24时计时法教学设计(1)

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1、《24时计时法》再教设计教学目标：1、通过具体的生活情景，使学牛了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。3•经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。4、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、上周小红和小丽闹了一场误会，下面老师说一说，你们听听是怎么回事啊。周五下午放学吋，小红对小丽说：“明天8点

2、我去找你借一本书，你在家等我啊！”周六中午小丽给小红打电话了：“你说上午8点来怎么还不来啊？”小丽说：“我的意思是晩上8点，不是上午8点。”2、她们闹误会的原因是没说明是上午8时还是晚上8时，结果闹了一场误会。像这样需要加上晚上、上午等表示时间的词语来表示时刻的方法叫普通计时法，我们平时用的都是这一种。想想这一种表示时刻的方法最大的时刻是几时多，最小呢？（1时多至12时多）3、而生活中还有这样的时刻，（出示课件一一用24时计时法表示的时刻）椭圆圈出的时刻有什么特点？今天我们就来学习另一种新的计时法一一24时计时法。二、质疑探究，学习24时计

3、时法1、体会0时（出示春晚钟声响起时的图片）看这是什么场景？那时的时刻叫什么时刻？意味着什么？教师小结：晚上12时又叫0时。2、感受一天有24小时，时针一天转动两圈。一边运用课件使时针转动，一边问学&那个时刻你大约在干什么。3、小结：在一天里，钟表上时针走两圈，所以一天有24小时，出示24时计时法的含义。在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。4、研究两圈的数字关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。观察外圈数字表示什么？和内圈数字有什么关系？如何把第一的时刻改写成2

4、4时计时法表示的时刻?第一圈时刻用普通计时法如何表示？（强调表示时间的关键词）怎么改写成24时计时法？第二圈呢？再次对比两圈的区别。5、刚才小红提到的晚上8时，改写成24时计时法表示如何改？6、比较两种计时法的区别（普通计时法用0—12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上；24时计时法不用加文字说明，只用数字0—24时表示.）三、练习反馈1、慢羊羊没有赶上火车的事情。我下午3点就赶过来了，怎么还是晚了呢?P004637昆明®昆明一—盐津2004次200阵02月06日3：厶5开06车07号上铺全价9600元硬座普快卧限乘当日当次车在3日内到有

5、效HIIIIMIIWNIMilllll4gl9i20l（W）204F0046萨5«66%96216186060«203241“「7$”0血2、用的是哪种计时法？照样子填一填。（习题略）3、（1）把下面的时刻用24时计时法表示。凌晨3：40()凌晨2：10()下午4：00()晚上8：00()中午12：00()（2）把下面的时刻用普通计时法表示。1：30(9：00()17：00()21：20()四、课堂作业