比较探究《诗歌三首 一条大河》学案

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1、七年级语文学案第一单元比较·探究【诗歌三首一条大河】主备人：审阅班级_____姓名_______课前热身：（掌握文学常识，是你学好文章的基础，一定要认真哦！）一、作者简介 ：   余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。后赴美，获爱荷华大学艺术硕士学位。现任台湾中山大学文学院院长。余光中认识到自己民族居住的地方对创作的重要性，把诗笔“伸回那块大陆”，写了许多动情的乡愁诗，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。表

2、达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》，《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。张光年（1913-2002）笔名光未然。湖北老河口人。1935年肄业于武昌中华大学中文系。早年从事抗日救亡文艺活动，任抗日救亡秋声剧社社长，1949年后历任中央戏剧学院教育长、中国作家协会副主席，《人民文学》主编，著有歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》、《光未然戏剧文选》、《文坛回春纪事》、《光未然诗存》和

3、一部诗歌集等。胡宏伟，沈阳军区前进文工团副团长，著名词作家。1983年，30岁的胡宏伟凭借为《长江之歌》作词，一夜成名。这些年，先后为2000余首歌曲作词，其中绝大部分是主旋律歌曲，不少歌曲在全国广泛传唱。刘元举，《鸭绿江》文学月刊主编、主编兼社长兼书记。现为辽宁作家协会驻会专业作家。主要作品：中篇小说《黑马白马》，中短篇小说集《人情》；长篇纪实小说《手相梦》长篇报告文学《中国钢琴梦》；散文集《表述空间》，散文集《西部生命》，散文集《上帝广场》，长卷散文《用镜头亲吻西藏》；长篇报告文学《爸爸的心就这么

4、高——钢琴天才郎朗和他的父亲》等十五部。刘元举的小说、散文、报告文学均有获奖作品；这些作品数十次获省级国家级作品奖。其中有首届冰心散文奖等。二、朗读要求：课前将三首诗歌诵读三遍，注意语速节奏和重音。第一课时——诗歌三首学习目标：1．了解作者，积累生字新词，背诵这三首诗歌。2．把握这三首诗歌以及《长江》各自表达的对祖国的情感。3．再次领会长江、黄河在诗中的形象以及它们所赋予的民族精神。学习过程：一．导入新课，明确目标。二．积累生字新词。1.易读错写错的字：瞭望  餍      饕餮     鹧鸪 屏障气

5、魄   巅    澎湃  狂澜   扮演气概  荡涤 灌溉      磅礴2.重要词语释义：纵容：气魄：澎湃：狂澜：浩浩荡荡：气概：荡涤：磅礴：3.教师抽查字词掌握情况。三．诵读诗歌：1．学生分别独诵《黄河颂》和《长江之歌》，师生评价后齐诵。2．教师示范朗诵《黄河颂》和《长江之歌》。3．教师示范朗读《当我死时》，学生注意句群之间的停顿与过渡，避免将一行作一句读。 四．比较探究：（一）先独立完成以下各题，在自己有困难或疑惑的题目上做标记。1．体会、比较三首诗歌以及《长江》各自表达了对祖国母亲怎样的情感？

6、2．怎样理解本单元中的多篇诗文以及其他许多诗文都以中华儿女的“母亲”指称黄河、长江，又还常常把它们作为民族精神的象征？这与黄河、长江原本的自然属性有什么关系？《诗歌三首》中哪些词句赋予了黄河、长江不同于自然地理概念的精神气质？（二）合作研讨（三个臭皮匠，赛过诸葛亮，赶快投入吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。五．作业布置：比做题:背诵《诗歌三首》第二课时——《一条大河》学习目标：1．积累生字新词。2．整体感知，把握全文的思想感情3．理解本篇散文采用对比和反衬的手法及其表达效果。一．导入新

7、课，明确目标。二．积累生字新词。1.易读错写错的字：简陋 铆     偌大     惬意    戛然哼唱    摇曳       潸然     浸淫 蓦地2.重要词语释义：角逐：偌大：惬意：戛然：蓦地：矜持：缠绵：潸然泪下：浸淫：3.教师抽查字词掌握情况。三．课堂探究：（一）先独立完成以下各题，在自己有困难或疑惑的题目上做标记。1.整体感知，把握所叙之事，把握全文的思想感情。分组朗读课文，思考：本文围绕“一条大河”，写了和两件事，表达了。2.《一条大河》如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？提示：是不是

8、运用了修辞手法呢？3.本文最突出的艺术特色是通篇采用了对比反衬的手法来表现自己的感受、情绪和思想。快速自读课文，划出使用了对比反衬手法的段落和语句，进行品味和分析，要抓住关键词语。（二）合作研讨（三个臭皮匠，赛过诸葛亮，赶快投入吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。四．巩固提升（恭喜你闯到最后一关了，最后一搏吧！）必做题：一、请给下列加点字注上音： 餍（     ）  饕餮（         ）  高山之巅（     ）  饱蘸着（