2019-2020年北京版数学四下《相交》WORD教案

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1、2019-2020年北京版数学四下《相交》WORD教案教学目标：1.通过动手操作:画线、观察、比较初步感知两条直线间存在不同的位置关系。2.认识两条直线的位置关系，渗透事物是相互联系的辨证观点。3.培养学生初步的空间观念。教学重点：认识两条直线的位置关系。教学难点：全面认识相交与不相交。教学过程：一、对“位置”“关系”的理解。画直线，说一说画的有什么不同？二、感知两条线间的位置关系。这些线有什么不同？说说这些位置不同的线都是什么线？与直线有什么关系？揭示课题。三、认识两条直线间不同的位置关系。1．研究与探讨。（1）画一画，看看两条直线间可以出现多少种不同的位置关系。（2）

2、分类，并进行汇报。（3）集体汇报。小结：（相交，不相交，重合）1.认识相交2.认识不相交。3.同一平面内。4.异面直线。5.你认为不相交的两条直线可以怎样分类？6.请结合实际举例并说明情况。四、总结。板书设计：两个钝角，两个锐角同一平面内①相交②不相交四个角都是直角不同平面内教学反思：学生在活动中思考意识比较差，不会积极思考，比较、发现知识，需要老师不断的提问才去思考，学得比较被动。对直线之间的位置关系，有整体的了解。附送：2019-2020年北京版数学四下《运用减法性质的简算》WORD教案教学目标：1.将整数的减法性质迁移到小数减法中，培养迁移能力。2.能根据数字特点灵

3、活运用减法性质计算小数连减类式题，使计算简便、正确，培养思维的灵活性和简捷性。3.同时在审题过程培养认真的学习态度，养成良好的学习习惯。教学重点：根据题目的特点灵活选择计算的方法并能正确计算。教学难点：根据数字特点选择方法，培养思维的灵活性、简捷性和认真的学习态度，养成良好的学习习惯。教学过程：一、口算练习：0.5＋0.43.1＋2.54.6＋2.90.7－0.29.2－3.88.6－2.70.36＋0.520.28＋0.610.28＋0.460.72－0.340.73－0.420.83－0.57二、新课1．小明到超市买一盒巧克力派12.5元，一袋署条4.6元。给售货员阿

4、姨20.1元，应找回多少元？（1）独立寻求解决问题的方法：20.1－12.5－4.620.1－（12.5＋4.6）＝7.6－4.6＝20.1－17.1＝3（元）＝3（元）（2）发现两种方法之间的联系，比较哪种算法更简便？2．试一试，尝试练习：竹竿长2.15米，插入泥中0.27米，露出水面的部分是0.23米。水深多少米？（1）可以怎样解答？（2）汇报各自的方法：3.15－（0.27＋0.23）3.15－0.27-0.23＝3.15－0.5＝1.65（米）答：水深1.65米。（3）从计算的角度来看，选择哪种方法更简便？为什么？（凑整）3．练习：（先观察数字的特点，在决定计算的

5、方法）（1）说说你打算怎样计算，为什么要这样算？*9.12－6.36－1.64*5.78＋5.45＋4.22*35.67-（5.67+6.33）*35.67－（5.67＋6.53）*24.17－3.47－6.53（2）小结规律:a－b－c=a－（a+b）也有：a－（a+b）=a－b－c什么时候用哪种方法要根据具体的实际情况灵活的选择。三、小结：整数计算中的加法交换律、结合律、减法的性质在小数加减法中也适用。四、怎样简便就怎样简便（灵活运用）：1．3.87＋2.46＋6.138.07-2.48-3.522．5.78＋4.22＋5.4510-4.24-1.763．8.65－2

6、.05－14．7.2－4.6－1.45．90.9－（10.9＋1.4）教学反思：学生很顺利将整数的减法性质迁移到小数减法中，能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题，使计算简便、正确，培养思维的灵活性和简捷性；另外在审题过程中加强认真的学习态度的培养，养成良好的学习习惯。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页