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2019-2020年四年级英语上册 Lesson 16 Again Please教案 冀教版

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2019-2020年四年级英语上册 Lesson 16 Again Please教案 冀教版教学目标:知识目标1、听说读写本课单词。2、复习12个月份。3、复习本单元中句子。 能力目标; 1、培养学生听说读写的能力。 2 、能描述Let’s go to ——to ——; A —— works in a —— 句型 情感目标: 1、了解日常生活的习惯及简单的社会知识。 2、培养学生在实际运用语言的过程中学习语言。 3、开拓学生学习英语兴趣,能积极主动地参加活动。教学重难点:穿插句型复习重点单词及句子。教具:卡片、张贴画。教学过程:(一)问候:How are you ?Are you happy ?How’s the weather today ?What day is it ?(二)复习1. 复习月份有关知识利用卡片给十二个月份排序。领读。做游戏:(排兵布阵)叙述游戏规则:在黑板上画横排3个格,竖排3个格,全班分2组,进行月份和天气情况搭配,哪组同学回答对了,就在格上做标记,看哪组先赢。2. 复习职业有关知识。利用图片,进行问答练习What is he/she?Is he/she a ——?Where does he work?小组内练习。3. 复习Let’s go to ——to ——句型。游戏:Do the actions.出示地点卡片,学生利用Let’s go to —— to ——句型造句。将地点卡片张贴起来,学生分组,利用不同的情景进行编排对话练习。可利用如下句子:Where do you want to go?I want to ——.May I help you?Do you like ——?Let’s go to ——to ——.Where are you going?To the ——.(三)下课唱歌曲《As I was going down the street》。板书设计Lesson 16:Again Please!A —— works in a ——.Let’s go to ——to ——.课后反思:附送:2019-2020年四年级英语上册 Lesson 18 Cats and Dogs教案 冀教版一、教学目标: 1.能够熟练掌握12个小动物的名称, cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep donkey , horse , mouse , rabbit , 2.能够熟练拼出8个小动物的写法 cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep 3.在掌握动物单词的基础上,学唱《MacDonald》二、教学重难点:重点:掌握单词cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep, donkey , horse , mouse , rabbit.难点:1、单词的灵活应用。2、Let’ sing a song的掌握。三、教具学具图片、 教学卡片等。五、教学过程本课内容比较简单易懂,而且其中的一首《Old MacDonald》歌贯穿了整个单元,而且整个单元所出现的动物只有12个,针对这种情况,按照我前面说到的教材适用性的原则,我们可以对单元内容进行重组,以farm这一主题贯穿整个教学过程,即利用一课时的时间集中教授这些单词,采用听、说、做、学、唱、玩、演的方式,通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动,使每个学生都参与进来,充分调动学生的积极性和主动性并。为提高教学效果,可以利用头饰辅助教学,优化课堂教学过程,真正体现在情景中教学,在活动中学习英语的活动式教学模式。1.由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性,可选择开学初学的这首《The Wheels on the bus》,它的节奏很欢快,学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心,营造学习英语的气氛。 2.老师带上头饰介绍MacDonald, 并介绍说MacDonald有一个farm(农场)MacDonald has a farm.然后学生跟读这两个单词,认识人物与地点。 3.12个小动物的出现可以选择12名同学来完成。 具体做法:上课之前分别叫出12名同学,分给他们不同的头饰。然后MacDonald 介绍说On my farm , I have so many animals, Look, They are ing.(在我的农场上我有好多动物,大家看,他们来了)。听到这里,12 个小动物来到教室前面,分别向大家介绍自己,如:Hello,My name is Cat, "Meow Meow" ,Glad to meet you here!其他的以次类推。这样学生们对这些动物就有了一个初步的认识。而且对于这种教学方式,他们会感到很好奇迫不及待的想知道接下来会发生什么事,学生们在这就已经很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了。 4.再让小动物们来介绍一下自己,这次其他学生跟读单词。MacDonald 接着说:“你们想不想让我的animals 认识你们?来介绍你自己好吗?”(课前在每个人的桌子里分别放上一个小动物的头饰。)在介绍的过程中练习其他8个动物名称的说法。如果这个时候个别学生不会某个单词了,他可以去请教教室前面的12名小老师,以生教生比以师教生效果会好得多。 5.巩固练习:课前把十二个小动物的头饰反贴在黑板上,让同学们依照外形,猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后,拿出单词卡片,由于学生们已经熟悉了每个小动物的读法,看到卡片后,他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想,然后把这个单词正确的音读出来,全班拼读后贴到相对应的头饰下。 6.再次进行自我介绍,在介绍的过程中练习拼读自己头饰的单词。 7.拓展练习:你还喜欢谁?你还能拼出谁的名字?进行记名字比赛,用这种方法鼓励学生们多记单词。游戏的进行会使学生在熟记自己的同时,去努力记他人的名字,也就减轻了背单词的难度。 8.歌曲教授:MacDonald来形容小动物的叫声,学生们由声音猜动物,了解歌词。还可以由学生自编歌词唱出歌曲。如学生把donkey的叫声,rabbit jump jump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲,会使他们感到很兴奋,同时也会产生一种成功的喜悦。教师可以改变歌词的顺序,例如当教师指
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