2019-2020年四年级数学上册 近似数 2教学反思 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学上册近似数2教学反思冀教版教学反思对于近似数学生在日常活动中也已经接触到，不过没有出现这样的概念。教学中我首先举了个例子说明近似数的意义：一个是我们去阶梯教室看电影时，我们要快速地找一个班级人数的近似数，然后估计出阶梯教室（假如大约有250个座位）大约能坐几个班级，这样就可以叫几个班级到阶梯教室去，避免了许多班级去到阶梯教室后坐不了的情况。另一个例子是我们到超市购物时，可以快速把购买每一样物品的钱数找个近似数，估计出总钱数，这样可以避免出现大的差错。这两个例子告诉我们近似

2、数的重要意义，导入为什么要学习近似数。通过让学生观察两组准确数和近似数的特点，在小组内说一说“你发现了什么”，鼓励他们自己去发现求近似数的特点，求一个数的近似数的方法，让学生们把自己个性化的想法说出来，使每个学生都得到不同程度的发展。并引导学生讨论：“准确数和近似数哪个更容易记住？你还能举出近似数的例子吗？”从而明确近似数与准确数这两类数的特点，加深对近似数意义的理解。结合生活实际，举出生活中的近似数，让学生体会到近似数在日常生活中的重要作用。这节课我把原来需要我引出的数据，改为让学生去收集，这种变化

3、，体现了学生在课堂上的主体地位，使每个学生都为今天的课去作积极的准备。1.让学生在生活中体验。数学源于生活，生活中充满数学，并最终服务于生活。这堂课通过提供生活中的一些数据，例如：班级人数、学校总学生数、科技节活动过程中查询过的一些数据，让学生初步感受这些信息，引入准确数，接着让学生根据自己的生活经验，说说哪些是准确数，哪些是近似数，并让学生说说自己是如何来判断近似数的。从学生找出“大约、达、近”等一些词可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入“近似数”和“≈”，顺理

4、成章，学生非常容易接受。2.让学生在比较中体验。比较是常用的一种数学思考方法。通过比较事物之间的相同点和不同点。便于抽取出事物普遍存在的规律、区分出个体独有的特征。只有经历这样的过程，才能使直观感受到的经验得以提升，进入学习数学化的过程。本课一开始在讲解“准确数”和“近似数”时，通过让学生比较一些数据，从而让学生明白这些数据意义的不同，进而感受到什么是“准确数”，什么是“近似数”，加深了学生的认识。3.近似数在日常生活中有着重要的作用，它与精确数不同，它仅表示某一对象的一定范围。本课的学习是让学生认识

5、近似数，理解近似数在实际生活中的作用及意义，掌握求近似数的方法，即四舍五入法。能根据实际问题的需要求一个数的近似数，培养学生的估计意识，发展学生的数感。 总之，学生估算意识和能力的形成需要长期的潜移默化地渗透，需要教师每堂课坚持不懈、持之以恒的努力，当学生将估算内化成一种自觉意识，才会迸发出许多有价值的、创造性的估算方法，学生的估算能力才能真正的提高。附送：2019-2020年四年级数学上册近似数2教案北师大版科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元一、认识更大的数课题4.近似数教学目标1.理解

6、近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3.培养学生比较、分析的思维能力，使其养成良好的学习习惯。教学重点1.掌握省略万后面的尾数求近似数的方法。2.能根据情况，灵活运用不同精确值的近似数。教学难点1.掌握省略万后面的尾数求近似数的方法。2.能根据情况，灵活运用不同精确值的近似数。教学准备课件计数器若干个。主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接实践活动教案连接探索发现　　　　　　　　　第一课时一、情景创设　　在生活中，我们经常遇到和使用近视数。

7、你们注意过吗？情境创设教案连接探索发现二、问题探究1.请大家读一读下面笑笑和小淘气说的两句话。2.你们刚才读的两句话中的数是准确数吗？如果不是，是什么数呢？你是怎么看出来的？3.大家想一想这些地方为什么要用近似数呢？用准确数不好吗？4.我们再来看看下面三幅图。想一想，这三处为什么都要用近似数？让学生充分说一说。（如果用准确数一来很困难、二来也没必要。5.用“四舍五入”法求近似数。在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生观察几个近似数的要求，再让学生通过生活中的数据理解某

8、些数据用近似数表示的必要性。通过比较、观察、思考，杜绝学生在生活中运用近似数时的随意性。教案连接探索发现讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。讨论：重点可讨论数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。让学生试着按要求练一练。148264≈15万“≈”是约等号，读作“约等于”让学生自己去观察、去发现特点，并根据现有的知识进行分析，注重让学生多思考，养成勤于动脑的好习惯。板书设计：4.近似数148264四舍五入到十位：