第3单元教案 (2)

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1、教案：Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?教材来源：初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：九年级《英语（上册）》第三单元主题：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?课时：共5课时，第1课时授课对象:九年级学生设计者：徐好峰/小关镇第一初级中学目标确定的依据1.课程标准相关要求（Unit3）课程标准五级目标要求听的方面九年级学生能听懂能根据语调和重音理解说话者的意图；能针对所听语段的内容记录简单的信息。口语方面能在口头表达中进行适当的自我修正；能有礼

2、貌地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；读的方面，能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，逻辑故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。写的方面，结合本单元的话题，能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下联系修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；2.教材分析本单元以“Gettingaround”为话题,共设计了四个部分的内容：SectionA该部分有4个模块：第一模块以“places”和相对应的“activities”为话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）

3、训练；第二模块围绕“directions”进行听力（2a-2b）和口语（2c）训练；第三模块要求学生就一些活动场所阐述自己的观点，并展开训练，训练形式为回答问题（3a）和联系生活实际角色表演（2d）；第四模块仍就“directions”为话题，联系实际，以小组活动形式展开练习(4a-4c)。SectionB该部分有3个模块：第一模块是对一些描述性词汇的学习（1a）和运用所提供的词汇以pairwork的形式进行讨论（1b）以听力（1c-1d）角色表演（1e）的形式进行练习；第二模块以一篇文章为载体，该部分共设置了5项任务：第一项任务以在何种情境下使用有礼貌的问题进行讨论(

4、2a)，来激活学生对相关背景知识的联想；第二项任务要求学生通过快速阅读(2b)获取信息；第三项任务利用讨论、填表等练习形式(2c)进一步加深学生对阅读内容的理解，第四项任务要求学生能运用所学的语言礼仪判断交谈者之间的关系近疏，并解决实际应用中所遇到的问题(2d)；第三模块是一个有关去说英语的国家的学校进行短期学习假设情境，要16求学生根据所给的话题写一些有礼貌的、间接地问题。训练形式为填表（3a）和写作训练（3b）；Selfcheck该部分有2个模块：第一模块对所学描述性词汇的适当形式进行填空(1)训练；第二模块以同桌讨论的形式根据所给的情境写出四个有关方向的问题，然后

5、就这些问题展开会话(2)训练。3学情分析学生在七、八年级就学习了一些在不同国家人们初次见面时的英语表达法，了解了一些西方国家的风俗习惯。同时在九年级上期第二单元学习了宾语从句的用法等。这些均为本单元的学习奠定了语言知识。但是由于本单元涉及到在西方国家人们在咨询信息时如何有礼貌地提出问题，学生可能会不了解某些国家的风俗习惯和礼仪，会出现一些语言表达的错误。还有学生可能会记错学过的宾语从句的用法，在学习、作业、考试过程中会错误地使用宾语从句来表达自己需求。因此本单元要加强该方面的训练。学习目标Languagegoals语言目标1.Words&expressions生词和短语

6、Restroom,stamp,bookstore,beside,postcard……2.Keysentences重点句子Excuseme,doyouknowwhereIcan...?Excuseme,canyoutellmewhereIcan...?Abilitygoals能力目标EnabletheSstolearnhowtoaskfordirectionspolitely.Emotion&attitudegoals情感和态度目标Bepolitewhenyouaskforinformation.Strategygoals策略目标MatchingCultureawaren

7、essgoals文化意识目标EtiquetteinEnglishlanguage.16Teachingimportantpoints教学重点Expressionsusedtoaskfordirectionspolitely.Teachingaids:computer,video,recorder评价任务Assessment评价任务Assessment1Matchthethingswiththeplaces(检测学生是否会在不同的地点买不同的物品)Assessment2Listening(检测学生能听懂能根据语调和重音理解说话者的意图；能在