认识。让学生边唱边拍出节奏（教师根据学生的表现进行指导）教师讲解此节奏（师：这是带有切分音的节奏，中间的哪个音是切分音。在我们的生活中有很多这样的切分节奏，-

8、---先让学生想再联系） 6.教唱歌曲教师范唱，让学生进一步了解感受歌曲的风格和声音要求用听唱法教唱（着重唱好一字多音处）学生完整演唱。教师根据学生的表现知道唱法，