实践三标课堂感悟

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1、实践三标课堂感悟曹仙阁我校开展“三标高快课堂”已经一个多月了。在这一个多月的教学实践中，我也在尽力实践这种新的教学模式，结合个人的教学实践及观摩同事们的示范课，现将我的感悟和大家一起分享。与传统的课堂相比，“三标高快”的课堂，笑声多了，掌声也多了，学生的自主能动性增强了，参与率得以大大提高，他们的思维创造力也得到了充分的展现，学生真正的变成了课堂的主人，与学生的变化相比，老师也成功地实现了由传统课堂的说教者变为课堂的引导者这一身份的转变，真正成为了学生学习的好伙伴，课上讲的少了，压力也变小了，教师也就变得轻松了许多，在学生的感染下，课

2、堂充满了欢乐。课堂形式可以灵活多样，却也万变不离其宗，即设置目标、达成目标与反馈目标，这一过程的完成主体是我们的学生，学生便是课堂的主人。对子同学之间的互帮互助，所有的学生均有专人监督和辅导，沉默不语的学生一改常规，终于能起立答问，这让我领悟到了教学面向全体的新滋味。“三标课堂”教学模式的实施，从课堂的授课过程到评价的方式，都发生了翻天覆地的变化，这让学生耳目一新。教学目标的设置，让学生很明确地知道这节课要干什么，该怎么干，学习起来有章可循。记得我上初中时，我的英语老师每个周一上课时就告诉我们，这一周我们要学习哪些知识，达成什么目标。

3、当时我不懂得那是什么教学方法，但却觉得这种做法很好，让我很清晰地知道老师将要教什么，自己该怎么学，心里很有数。所以我觉得，今天我们实施的“三标导学案”，是很不错的。　　另外，在“达成目标”的过程中，我们实行个体先独立完成，完成不了对子帮助，对子帮扶不了找小组其他成员，小组还解决不了的向外组求助，在中心问题指引下，给学生充分的时间自读自悟，培养了学生的主动探究能力。在这个基础之上，对子之间、小组成员之间交流讨论，发表自己的见解。在这个环节中，学科小组长的作用不可忽视，他起着航标的作用。所以对班级中各个学科小组长的培训至关重要，学科小组长

4、必须先达标，清楚地知道在课堂教学中自己该做些什么，尤其在交流讨论时应该怎么做。对子之间帮扶，小组之间的探讨交流，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。同时，在这开放的课堂教学中，孩子们是快乐的，所以学习兴趣大大增强。但在实施三标高快课堂的过程中，我们也要关注一些问题，比如导学案的编制就至关重要。我们一定要先行备课，编出自己这一课的导学案，然后集体备课，共同探讨个人编制的导学案，好的保留，不足之处集体探讨之后再做改进。导学案中教学目标的设置一定要具体可行，学生通过这节课的努力可以完成。达成目标中，各个环节中任务的设置要具体明确，用语简

5、洁精练，让学生一读就明白要做什么。任务后教师可适当补充学习方法，便于学生更顺利的完成该环节的任务。在编写导案时要将难易不一的学习内容处理成有序的阶梯性的符合各层次学生认知规律的学习方案，引导学生由浅入深，层层深入的学习，是不同层次的学生都学有所得，从而增强学生学习的自信心，让每个学生都能享受成功的喜悦。当然，所有这些都是我个人的浅薄之见，肯定有很多不成熟，甚至不得当的地方，我会在实践中不断更新和完善，争取在最短的时间里，把我们的三标高快课堂打造出来。