(部编)人教2011课标版一年级上册《乌鸦喝水》教学设计 (5)

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1、《乌鸦喝水》教学过程一、激趣引入，复习旧知1.谈话导课。同学们，刚刚咱们听了一首可爱的歌曲《小乌鸦》，那今天就让咱们在这欢快的歌声中继续学习《乌鸦喝水》这个故事，快把漂亮的小手举起来和老师一齐写写课题。读读课题吧——你们的声音真好听！看，小乌鸦衔来了许多词语卡片来考考大家了，小朋友们有信心过关吗？一起读一读吧！你们的读音真标准！乌鸦又给咱们送来了一个“捡石子”的游戏吧！咱们来开列小火车吧！火车火车往哪开？火车开到你家来。这列火车怎么样？掌声送给他们！二、情境再现，朗读感悟学习第一段：1、生字宝宝们回到课文中去了，咱们一起去看看吧！看，太阳火辣辣地照着大地，乌

2、鸦真口渴呀！读——口渴了是什么感觉？你说——哦，口干舌燥，读出你的感受吧！是啊，多口渴的乌鸦啊！那它会去哪些地方找水喝呢？请你——哦，它会去树林里，你说——哦，山坡上、田野里。是啊，乌鸦几乎找遍了每一个地方。这就是——到处找水喝。读读这个词吧——到处，男生读一读。女生读一读。这个“找”字可是翘舌音，再来一次——你是用什么办法把它记住的？请你——哦，你能用偏旁表义的办法来记住它，真是个聪明的孩子！那谁来读读这句话？请你——你找的可不够辛苦啊，乌鸦找了这么多地方，多不容易啊，你来——你能把“到处”读的慢一些，老师听出了你的辛苦！一起试一试——你们这群小乌鸦找的多

3、辛苦啊！2、就在乌鸦又累又渴的时候，突然乌鸦看见了——读——它看见了一个瓶子，瓶子里有水。它多么——（高兴、激动）呀！但是，请同学们仔细看图，谁来说说你发现了什么？你发现了瓶子里水不多，瓶口又小。——你的观察真仔细！那乌鸦能喝着水吗？是啊，乌鸦喝不着水，它又是多么——对啊，多着急、多失望啊！谁能把乌鸦先是高兴，再是着急的心情变化读出来?请你————哦，你可着急了。你也试试——你可有些失望呢！让我们一起来把乌鸦的这两种心情读出来吧——　　　4、是啊，乌鸦喝不着水——怎么办呢？谁来读一读？请你——这是个问句，咱们读的时候可以把“办”字读的重一些，“呢”字短些并上

4、扬。你再试试——这次可进步多了！4、让我们就带着这些感受，来学学乌鸦的动作、表情，边飞边读第一自然段吧。——真是一群爱动脑筋的乌鸦！三、学习第二、三段：1.那小乌鸦又是怎么做的呢？请大家同桌之间互相读一读课文的二、三自然段，并说一说乌鸦想的是什么办法呢？2.谁来说说？请你——哦，它把小石子一颗一颗地放进瓶子里。“放”可是后鼻音，一起再读一读。它身上还藏着一个偏旁朋友“反文旁”，注意了，它跟之前咱们学过的“折文旁”很像，但它是四笔写成，横和撇是两笔，再读读这新偏旁的名字吧！谁来学着乌鸦来一颗一颗的放小石子？请你——老师来采访你这只小乌鸦，你为什么要这样一颗一颗

5、地放？哦，因为瓶口小。——你可真是爱动脑筋的小乌鸦！因为你的帮助，瓶子里的水——渐渐升高了。那你知道“渐渐”是什么意思？哦，是慢慢的意思。那你能用“渐渐”一词说一句话吗？请你——哦，天气渐渐冷了。你说——你果真渐渐长高了呢！那这个“高”字你是用什么方法记住的？请你——你是用字谜的办法记住的，可真是爱思考的孩子！4.小乌鸦喝到水了，心情怎样？是啊，多高兴呀！谁来读一读?请你——你可开心了！这边来试试——这边也试试——真是群高兴地小乌鸦！　　　三、合作讨论，拓展思维1.读了这个故事，你觉得这是一只怎样的乌鸦？请你——哦，是一只爱观察的乌鸦，你说——是一只聪明的乌

6、鸦，你也来——是一只会动脑筋，爱想办法的乌鸦——你们也真爱思考！来读读这个词“办法”——谁来说说你是怎么记住它们的？你说——你是用形近字“为”来记住“办”的，可真是会联想的孩子！你说——你是在数学书上见过“法”字，“加法”，你可是个留心生活的孩子！2.如果你是这只小乌鸦，你能想出什么办法呢？小组之间讨论讨论吧！你说——哦，你会找一根吸管，你说——你会把瓶子弄斜——你们真是群聪明的乌鸦！四、写字1、咱们也来动动脑筋，想想要怎样才能把“石”和“只”写好呢？请你说——哦，这两个字的“口”都要写的扁一些，你说——“只”的口不要超过了竖中线。你们都有一双善于发现的眼睛

7、！请同学们伸出小手，跟老师一起写一写。石：横不要过长，撇要舒展，竖从竖中线起笔。口字写扁。只：口的大小要适中，以横中线为界，下面的撇和点要对称，不能一边高低。下面同学们自己在书上先描再写吧，注意写字姿势！四、师小结：同学们个个都是小小书法家！希望同学们以后也能像小乌鸦一样，积极地开动脑筋，做一个爱动脑筋的孩子！