技师学院电气维修技师培养模式及其课程体系

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1、了解电力拖动基本环节常用的低压电器，掌握电力拖动基本环节电路的安装调试及维修，熟悉基本机床控制线路的安装调试及维修。常用低压电器的结构和工作原理，低压电器...*摘要本文针对技师学院如何培养与市场需求相一致的高技能人才问题，论述了以岗位需求为目标，以能力为本位的技师培养模式及其课程体系的建立。关键词技师学院技师培养目标课程体系电气维修专业与国家职业标准相对应的职业名称为维修电工。其职业定义为：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理人员。随着计算机信息技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事维

2、修工作高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化。故传统的企业培养经验型技师的模式已无法适应知识经济的需要；而传统的高职高专院校培养的学生无法应聘许多紧缺的、新的、技术技能含量较高的工作岗位。随着时代的发展，建立以岗位需求为目标，以能力为本位的电气维修技师培养模式及其课程体系迫在眉睫。一、明确电气维修专业高技能人才的培养目标并建立与之相应的课程体系是市场的需求据国家人事部预测，今后几年中国急需的人才主要有八大类：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料、信息技术人才、机电一体化人才、农业技术人才。其中电子

3、技术人才位居榜首。劳动和社会保障部近日公布了“企业岗位、专业人才需求排行榜”，该榜显示：目前企业最急需的前十类专业人才依次是营销、机电、计算机、工商管理、经济、会计、自动化、法律、国际经贸、电子通讯。其中11营销、机电人才位居榜首。劳动和社会保障部日前对全国40个城市的1．8万户企业和个体工商户进行劳动力需求状况调查。结果显示企业最急需人才的前十个岗位依次是：营销、高级技工、技师、高级技师、中层管理、高层管理、一般技工、工程技术、科研、新产品开发。二、课程体系的建立要以高技能人才培养的目标为依据在课程体系建立过程中，其目标定位是最基础最重要的，

4、它直接关系到课程结构、专业口径、人才培养方式、教育方法实施等问题。应当说，课程建立的目标定位与高技能人才培养的目标是吻合的。即培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才。市场经济条件下，人才流动是通过市场调节的合理配置实现的。高科技促使传统的经济结构、产业结构、发生重大变革。技术含量日益提升，产业岗位轮换频繁。越来越快的岗位变动和职业流动，需要从业者有更强的适应性，进而需要教育不仅要有结构性的对接，更应有功能性的整合。因此，高技能人才培养只有直接有效地介入并服务于经济社会，实现与经济社会的最大限度的协调。应使学员既有较强的实践能力，

5、又有较强的就业弹性。因此不仅要培养学员分析问题、解决问题的能力，更要培养学生的学习能力和创新能力。技师学院培养技师的目标是：（一）贯彻“双证书”制度。电气维修专业学生毕业取得工业电气自动化专业大专学历证书和维修电工技师职业资格证书。使学员成为具有创新能力的复合型、应用型高技能人才。11（二）以市场需求为导向，不仅要强化学生职业能力训练，而且要综合开发学员的职业能力。由企业、院校联合研究课程设置，选定专业技术课程和技能实训模块。（三）以国家职业技能鉴定标准为依据，突出专业课程的职业定向性，以职业能力作为配置课程的基础。注重培养学生的学习能力，提高

6、学生的就业适应能力。（四）注重人文与科学的结合，以国家高职高专教学计划为依据，坚持基础理论为专业理论服务，专业理论为技术理论服务，技术理论为技能实习和岗位实践服务的宗旨。基础理论以必须、够用为目的。培养学生综合运用知识的能力。（五）增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系，适应行业和社会对应用人才规格多变的需要。二、电气维修专业课程体系的建立将课程体系建立与教学方式改革结合起来，转变传统的相对封闭的知识教育和比较狭窄的专业教育思想，变专业对口教育为增强适应性教育。（一）新课程体系以应以“能力本位”为主导思想，最大限度地满足企业（行业）对应

7、用型人才的要求。1、以企业岗位应具备的综合能力作为配置课程和界定课程的依据，摆脱“学科本位”的思想。（1）公共基础课：公共课的设置不是针对某一单专业，而是针对相关职业岗位群所必需的基础知识，注意培养学生的基本素质，着眼于学生的可持续发展。开设的课程：政治、高等数学、英语、计11算机应用、线性代数、法律与创业指导、应用文写作。学生毕业也可考取全国计算机三级等级证书。（2）专业基础理论课：其设置以适度、适用、够用为标准，不能片面追求单一知识的精深，也不能过度追求知识的广博。开设的课程：工程制图与CAD、电工基础、电子技术、机械工程基础、电机与拖动、

8、C语言程序设计、单片机原理及接口技术、自动控制原理、专业英语、企业管理、四新技术。（3）专业技术理论课：其设置以国家职业标准和高职高专专业教学计划为依