《24时计时法》教学设计-1

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1、《24时计时法》教案教学目标：　　1.在读电视节目预报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。　　2.了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。　　3.感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。　课前准备：教材中的电视节目预报表放大在一张纸上，中央电视台1台当天12点以后的电视节目预报表放大在一张纸上。学情分析：三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。时间单位是比较抽象的计量单位。小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如我们每天在钟面上

2、都能看到的时、分等。学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，不仅可以让学生更好地掌握知识，而且能使学生感受到数学就在我们身边，学习数学很重要。教学重点   使学生会用24时计时的方法表示时刻．教学难点   正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间教学过程：一、问题情境师生谈话，通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预报表。师

3、：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播出吗？　　学生可能说出：　　●我喜欢看中央14台的《动画大放映》，播出时刻是下午4：30。　　●我喜欢看《新闻联播》，播出时刻是晚上7：00。　　●新闻联播的时间也叫19点。师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？　　学生可能会说：　　●看电视节目预报就能知道电视播出的时间。师：最简单的办法就是看电视节目预报。我们一起来看中央电视台电视节目预报表。　　课件展示电视节目预报表。　　师：请同学们认真阅读电视节目预报表，看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息？　　要给学生足够

4、的时间认真去读电视节目预报表。二、24时计时法　　1.交流从电视节目预报表中了解到的信息，初步了解24时计时法。　　（1）提出节目预报表中第一个节目播出时间的问题，在学生交流、讨论的过程中，认识06：30表示早晨6点30分。然后，通过《夕阳红》的播出时间，进一步认识这种表示方法。　师：谁能说出电视节目预报表中第一个节目的播出时间？　　学生可能会出现两种说法：　　●电视表中第一个节目是《人与自然》，时间是5时30分。　　●电视节目预报表中第一个节目是05时30分，《人与自然》。　　如果出现上面两种说法，教师参与交流。指着05：30

5、介绍。　　师：电视表中的这种写法，就表示早晨5：30分。　　对应人与自然写出：早晨6时30分。　　师：谁能说出《军事报道》的播出时刻？　　生：《军事报道》的播出时刻是9时10分。　　师：还有不同意见吗？　　生：《军事报道》的播出时刻应该说是上午9点10分。　　如果出现两种意见，让学生讨论一下，每天这个时间我们在干什么，怎样说更好。形成共识：上午9时10分，并写在对应的位置。提出“你还知道了什么”的问题。通过师生、生生之间的交流、讨论，使学生了解电视表上的时间与生活中常用的上午、下午、晚上几时几分的关系。师：通过读电视节目预报表，

6、你还知道了什么？　　学生交流时，教师进行及时对话，并写出普通计时法。　　生：我知道了11时21分播出《动物世界》。　　师：11时21分播出《动物世界》还可以怎样说？　　生：上午11时21分播出《动物世界》。　　师：找一找你最喜欢看的节目的播出时间。　　生：《动画大放映城》16时40分开始播放。　　师：你知道16时40分是我们平时说的下午几时几分吗？　　生：下午4时40分。　　师：电视节目预报表中的16时40分就是我们生活中说的下午4时40分。谁能像这样说出其他节目的播出时间？　　生：《新闻联播》19时播出，就是晚上7时播出。　　

7、……教师谈话，说明电视节目预报表用的是24时计时法，我们日常生活中用的是普通计时法。师：同学们学会了读电视节目预报表，知道了电视节目预报表中的时间是我们生活中的哪个时间。老师告诉你们，电视节目预报表中用的是24时计时法，而我们生活中用的上午9时、下午3时、晚上9时等表示时间的方法是普通计时法。让学生观察两种计时法表示的电视节目，在讨论了两种方法特点的基础上，介绍24时计时法的特点和应用，然后，让学生联系生活实际，举出24时计时法在日常生活中广泛应用的例子师：观察两种计时方法表示的电视节目，谁来说一说各有什么特点？　　学生可能会说

8、：　　●普通计时法一看就知道是一天中的什么时刻。　　●普通计时法写起来太麻烦，24时计时法书写比较简单。熟悉了也能一看就知道是一天中的什么时间。　　师：24时计时法不但书写简单，而且不容易出错。所以，邮电、交通、广播电视等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法