【教学课件】《窃读记（节选）》（北师大）

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1、第四单元·比较探究窃读记（节选）你是不是也经常这样“蹭书”？课文导入课文导入窃读记看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？课文导入作者简介林海音，原名林含英，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》、《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。1.“窃读记”中的“窃”是什么意思？（１）偷（２）偷偷地（３）谦指自己解读题意3.“窃读记”中的“我”是谁？文中的“我”即作者本人。词语解释贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。狼狈：形容困苦或受窘的样子。众目睽睽：众

2、人的目光都在注视。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。也说废寝忘餐。若无其事：好像没有那么回事似的。形容态度镇静或不把事情放在心上。2.阅读课文第一段“转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。”思考：作者为什么不直接写街上的事物，而是要突出“看、闻、听”呢？设置悬念，且与后文“我”走进饭店旁边的书店——“精神饭店”形成了鲜明对比。（1）“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”这句话把什么比作什么？这些写有什么好处？这句话把渴望读书的“我”比作一匹饿狼，仿佛要把书中所有的知识都吞下肚去

3、。这样写表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度。句子理解（2）“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。句子理解（3）“我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。”从这句话，你能感受到什么？作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。句子理解细读课文快速阅读课文，想想窃读的滋味是怎

4、样的？我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！1、从课文的哪些地方可以看出作者窃读时的快乐与惧怕？找出来，读一读，品一品。（1）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（2）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（3）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”（4）我合上书，咽了一口唾

5、沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。2、为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏精神上渴求读书细读课文“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘再大些！再大些！’”这段话运用了怎样的写法特点和表达效果？写作手法写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情的对比。表达效果：突出表现了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。写作手法书是全人类进步的阶梯。——高尔基书犹药也，善读之可以治愚。——刘向生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚书到用

6、时方恨少，事非经过不知难。——陆游名人名言１、阅读《窃读记》节选（发放材料），写出读后感。２、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。作业布置