苏教版五上第二单元备课第11时

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1、课题不规则图形面积的计算 第22页的例11，“练一练”、练习四第9题教学时间第11课时教学目标1、 用数方格的方法估计不规则图形的面积。2、 初步体会确定上、下界对于面积估计的意义和价值。3、 能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。教学重难点用数方格的方法估计不规则图形的面积。教学资源多媒体课件预习设计教学过程一、教学例111、出示题中的湖泊平面图（1）告诉学生图中的每个小方格都表示1公顷，同时提出要求：这个湖泊的面积大约是多少公顷？（2）明确：要求这个湖泊的面积大约是多少公顷，可以先数出图中湖泊所占的方格个数。（3）讨论：这些方格中有的是

2、整格，有的不满整格；不满整格的，有些接近1格，有些接近半格，有些不足半格，计数时，我们该怎样做？（4）告诉他们：可以只数整格的，也可以把不满整格的都当作整格来数，还可以把不满整格的都按半格计算。（5）选择一种你喜欢的方式进行估算。（6）汇报估算结果，引导学生比较用不同方法数出的结果。追问：如果只数整格的，结果比实际面积大还是小？如果把不满整格的都当作整格来数呢‘？这个湖泊的面积最小是多少公顷？最大呢？二次修改（7）提醒学生：为了避免重复和遗漏，最好先把图中整格的和不满整格的分别涂上不同颜色。二、完成第22页“练一练”1、第一题（1）在小组里确

3、定估计的方法。（2）按确定的方法数一数、算一算。    可以用“面积最小是多少，最大是多少”表达估计的结果，也可以用“面积大约是多少”表达估计的结果。（3）一共有22个整格，34个不满整格，树叶的面积大约是在22～56平方厘米之间，或大约是22+34÷2=39（平方厘米）。2、第二题（1）在书上第119页方格纸上描出自己的手掌轮廓线。（2）用数方格的方法估计自己手掌的面积大约是多少平方厘米。三、巩固练习完成练习四第9题1、 小组开展活动，每小组测量同一片树叶的面积。2、 提醒：在方格纸上描树叶轮廓时，应按紧树叶，并吧笔尖贴着树叶的边轻轻的地描

4、画；估计树叶面积时，可以先商定一种估计方法，再按商定的方法数一数、算一算。3、 集体汇报订正。四、 完成思考题1、 提醒：三幅图中的正方形边长都表示32厘米，三个荷叶的形状和大小也完全相同。2、 分别计算每个正方形中小方格的面积，根据每种小方格的面积估计荷叶的面积。五、 阅读“你知道吗”1、 让学生读一读2、 适当介绍我国曾经广泛使用市制计算单位的情况：如长度单位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有亩、分，等等。后来，为了更好地与世界各国交流，我国于1990年废除了市制单位，采用国际通用的计量单位。最后，可适当引导学生理解1亩≈667平

5、方米：因为1公顷=10000平方米，1公顷=15亩，所以1亩=10000÷15≈667平方米。 板书设计板书不规则图形面积的估算   确定上下界 分别数出整格和不满整格的个数(不满整格的按半格算)目标达成反思