人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数(不进位)

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1、沙雅县小学数学集体备课课时教案学段：小学学科：数学三年级（册）:三年级下册课题两位数乘两位数(不进位)主备人热合米图·拉图尼亚孜授课教师备课组成员热合曼·艾孜则，米合热古力，如克娅。瓦哈甫，吐热依赛木，热合米图拉，热比古力，如克亚木，热萨来提，阿尔孜古丽，艾斯卡尔，艾合买提，玛尔亚木，孜比古力，阿曼古力课型新课课时1课时授课时间学习内容教材第46页例1二次备课教学目标知识与技能:让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。学会两位数乘两位数的笔算方法。过程与方法：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。情

2、感态度与价值观：增强学生应用数学的意识，提高学习数学的兴趣。教学重点两位数乘两位数(不进位)的计算方法。教学难点理解两位数乘两位数的算理。教法创设情境引导发现学法自主探索合作交流教学工具课件导入新课【情景导入】课件出示例1主题图，小丽的妈妈是老师，小丽可是她们班有名的“万事通”，因为她最大的爱好就是看书，这不，妈妈又带她买书了。引出问题：一共买了多少本？师：要算一共买了多少本书，可以用什么方法计算，算式是什么？(板书：14×12)今天这节课，我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题：两位数乘两位数(不进位))导学案二次备课学习过程一、学习目标掌握两位数乘两位数

3、(不进位)的计算方法二、自主学习1．教学例1（1）情境图上都画了什么信息？（2）情境图上都告诉了哪些信息？（3）怎样计算买了多少本书？三、自学检测怎样计算14×12?(1)学生独立思考，尝试解决问题师：你能想办法算出14×12的得数吗？试试看。(学生用尽可能多的方法去解决14×12，教师注意帮助学习有困难的学生)四、合作学习(2)组内交流，全班汇报方法一：用点子图的方法。每行14个点代表1套14本书，共12行，代表12套。(课件出示点子图)a．先求出4套书的本数，12套书正好有3个4套。(在点子图上圈一圈，课件演示)14×4＝5656×3＝168b．先求出10套书的本

4、数，再求出2套书的本数。(在点子图上圈一圈)14×10＝14014×2＝28140＋28＝168方法二：笔算在列竖式计算时，要把相同数位对齐，先用第二个因数12个位上的2去乘14，得28个一，将28末位上的8与个位对齐；再用第二个因数12十位上的1去乘14，十位上的1表示1个十，与14相乘得14个十，即140，个位上的0可以不写，所以14的末位上的4应与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。课件演示竖式计算的过程。2．总结笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积

5、加起来。五、达标测试1．完成教材第46页“做一做”。2．完成教材第47页练习十第1、2、3、4题。六、课后总结师：今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天我们学习了什么？碰到新问题我们是怎样来学习的？(把新问题转化成我们学过的旧知识)我们学习数学往往都是把新问题转化为旧知识来进行的。今天学习的新知识，对于后面学习的知识来说又变成了旧知识，所以我们必须把今天的知识学好学扎实。七、作业完成同步练习册相关习题，扩展备课 引导学生完成练习十第9题板书设计两位数乘两位数(不进位)例1：方法一：点子图法①14×4＝5656×3＝168②14×10＝14014×2＝28140＋2

6、8＝168方法二：14×12----------2814---------168教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字