2019-2020年青岛版数学一上《认识图形》教学设计

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1、2019-2020年青岛版数学一上《认识图形》教学设计教学内容：教科书第57页的信息窗。教学目标：1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。教学准备：学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。教学过程：一、自由活动师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？师：下面，请大家先把带来得东西分小组集中到一起，然后，老师给大家一段时间，自由活动

2、，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？二、搭积木师：你想用这些东西干什么？师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）学生活动1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2、各小组反馈搭积木的情况。3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。三、看一看，分一分1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？（1）以小组为单位活动。（2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。（3）教师小结，统一意见（4）起名字。根据大家分类的情

3、况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。四、猜一猜教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。五、找朋友教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？六、课后作业：请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。附送：2019-2020年青岛版数学一上《认识图形》教案教学目标：1.经历对事物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。2.在观察和触摸活动中感知平面

4、和曲面，初步形成长方体、正方体、圆柱和球的表象，初步体验空间感。3.在动手操作、共同交流的活动中，培养合作的意识和实践的能力。教学重点：初步认识四种图形，在操作中感知其特征，初步体验空间感。教学难点：给图形分类。教学过程：1．活动一（1）每个小组的桌上都有积木，由长方体、正方体、圆柱、球四种不同形状的积木混放在一起。师：你们喜欢搭积木吗？我们一起搭积木吧！生小组活动。师问：你在搭的过程中都用了哪些形状的积木？师板书课题。（2）师：你会把这些积木按照不同的形状分类吗？为什么这样分?学生自由发表见解。（3）教师小结：刚才我们认识了这四种形状的物体。板书：长方体、正方体、圆柱、

5、球。2．活动二（1）师：刚才搭的过程中用的最少的是哪种积木？为什么？鼓励学生大胆猜测。（2）师：请你们做实验来验证一下。生动手试验，验证猜想结果。3．活动三你能找到他们的朋友吗？（1）师出示自主练习第一题。通过连线，使学生能把物体、几何图形、几何名称联系起来认识。（2）在生活中，你还能找到这些形状的朋友吗？学生联系生活实际举例子。（3）师小结：生活中处处都有这些形状的朋友，可见，认物体的作用真不小！咱们小朋友可都要做个有心人啊。4．活动四小游戏：（1）师说物体的形状，生想模样。（2）师说名称，生从学具里找。（3）小组活动。5．活动五（1）小朋友，你们看，谁来了？（机器人）

6、对，机器人今天和我们一起上课，还有每个小组的小朋友都带来了一箱礼物，想知道是什么礼物吗？请小朋友轻轻的拿出来，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（2）这么多的礼物，太乱了，请小朋友在小组内互相合作，用喜欢的方法把这些东西进行分类。（3）小组都分好了，老师请小朋友汇报，你们组是怎样分的？（4）小朋友真聪明，想出了好几种分类的方法。图片显示并讲解：第一种是按物体的大小进行分类，第二种是按物体的颜色进行分类，第三种是按照物体的形状进行分类的。6．小朋友看第三种分类方法，把形状一样的物体放在一起，每种物体都有一个共同的名字，你们知道吗？1）出示实物：鞋盒、酒盒，像

7、这类长方形的物体，我们就叫它长方体。2）出示实物魔方、方块，像这类方方正正的物体，你们知道叫什么吗？3）出示易拉罐，上下一样粗，能前后滚动的物体，我们叫它什么？4）出示乒乓球，像这类圆圆的、光光的，能向任何方向滚动的物体，我们叫它什么？5）涂一涂，学生讨论完成。6）摸球游戏，通过游戏发展初步的空间观念。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页