(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册诫子书 (5)

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1、《诫子书》导学案【教学目标】1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料【教学重点】背诵课文，积累警句，理解主旨，勤学励志，修身养性【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点【预习提纲】1、A静以修身，俭以养德。翻译：___________________________________B非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：________________________________________C非学

2、无以广才，非志无以成学。翻译：____________________________D淫慢则不能励精，险躁则不能治性。_______________________________________________________2本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？【新课】、一、情境导入“他有济世爱民之心，经天纬地之才，‘智绝千古’，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓‘专待春雷惊梦回，一声长啸安天下’，引后世无数英雄竞折腰，被称为‘古今第一贤相’。”他是谁？诸葛亮，字孔明，汉末琅琊都人。三

3、国蜀汉丞相，中国历史上杰出的政治家、军事家、思想家。与诸葛亮有关的诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮的故事：草船借箭、三气周瑜、七擒孟获、空城计等歌颂诸葛亮的成语：鞠躬尽瘁，死而后已诸葛亮的事迹可谓家喻户晓，他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教惠及子女。今天，让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁的儿子诸葛瞻的一封信。二、自主预习文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？找出这几个句子，再次加以

4、品读，思考它们之间的关系。联系自身实际，谈谈感受体会。明确：A、立志：非学无以广才，非志无以成学B、学习：夫学须静也，才须学也。C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。三、交流解惑1、诸葛亮写这封信的用意是什么？2、诸葛亮是如何劝诫儿子的？3、从课文中找出你最喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到哪些名人名言？四、成果展示1、劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁

5、静中下功夫，最忌荒唐险躁。2、提出中心论点，接着从治学和修身两方面进行论述，最后提出要惜时，贡献社会（静以修身，俭以养德）3、淡泊篇不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵（陶渊明）苟利国家，不求富贵（《礼记》）立志篇长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）穷且益坚，不坠青云之志（王勃）惜时篇志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）少壮不努力,老大徒伤悲(《长歌行》）五、迁移提升阅读诸葛亮的《诫外甥书》，从中找出你认为有警示作用的句子写下来并翻译夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶(shù)几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问

6、，除嫌(xián)吝(lìn)，虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。六、知识回顾文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（淡泊、立志、惜时）A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【教学板书】诫子书治学中心论点----静躁（危害性）静以修身（正）（反）俭以养德修身【教学反思】