语文人教版六年级下册《卖火柴的小姑娘》

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1、14卖火柴的小女孩教学目标：知识目标：1、正确、流利有感情地朗读课文；2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。能力目标：培养学生独立阅读的能力和朗读能力；情感目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情；教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨；教学难点：感悟含义深刻语句的思想感情；教法：“在一定情境之中训练语言事半功倍，”教学中，充分应用现代化教学技术在课堂中的运用，通过多媒体动画、配乐的文字片段，让学生深入感悟文本内涵。学法：自主读悟，合作交流，学生以读悟情，以读达情。教具：多媒体课件。教学流程：一、识记字词，巧入课题。1

2、、多媒体出示词语：擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。2、生齐读。3、请学生用上这五个词语，连起来说一段话。4、师：说得很好，不仅能用上这个五个词，而且概括得很好，这就是课文第二段的内容。二、品读幻象部分过渡：今天这堂课我们着重讨论，学习这些幻象，看看作者是怎样具体描写的。（一）品读幻象的句子。1、生找出第二段中有关描写幻象的句子读，用一个词来说说读后感觉。[设计意图：不留情节，而启发思考对幻象怎样描写的探究。]2、出示多媒体动画：小女孩五次擦燃火柴的幻象。师：让我们和小女孩一起来感受这美好的幻象吧。3、在这些幻象中你对哪次幻象最感兴趣？为什么？4、指名说。5、

3、指导朗读描写幻象的句子。①四人一小组，选一处自己最感兴趣的幻象互相读读，交流，该怎样读才能读出“美好”的感觉。②指名读，评价，点拨。（二）品读幻象过后的句子。1、小女孩为什么会产生这些幻象？她的愿望实现了吗？2、指名说。3、文中哪些句子写了火柴灭后，幻象不见了呢？4、多媒体出示句子。5、这些句子是写火柴灭了以后留给小女孩的结果，再读读，想想这三句话你读懂了哪句？6、交流体会。7、理解“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（三）领悟写法。课文通过幻象与现实的对比，从中你体会到什么？三、品读“冻死街头”部分1、多

4、媒体出示第三段内容，生配乐齐读。2、说说你读懂了什么？或有什么不懂的地方，交流交流。3、重点引导理解两个“幸福”的不同会议。四、拓展延伸1、读课后练习中的诗歌《你别问，这是为什么》。2、生谈读后感受。3、写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”。五、作业设计课后找出《安徒生童话集》读读。六、板书设计14卖火柴的小女孩 幻 象       渴 望      现 实火 炉       温 暖      寒 冷烤 鹅       食 物      饥 饿圣诞树       欢 乐      痛 苦奶 奶       幸 福      孤 苦（美好）           

5、      （冷酷）