《春》教学案例740488636

《《春》教学案例740488636》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《春》的教学实录教学目标：知识与能力：正确流利的朗读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。过程与方法：通过诵读，逐步培养具有感受、理解、欣赏和评价的能力。情感态度和价值观：品味作品中富有表现力的语言，体会作者热爱大自然的感情。重、难点:学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。课前准备：预习文后生字词，搜集有关春天的四字语、诗句或精美语段。创意说明：通过想象听读、准确朗读、熟练诵读，认知积累，理清思路、体味情感、品味语言。诵读中适当穿插品、议、赏，把教师示范和讲解与学生自主、合作、探究有机结合，师生合

2、作共同达成学习目标。课时：2课时第一课时教学步骤：一、导语：有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的词语和诗句互相交流。今天让我们走近现代著名诗人，散文家朱自清，一同领略大地春回、生机勃发的动人景象。二、整体感知：1、闭眼静听，边听边展开联想和想象，听后谈谈你的感受。（播放《春》这篇散文的）畅谈感受，说说理由：如：从平凡的事物（草、花、风雨等）着笔，描绘了春天的美景。画面美、语言美(运用了大量的比喻、拟人修辞

3、手法，描写生动，读来朗朗上口。如：“红的像火、粉的像霞、白的像雪”、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”)意境美（从视觉、听觉、嗅觉等角度描写，如“……像母亲的手抚摸着你。”）2、边看书边听读朗诵录音，学生互相提示文中生字词读音或字形。3、学生自己诵读，体会文中美感。（举例句说说语速语调该如何把握，并范读。）学生评价，老师适当指导，并组织全班集体品读例举语段。如：（1）生举例“盼望着，盼望着，”（应读出急切的心情）“东风来了，春天的脚步近了。”（要读出喜悦的心情）-----生范读----其他学生

4、评价并范读---教师点拨-----集体品读（2）“不错的，像母亲的手抚摸着你。”（读的语调要舒缓，读出轻柔的感觉）（步骤同上）（3）春天像刚落地的娃娃…领着我们上前去。（前面读出喜悦的心情、最后一句要读得有力度）（步骤同上）……4、自由选读（个人读、小组合作读均可，注意要进入角色，读得投入），要求读准字音、读好停顿、读出感情。其他学生评价，并挑战读。5、全班合作读，1自然段老师读，2-7自然段各选1学生，8-9自然段女生集体读出喜悦和柔美，第10自然段男生集体读出刚劲，要有力度。6、理清思路：体会作者

5、情感，说说作者是按什么顺序描绘春天的。明确全文：盼春------绘春------赞春三、小结：自由畅谈这节课的收获四、布置作业：识记课后字词；搜集有关春的精美语段。板书:春朱自清听读-------想象画面品美感（画面美、语言美、意境美）诵读--------把握情感理思路（盼春-----绘春------赞春）第二课时一、回顾上节课主要内容，分角色有感情的诵读课文。二、精读课文，感受春天之美1、说说作者重点选取了哪些事物描绘春天的？（草、花、风、雨、人）2、作者各抓住了这些事物的什么特点进行描述的？（生说

6、，生补充。）（草的多、软；花的多、艳、甜；风的暖、柔、香、新；雨的密、亮、细、轻；人多、精神等）二、研读课文，揣摩语言之妙1、理解品味“朗润、卖弄、抖擞等词语在文中的意思。2、师引导分析段3，试拟题。（抓“钻”、“嫩”、“轻悄悄”、“软绵绵”等关键词，草如同春天的使者，报告春姑娘的到来-------草报春）生拟题------依次给4-7自然段拟题，并说明理由。师板书。一、板书草人报、探春花许、闹、迎、赶、喜、盼争、扮、饰润、洗、寻、奏、绘唱、引、贺、悦雨风绘盼赞