2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思

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1、2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思教学目标：1．学会输入法的启动、关闭。2．知道用输入法输入汉字。3．学会常用中文标点符号的输入。4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。教学重点：学会用一种输入法输入汉字。教学难点：中文标点符号的输入。教学过程：一、创设情境，引起兴趣（播放开心宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的开心超人小队。这次超人战队又一次打败了大大怪，为了庆祝这个胜利，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。同学们也来

2、参与这个“游艺会”吧。二、“请出”拼音输入法这次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获得最终的胜利，最关键的武器就是我今天要学习的“拼音输入法”。第一关：文字转换。出示6个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。我们以前已经学会了英文打字，可是现在我们必须要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答(用拼音输入法)。想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。老师示范操作。三、输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么

3、做？学生上台演示。学生闯关。展示评价。太棒了，大家都完成得非常好，现在让我们赶紧进入第二关：玩转歌谣。展示第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出其中的错误点。学生练习。请学生上台演示并修改。老师补充：1、中文标点符号和英文标点符号的区别。2、如果所需要的文字不在当前选择区时，可以使用翻页键进行翻页查找。3、如果所需要的文字排在选择区第一行，可以直接按空格键快速选取。全部做对的同学举手示意，没有全对的同学不要灰心，还有最后一关呢。第三关：看图写作从展示的图片写一段文字，看谁在规定时间内，写的字最多，而且

4、没有错别字，标点符号正确。学生练习。展示作品，请学生相互评价。七、课堂小结今天你有什么收获？学生小结。今天我们参与了星星球的“游艺会”活动，希望同学们可以结合今天所学到的知识将其运用于平时的生活中。《第10课拼音输入法》教学反思《拼音输入法》是三年级下册的一节打字课，当初选择这一课主要是因为自己更喜欢上三年级的课，喜欢三年级的孩子。可是，第一次的试教却让我有些退却，打字教学看似简单却有太多的不确定因素，尤其是放在公开课来上，既要让学生能掌握打字的技巧，还要上得出彩，对我来说真是一个巨大的挑战。幸好，

5、还有师傅、组内同事的指导和鼓励，尽管每一次试教都会出现一些新的意外，但同时也会冒出很多新的想法，于是，几次试教下来，我收获了不少。一、 根据学生实际情况，正确处理教材随着电脑和网络的普及，学生的操作水平已远远高出了我的预计。《拼音输入法》在教材中的安排是学生第一次接触并学习中文输入，然而，实际情况却是学生几乎都会进行中文输入（我在教学前对两个班进行了简单调查，发现会中文输入的学生占80%以上）。另一方面，教材中提出的是用简体中文全拼进行教学，而学生却开始用起近来十分流行的搜狗拼音输入法。我陷入了两难

6、——如果按照教材进行简体中文全拼的教学，似乎跟不上时代的变化，明明有更快更先进的输入法，为什么还要用这种有些过时的输入法呢？如果直接进入搜狗拼音的教学，学生在面对没有安装搜狗拼音的电脑时，会不会无从下手？最终，我将两种方法输入法都讲了，由学生自己来选择。二、 用好设备，辅助教学在第一次试教后，发现切换输入法如果能直接大屏展示出来那就好了，但是只有一个屏幕，显然不能够将操作和结果同时显示出来。所以用了两台电脑两个投影机。三、 规范教学语言，提高自身素质每个人都有自己的个性，于是就有了不同的教学风格。记

7、得中学时，曾经有一位数学老师，上课时候特别爱讲“哦”，是他的口头禅，调皮的我们就常常在下面画“正”字计算他一节课讲了多少个“哦”，至于听课的效果就可想而知了。我没有这样的口头禅，但我却发现我的学生对一些专业术语很不熟悉，当然，这主要原因应该就是我了。因为考虑到学生的记忆特点，我常常用一些比较形象的比喻来教学生记住某些键或是某些按钮。比如backspace键，教学时，我告诉学生这是一块“橡皮”，用来擦除光标左边的文字。比喻的方法让学生记住了这个键和它的功能，却往往不知道它真正的名字。看起来，要规范学生

8、的语言，首先必须规范我自己的教学语言，在通过比喻的方法让学生记住相应的键以及作用的同时，必须告诉学生它的专业名称，而且要在后期的教学中不断强化这样的规范意识。语言的魅力是无穷的，在教学中如何更好地用好这种魅力，我想这是我需要好好学习和不断练习的。附送：浙教版《品德与生活》一年级下册2019-2020年浙教版小学品德与生活一年级下册《感冒赶光光》教学设计一、活动目标1、情感与态度：通过学生对感冒的病症的了解以及防治措施的认识，培养学生对自己的身体健康负责的意识。2、行为