(部编)人教2011课标版一年级上册7zcs

(部编)人教2011课标版一年级上册7zcs

ID:41100172

大小:18.01 KB

页数:5页

时间:2019-08-16

(部编)人教2011课标版一年级上册7zcs_第1页
(部编)人教2011课标版一年级上册7zcs_第2页
(部编)人教2011课标版一年级上册7zcs_第3页
(部编)人教2011课标版一年级上册7zcs_第4页
(部编)人教2011课标版一年级上册7zcs_第5页
资源描述:

《(部编)人教2011课标版一年级上册7zcs》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教学目标:(一)知识与技能1、观察课文插图,能用一句话叙述自己看到的事物。2、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,正确书写,学会三个整体认读音节,学会声母与单韵母拼读及带调拼读音节。(二)过程与方法1、观察图片,鼓励学生用自己编的顺口溜来记住声母的音和形。2、采取小组合作的学习方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。(三)情感、态度与价值观通过观察图画,编顺口溜,让学生感受学习拼音的乐趣,通过小组合作和开火车来激发学生的合作意识。学情分析:汉语拼音教学,对一年级的大多数学生来说并不陌生,学生在幼儿

2、园接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是个别字母和音节的发音不准确,加上学生自制力差,思维形象具体化,无意注意占优势,以直接兴趣为主。教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求,注意激发学生主动意识和创新精神,采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线,让学生自主探究,在创新合作中求发展。教学重点:1、学会“z、c、s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。2、学会“zi、ci、si”三个整体认读音节,能读它们的四声。3、学会声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、o”组成的音节的拼读。教学难点

3、:1、区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同。2、声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、o”组成的音节的拼读。教学资源与工具:多媒体、课件、卡片教学过程:一、复习导入(出示课件)小朋友们,我们在拼音王国里认识了许多的拼音宝宝,你们还记得它们都是谁吗?它们是声母家族的“bpmf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,谁想读给大家听?它们很调皮,跑到雨地里玩了,我们一起叫出它们的名字吧?单韵母家族的“aoeiuü”6个宝宝也排着队出来了,谁想读?打乱顺序后谁还能读?(设计意图:复习

4、前面学到的知识,检查学生的掌握程度,利用雨地里调皮的声母宝宝这一课件,给学生新鲜感,激发学生学习新知识的兴趣。)今天我们这节课再认识3个声母宝宝,老师带来了三幅图片,大家一定要仔细看呀!二、借助插图学习声母“zcs”的音形(一)学习声母z的音形(1)问:图上画的是谁在干什么?(2)写字的“字”读一声就是声母Z的音了。(3)教师范读“z”。(4)学生练读“z”。(5)“看声母Z像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字ZZZ;像个2字ZZZ”(6)师板书Z,学生跟写。(二)学习声母“c”的音形(1)问:图上画的是什

5、么呀?(2)刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。(3)教师范读“C”。(4)学生练读“C”。(5)“看声母C像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。(6)师板书C,学生跟写。(三)学习声母“s”的音形(1)问:你们看这是什么呀?(2)吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。(3)教师范读“S”。(4)学生练读“S”。(5)“看声母S像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“蚕儿吐丝SSS,半个8字SSS”(6)师板书S,学生跟写。(设计意图:让学生自己编顺口溜,来记声母的音和形,能激发学生的学习

6、兴趣和创新意识,对学生的回答给予表扬)(四)老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌,大家想表演吗?(出示课件)1.跟老师读。2.老师找学生配合唱拍手歌。3.学生同桌唱拍手歌。4.找学生表演。(设计意图:复习巩固,记住三个声母的音和形。让学生在玩中学习,在学习中玩。)二、z、c、s的三个好朋友见咱们玩的很高兴,也想来参加,你们欢迎吗?(1)它们是zi,ci,si,i在这里不读“衣”,读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了,它们有一个共同的名字叫整体认读音节,不用拼直接读,可以直接给汉字注音。(2)练习读体会它们与

7、声母发音的不同。(课件)(3)老师给zi,ci,si,换上了四声小帽子,小朋友你们还会读吗?①指名按顺序读②指名跳读③小朋友们齐读(设计意图:使学生能够正确的区分z、c、s和zi、ci、si,声母读的时候短而轻,整体认读音节zi、ci、si读的时候响而长,学生能够正确读出zi,ci,si的四声。)三、学习声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、o”组成的音节。(1)休息一下我们来听一首歌(课件),会唱的小朋友可以跟着唱。(2)学生通过找朋友的游戏,来认读这些音节。(对三组中表现好的给予奖励)(3)请三个小朋友当小老

8、师领着大家一起学。(给小老师小贴画奖励)①领读②指名读③开火车读(4)开火车读音节,比比看哪个小组表现好。(课件演示火车)(设计意图:利用课件激发学生的学习兴趣,学生参与找朋友的游戏,能够更好掌握声母和韵母的拼读,把课堂还给学生,让学生体验当老师的乐趣,激发了学生学习的主动意识,同时也让学生的印象更深刻。开火车激发学生的合作和竞争意识。)四、指导书写大家看大

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。