人教2011版小学数学三年级认识东、南、西、北 (8)

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1、认识东，南，西，北【教学内容】：人教版三年级下册数学第一单元《位置与方向（一）》第一课时。【教材分析】：本单元教学描述物体所在位置的一些方法，这是“图形与几何”领域中有关“位置”的内容。《标准2011》要求在第一学段让学生学会用两种方法确定物体的位置，一种是用“上，下，左，右，前，后”描述物体的相对位置；一种是用“东，南，西，北”等描述物体的绝对位置。前者与观察者和参照物有关，后者不受观察者的影响，只与参照物有关。按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念比较抽象，因此，教材根据三年级学生的心理特点和知识经验，创设了许多活动情境来让学生体验方位。本课时的内容主要是让学生认识东、南

2、、西、北四个方向，能根据给定的其中的一个方向，辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。【学情分析】：学生已经掌握了用“上，下，左，右，前，后”描述物体的相对位置的方法，有了太阳从东边升起和西边落下的生活经验，这是学习本课的基础。对于三年级学生来说，东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的。但是本课时的内容又是学生日常生活经常遇到的，有着很丰富的日常生活经验基础。【教学目标】：知识与技能：结合具体情境，使学生认识“东，南，西，北”四个方向，能根据给定的“东，南，西，北”-10-中的一个方向，辨认其余三个方向。能用这些词语描述物体所在的方向。掌握相对方向。过程与方法：使学

3、生掌握辨认方向的方法，促使学生方位感的形成。情感态度与价值观：使学生进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。【教学重点】：辨认“东，南，西，北”四个方向，理清四个方向之间的关系。【教学难点】：能根据给定的“东，南，西，北”中的一个方向，辨认其余三个方向。【教学准备】：1，让学生再次观察太阳升起的方向和太阳落下的方向。2，图片若干，课件【教学过程】：一，复习1，以前学过的表示方向的词语有哪些？（前，后，左，右，上，下）2，这些词语中，哪两个词语表示的方向是相对的？3，回答：（1）老师的前面有什么？后，左，右分别有什么？（2）

4、（师转身）现在老师的前，后，左，右分别有什么？（3）为什么跟刚才不一样了呢？4，引人课题-10-用前，后，左，右表示方位的时候确实有局限性。今天，我们另外学习一些新的表示方位的词语。（板书课题）[设计意图：只有在掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位后，学生才能够学习按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。因此本环节充分利用学生已有的方向知识，并已有的方向知识提出疑问，引出了新课]二，新知1，创设情境，认识东小阿里为了锻炼自己加入了“野外生存训练营”。训练开始了，他早早地起床，洗漱完毕，精神抖擞地出了门。哇，阳光可真好啊！可是小阿里的心里却七上八下的，他忐忑地打开任务

5、单，一直“向东走，一直到一棵大树下，找到第一面锦旗”这下他蒙了，向东走？该怎么走呢？你能帮帮小阿里吗？（1）生：向太阳升起的方向走师：为什么？用一个成语概括（旭日东升）【设计意图：唤起学生的语文知识，体现了语数知识的相互渗透，沟通了学科间的联系。】（2）指一指：早上太阳是从哪里升起的？（贴太阳）生指后，师贴东于东面墙上。【设计意图:通过让学生指太阳升起的方向来唤起学生的日常生活经验，并把“东”字贴在教室东面的墙上，给抽象的方位知识一个具象的支撑，帮助学生记忆东。】（3）东方在我们中国文化中，有着非常重要的意义。太阳从东方升起，太阳的升起会带来光明和温暖，因此，“东”就象征着光明

6、，希望和生命。“东”在这四个方位中最受青睐。如“东宫”“房东”。【设计意图：本环节介绍东的中国文化意义，加强东的记忆表象，同时扩展了数学知识，让学生不在把东作为单纯的数学知识，培养了学生对学科知识的沟通意识。】2，认识南，西，北（1）-10-联系情境：小阿里的前面是东，那么，他的左面，右面，后面分别是哪个方向呢？（2）图片出示儿歌：早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读两遍，记忆。根据儿歌找一找：（3）认识西a，找出西，指一指，理由“后面是西”，师贴“西”于西面墙上。b，“西”在中国文化中是个比较阴暗的方位。因为太阳从西边落下，太阳落下，黑暗和寒冷就会来临。

7、所以，西方意味着死亡，恐怖和不详。如“上西天”“驾鹤西去”。（4）认识北a，找出北，指一指，理由“左面是北”。师贴“北”字于北面墙上。b，在我们所处的地方，北面的阳光照射时间较短，所以大树北面的树叶比较稀疏，在下雪天，北面的积雪不易融化；北面的教室比较阴冷。（5）认识南a，找出南，指一指，理由“右面是南”。师贴“南”字于南面墙上。b，在我们所处的地方，南面的阳光照射时间较长，所以大树的南面的树叶比较茂密；在下雪天，南面的积雪融化较快；南面的教室比较温暖。3，东，南，西，北的整体感知（1）你的