四上第2单元教案1

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1、扬中市实验小学四年级上册数学蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1.问教材这部分知识既是在学生已经学会表内除法和两位数除以一位数的基础上安排的,又是继续学习本单元三位数除以两位数笔算的基础。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】除数是整十数的口算和笔算除法（商是一位数）P8—10页的例1、“试一试”和“练一练”，完成练习二第1—5题【主备人】张丽华【审阅人】张丽华【课型】新授课【上课时间】【教学目标】1.经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，

2、并会验算；会进行简单的时间单位的换算。2.了解口算和笔算之间的联系，学会选择合适的方法计算。3．在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。【教学重点】引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。【教学难点】独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。【教学具准备】课件【教学过程】 一、谈话导入。同学们，新学期又开始了，你们为新学期做了哪些准备?老师也为你们做了一些准备，请看：老师在超市购买陆战棋的情境。二、探索口算方法1．教学例题。(1)从情境中获取信息。提

3、问：从画面上你能了解哪些信息?(老师买了60副陆战棋，每20副打成一包)根据这样的信息可以提出怎样的数学问题?(能够打成几包?)该怎样列式计算?学生说算式，教师板书：60÷20=（2)小组合作探究口算方法。（先自己口算出得数，再把自己的口算方法在小组内交流。）（3)小组汇报交流。提问：你们口算的结果是多少?你们是怎样想的?学生汇报，教师随机板书。（学生回答，并说明理由，进一步理解算理。）(4)根据学生的回答将题目的解答补充完整。完成板书：60÷20=3(包)扬中市实验小学四年级上册数学蓝本教案四问：学生有没有提高？答：要打成3包。2.完

4、成练一练。谈话：下面就用你们自己喜欢的方法来做一组口算练习(出示)4÷29÷312÷640÷840÷2090÷30120÷60400÷80学生一组一组地算。①生说说第1组和第3组题目的口算方法。②问：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法是什么?(被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算)3.完成练习二第1题①独立完成在书上②交流汇报三、探究笔算方法1．出示课题。谈话：刚才我们用自己喜欢的方法进行了口算练习，同学们观察一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同?(除数是整十数)今天我们学习的就是“除数是整十数的口算”。(板书课题)这种类

5、型的题也可以用笔算的方法来计算。(补充课题“和笔算”)你们会算吗?想试一试吗?2．独立探索60÷20的笔算方法。放手让学生尝试独立笔算。教师巡视，了解学生各异的书写方法。投影展示学生不同的计算方法，共同交流商的正确书写位置。先充分交流，然后板书。使学生明确因为60里面有3个20，这个“3”，表示20的个数，是3个一，所以3一定要写在商的个位上，而不能写在商的十位上。3．完成“试一试”：计算并验算96÷20、150÷30。指名板演，其他学生在练习本上独立完成。集体订正并讨论交流计算时应注意的问题：(1)注意商的书写位置。重点讨论：150÷

6、30的商为什么也要写在商的个位上?(2)注意余数要比除数小。(3)注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。小结：同学们通过自主探究掌握了除数是整十数的笔算方法，并通过交流总结了计算时应该注意的问题。四、巩固练习1、完成P10第2题(1)在课本上独立填写。（2）集体交流。2、完成P10第4题（1）提问：解决“60分=()时”这个问题时你是怎样想的?怎样列算式?得数是多少?（2）小结：把“秒”换算成“分”，把“分”换算成“时”应该怎样计算?（3）在课本上独立填写。（4）集体交流。五、布置作业课堂作业：练习二第3、5题。课后作业：补充习题P6

7、--7扬中市实验小学四年级上册数学蓝本教案五问：学生学得快乐吗？六、全课总结这节课学习了什么内容?你们计算的题目商都是几位数?[结合课题(商是一位数)]能谈谈你的收获吗?板书设计：除数是整十数的口算和笔算(商是一位数)60÷20=3（包）96÷20=4……16342020）6020）96验算×4608080016+1696答：（略）扬中市实验小学四年级上册数学蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1.问教材教材先要求学生估算商大约是几,帮助学生体会到商的最高位应该在哪一位上,感悟笔算的顺序;用竖式计算时着重让学生讨论商的定位,经历探索、交流笔

8、算的过程，明确算法，并通过验算确认计算过程的正确。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】除数是整十数的笔算除法（商是两位数）P9页例2、“试一试”和“练一练”，完成练习二第6—9