八年级地理下册 8.2台湾省的地理环境与经济发展教案 （新版）湘教版

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1、《台湾省的地理环境与经济发展》◆教学目标【知识与能力目标】1．掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况2．了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。3．了解台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。4．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。【过程与方法目标】1．通过读台湾位置图、地形图，培养学生读图、析图的能力。2．通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系，培养学生分析问题的能力。【情感态度价值观目标】1．了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。2．通过大量的新闻摘要的图片和视频，培养学生关系时事政治的习惯。3．通过探究作业的自选超市，

2、培养学生站在别人的立场思考问题的情操。◆教学重难点◆【教学重点】1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。【教学难点】1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。3、四季的形成。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程【导入新课】师：出示课件《乡愁》。生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，

3、说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。教师归纳总结，出示课件：教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。【讲授新课】教师：那如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？请以小组为单位进行讨论。学生小组讨论，代表回答：1．查地图，确定台湾的位置，选路线，选取交通方式。2．查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。3．了解台湾的景点，为更好地欣赏景观储

4、备知识。4．了解台湾的物产，提前了解可以选购什么纪念品。5．找旅行社，谈价格。……教师：同学们的回答非常棒，那我们就一起出发吧！【设计意图】设计情境，增加课堂的趣味性，同时也让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活密切相关。板书课题，课件展示学习目标。学生自主学习──观察阅读：要求：（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。（3）说出台湾在海洋交通和海防方面的重要性。教师课件展示：1．位置：台湾省位于我国东南沿海，北临──   海，东临──     洋，南临__   海，西隔──  

5、  与     省相望。      线穿过台湾岛中南部。2．范围：台湾省的主体是      ，还包括周围的     、    、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。其中     是中国第一大岛。3．重要性：       北通    海，南接    海，是重要的海上交通线。      位于台湾海峡东南部，扼海峡咽喉。教师板图──台湾岛的轮廓图，小组代表填图并回答问题。教师小结：台湾处于西太平洋南北航线的要冲，是祖国东南沿海的海上门户，天然的海防屏障，自明清以来，被称为“东南锁钥”。设计意图：通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的地理位置，并理解台湾地理位置的重要性。过

6、渡：宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地，令无数的游客心驰神往。山东齐鲁台的《假日旅游》栏目组织了“大咖伴你行深度台湾游”，2014年3月29日第四季启程，开启豪华深度台湾游，玩转台湾，吃遍当地美食，我们也追随“大咖”的脚步，饱览台湾风光吧！每到一站，游客们都会有不少问题需要同学们帮助解决。大家有信心解答吗？好，那我们第一站先去闻名遐尔的阿里山。教师视频播放：阿里山奇观。教师出示游客的问题：1．除阿里山外，台湾岛还有哪些山脉呢？怎样分布的？2．台湾岛主要的地形及分布特点是什么？学生在图7．14台湾地形图上，找出台湾主要的山脉，并回答台湾山脉的分布特点。

7、教师小结：台湾岛多山，集中分布在岛的中部和东部，自东向西依次有海岸山脉、中央山脉、雪山、玉山、阿里山等五大山脉，这些山脉合称台湾山脉，全岛海拔在3000米以上的山峰有62座，台湾岛最高的山峰是玉山。教师出示课件：学生：台湾地形以山地和平原为主，其中平原分布在西部沿海地区，中部和东部约2/3是山地，东部沿海分布有狭窄的平原。学生活动填写竞赛：在“沿北回归线地形剖面图”中的方框内填写有关地理事物的名称。教师小结：台湾岛地形以山地为主，山地分布在台湾岛的中部和东部，约占总面积的2/3，山脉大致呈东北-西南走向，平原分布在西部沿海地区，约占1/3。【设计意图】通过读图分