(部编)人教2011课标版一年级上册《ao ou iu》教学设计

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1、新人教版义务教育课程标准教科书语文一年级上册第三单元课题：ao、ou、iu年级：一年级第1课时科目语文设计者古卓灵执教者古卓灵教材内容分析本课有四部分内容组成。第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。学生学情分析一年级的小学生刚刚从幼儿园升到一年级，要求掌握复韵母的正确发音相对困难，因此教学时以此为教学重难点。另外

2、，学生接受能力参差不齐，需根据实际情况，采用顺口溜及教师正确发音演示的方法引导学生掌握复韵母ao、ou、iu，激发学生的求知欲。教学设计理念、思路复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“奥、鸥、游”的读音来认读ao、ou、iu。教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao、ou、iu的调号，然后再练读它们的四声。教学声母与ao、ou、iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。教学目标（一）知识与

3、技能1.学会3个复韵母ɑoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ɑoiɑoouiu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。。（二）过程与方法通过情境图的展示，使得师生间的互动，细心观察生活中的形似的拼音符号，学会运用拼音学习更多的生字。（三）情感态度与价值观能够自己拼读儿歌，做到词语连读教学重点难点教育重点：学会ao、ou、iu的发音及书写。教学难点：了解iu的标调规则，注意与ui区分。前置学习内容1.按顺序排列复韵母，再抄写下来。    ei  ou  ao  ai  iu 

4、 ui2.看图拼读音节连线。  3.拼写音节。  教学准备字母卡片、多媒体课件教学内容提要时间学生学习活动——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业）用什么方式表达呈现。教师教导、调控方式——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；—怎样检测学生学习效果。所用资源听课记录与评价环节一5分钟导入新课，老师请出爱特曼引导学生进入学习。激趣导入，激发学生的兴趣。课件环节二115分钟通过PPT展示奥运图标、海鸥、小鱼游泳等图片进行学习

5、ao、ou、iu，并利用顺口溜熟记，分个人、全班、男女的方式读这五个拼音的四声调，还有学习声母和ao、ou、iu的拼读。教师引导学生根据顺口溜进行拼音的学习和记忆，配合闯关收集图片的方式去激发学生的求知欲，在读四声调时加上手势一起，加深学生的记忆，打乱顺序读检验学生的学习成果。课件环节三110分钟教师指导书写ao、ou、iu，全班举手跟老师一起写，接着让学生自己写。教师通过巡堂检查学生书写是否正确，坐姿是否正确，接着拿一个写得好跟写得不好的全班展示，一起讨论。课件环节四110分钟学生通过玩游戏把今天学的内容进行

6、巩固，并让学生总结本节课所学到的内容。教师引导学生总结本节课的学习内容。字母卡片、课件板书设计11.ao、ou、iuāoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù教学反思1.对学生鼓励性的语言贫乏单一，几乎在学生正确回答完问题后，都是用一句“好的”“不错”带过。没有及时有针对性的表扬。2.在学生开始书写时，我就应该提醒他们写字姿势，当我发现学生的写字姿势不正确，我才说注意姿势，没有监督孩子养成一个好的学习习惯。3.整堂课前紧后松，因为课前觉得内容很多，怕讲不完，所以中间一些读的环节省略了，拼音的四声学生学得不

7、太扎实。总得来说，这节课虽然完成了教学目标，但在教学机智上还显得不够成熟，在今后的工作中我会继续努力，改正不足，向有经验的老师多学习，尽快提高自己的业务教学能力。