提升“立人” 教育内涵建设地方特色名校

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1、提升“立人”教育内涵建设地方特色名校刘立春作为一所文化积淀深厚的百年老校，灌云县板浦中学选择了一条以“文化”谋求学校发展创新的路径，确立了“文化化人”的经营学校的理念。文化传承：老树春深著新花灌云县板浦中学创建于1906年。学校坐落在江苏名镇、古典小说《镜花缘》的诞生地板浦镇北首。学校在百余年的办学历程中，秉承“崇真、敬业”的古老校训，崇尚“勤朴忠勇”，形成了“爱国、爱乡”的优良传统和“勤奋、求实、团结、上进”的鲜明校风，为国家解放和建设事业培养了三万多名各类人才。丰厚的文化底蕴，珍贵的校史资源，出色的办学业绩和鲜明的办学特色，使板浦中学这株百年老树绽放出绚丽夺目

2、的束束新花。文化经营：紫蝶黄蜂俱有情学校致力于以“文化”经营学校，通过提升办学理念，定位教育思想，推进素质教育，着力构建协调发展的和谐校园。1．提升办学理念，定位教育思想学校通过组织学习新课程理论，结合本校的资源优势，确立了以师生成长发展为宗旨的办学理念和教育思想，将全校教职工对办学的认识定位于“将学校建成师生创业、学习的乐园”。首先，学校确立了“文化化人，为教师专业提升和学生终身发展奠基”的办学理念。“文化化人”，不仅体现了本校的教育特色，而且植根于学校教育资源丰富的办学优势。挖掘与整理学校乃至文化古镇板浦独特的历史文化资源，会使“化人”的价值追求获得丰厚的资源

3、支撑和良好的效果。其次，确立符合本校实际的培养目标和办学目标，即“把学生培养成为晶学兼优、身心健康、个性优良、富有特长的现代文明人”以及“打造文化板中，建设特色板中，享受成功板中”的办学目标。再次，加强“三风”建设，构建文化校园。学校将古老校训镌刻于石，激励教职工秉承先贤“崇真、敬业”的办学精神，爱岗敬业，教书育人，增强服务意识，确立“激情奉献，无悔人生”的创业精神。学校“勤奋、求实、团结、上进”的校风，“爱生、敬业、严谨、创新”的教风，“立志、勤学、善思、求真”的学风已为广大师生和社会各界广泛认可。2．崇尚人本管理，创新管理机制学校努力探索富有本校特色的管理体系

4、，推崇“人本宗旨、文化化人，制度创新”的管理理念，构建制度、文化和教育伦理三位一体的管理体系。一是在制度建设和管理工作中体现人本宗旨，突出对师生主体的关注和尊重；二是在管理工作中体现文化化人的价值追求和基本策略，用科学的管理制度和先进的管理文化促进和引导人的成长发展，着力打造“文化板中”；三是依法治校、遵章办学，引导师生参与管理，坚持校务公开；四是创新管理机制，推进管理改革，不断深化分配制度、人事制度、评价制度等的改革，鼓励优秀人才脱颖而出；五是完善目标管理和过程控制相结合的管理模式。六是努力探索网络环境下的学校管理，运用现代教育技术手段参与管理，提高管理的现代化

5、水平。3。推进课程改革，深化素质教育首先，加强学习，强化新课程意识。学校领导率先参加新课改培训学习，及时传达课改精神与相关文件并要求各学科组组织学习和讨论，理解课改的意义和要求；各学科教研室组织讨论，提出本学科课改意见，拟定学科教学规范；鼓励教师参与县、市课改研讨活动。其次，组织好新课程培训工作。学校有计划有步骤地对全体教师进行了系统的新课程校本培训，学校组织学科教研室主任和参加省骨干教师培训班的教师在校开展二级培训；还支持骨干教师、校特级教师为本县和外县教师作新课程培训辅导讲座。再次，组织开发校本课程。学校制订了课程发展规划，建立了课程开发的组织机构，明确了课程

6、开发责任制、评价和审批制度，鼓励课程开发，重视专家的引领、研讨和培训，课程开发成果显著。第四，加大师资队伍培养力度。学校以创建四星级学校为动力，推进教师提高学历，提升科研水平，增强业务素质。学校通过实施“青蓝工程”、“名师工程”、“一三五七”工程努力造就一支业务精良、结构合理的教师队伍。目前，学校教师初步实现了角色转变，师资队伍实现了由管理思想上的“经验型”向“科研型”转变，由教育思想上的“教书型”向“育人型”转变，由知识能力结构上的“单一型”向“综合型”转变。第五，探索教育改革，培养“合格+特长”的学生。学校积极探索课堂教学改革。尝试山东杜郎口中学多边互动式课堂

7、教学实验，将自主、合作、探究和对话等教学方式引进课堂，打造激情洋溢的生命课堂。改革评价机制，开展学生自评、师生互评教学活动，实行成长档案袋式评价方式，探索“合格+特长”式评价机制的构建，要求学生文化科水平测试合格，音、体、美、书法、信息技术任选一门发展特长。在对学生的综合素质评价方面，提倡找亮点、夸优点、多鼓励的欣赏式评价，以让每一个学生享受成功的快乐。文化浸润：满架蔷薇一院香学校丰厚的校本文化资源为“文化化人”提供了得天独厚的条件。百余年来，学校以“立人”为办学宗旨，形成了“文化化人”、“浴德塑魂”、“砺志强体”的传统优势和办学特色，使学校成为驰名省内外的传统名

8、校。这里的