21 我最好的老师

《21 我最好的老师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、21我最好的老师教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，独立思考和科学怀疑精神。教学重点：把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学难点：认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，培养独立思考和科学怀疑精神。　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课。　　1.激趣导入：在你们的心目中最好的老师是怎样的?2.揭示课题。板书：我最好的老师，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.阅读自读提示，了解本节课所要解决的问题2.快速

2、浏览课文，解决第一个问题：这篇课文主要讲了一件什么事？3.指名反馈，师相机指导。三、认识怀特森先生，体会他的“好”1.作者为什么说怀特森先生是他最好的老师呢？想要解决这个问题，我们必须先了解怀特森先生到底是个怎样的老师？找出文中能直接解决这一问题的语句。2.生回答，理解“出乎意料”。3.默读课文1-5自然段怀特森先生的那些举动出人意料，并想一想这样的怀特森先生又给你留下怎样的印象?4.同桌交流自己的感受。5.集体交流。预设1：“关于猫猥兽的一切，都是我故意编造出来的。”他是一个很古怪人。　预设2：“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆……”他是个过分、不可思议的老师。预设

3、3:“怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。”他是个不近人情的老师。……6.怀特森这种出人意料的教学方法，给人留下这样不好的印象，当时我们能理解吗？从哪能看出来？（出示句子）7.我们当时的心情怎么样？如果你就是快特森先生的学生你会怎么读？8.指导朗读。　　9.师生配合读10.你们觉得这样的老师算得上是好老师吗？那作者为什么还说怀特森先生是自己最好的老师？请同学们默读课文的5—7自然段，找到理由，替作者辩解。（出示ppt）11.生回答。12.师小结：（1）同学们的回答我明白了，作者和同学们都考零分，但仍觉得他是最好老师，那是因为——（出示ppt生接读）。（2）怀特森先生用根本不

4、存在的猫猥兽来忽悠我们，原来他真正的目的是——（相机板书）。（3）怀特森先生用这种独特的教学方法，就是为了让我们明白一个道理——（相机板书）13.师总结：怀特森先生真是用心良苦啊！他用独特的教学方式就是为了告诉同学们一个道理，这个道理让作者终生受益，同时也让我们一生受用。在我们的课堂中，我们也要——（生接）不要迷信书本，不要迷信权威；在以后的学习工作中，我们仍然要——（生接）　　四、实话实说，感知写法。1.本文作者大卫欧文正是在怀特森先生的影响下才最终成为，美国最著名的作家。学完这课，你们喜欢这样一位教学方法独特的老师吗？（出示ppt）2.生练笔，教师巡视3.指名谈感受，随

5、机渗透“一事一议”的写法　　五、总结全文。这篇课文是本单元的最后一课。通过这一次的学习，让我们更深入地认识到科学还需要有独立思考、判断的能力和具有怀疑精神，只有这样我们才会拥有善于发现，探索真理的能力。板书设计：　　21我最好的老师独立思考怀疑精神不迷信权威不迷信书本