人教2011版小学数学三年级认识小数教学设计

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1、《小数的初步认识》教学设计扶绥县新宁镇吉阳小学钟宝媛一、创设情境，导入新课师：同学们，认识数是数学课中一项非常重要的任务。我们先来看一个有关数的短片，（看片）师：小红不认识的数，你们认识吗？（）师：同学们真聪明！象3.50，0.20，0.15这样的数叫小数。（板书：小数）这节课老师和大家一起认识小数（板书课题）师：老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看看，哪位同学来试着读一读。（出示幻灯片4张）生1：三十六点六度生2：三点四十五千克生3：零点八十五元生4：二点六零元师：在读小数的过程中，他们都读对了吗？哪位同学来说一说？生：三点四十五千克，零点八十五元读得不对师：

2、噢，你真聪明！那你能来试着读一读吗？生：三点四十五千克应该读作：三点四五千克，零点八十五元应该读作：零点八五元师：你真棒！板书：3.45读作三点四五0.85读作零点八五师：同学们，我们在读小数的时候，要注意：小数都有个小圆点，对了，这个小圆点叫做小数点，别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点读作点，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。二、结合情境，理解小数的意义（1）初步理解0.1的含义师：同学们，除了刚才在商品上看到小数，我们用的尺子上也藏有小数，师：请看出示尺子，师：那小数藏

3、在哪儿呢？出示幻灯片（有平均分成10份的动画，还要有一份红色线段的动画）师：（结合动画小结）这是一把米尺，把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就米，也可以用小数表示为0.1米。板书：1分米=米=0.1米（2）初步理解零点几的含义师：你还能在这把尺子上找到0.2米吗？出示幻灯片（有平均分成10份的动画，还要有2份红色线段的动画）0.2米表示几分米？是几分之几米？师：接下来，我们分成4人小组讨论：0.5米表示什么？在哪呢？0.9米表示什么？在哪呢？并把你们小组讨论的结果写下来师：哪个小组来汇报，（小组汇报）师：通过同学们的展示，大家都学得真不错。（3）探究

4、小数与分数的关系师：刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？师：对，就是分数，请你将下面的分数改写成小数。出示幻灯片：米=0.4米元=0.7元师小结：十分之几可以写成零点几师：在生活中，还有很多地方看到小数出示例1幻灯片，师：同学们看，学校组织同学测量身高，，王东身高是1米3分米，只用米做单位怎么表示？生：1.3米师：对，把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米是1米的，是米，可以写成0.1米，3分米是米，可以写成0.3米，板书：3分米=米=0.3米师：1米3分米写成小数是1.3米。板书：1米3分米=1.3米。师：1米3分米是1米和3分米两部分组

5、成的，3分米写成0.3米，1米是整米数，在小数点左边写1来表示，合起来写成1.3米。三、巩固提升1看图写分数、小数（师：读答案）2、游戏四、拓展延伸播放幻灯片：介绍小数的历史五、全课小结这节课你学会了什么？有什么收获？（指着板书，说收获）