浅谈大学英语四级阅读理解应试技巧

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1、科教文化浅谈大学英语四级阅读理解应试技巧李殿东（青海民族大学外国语学院，青海西宁810007）摘要：阅读理解历来都是大学英语四级考试中的重心，也是考生们失分比较多的一个题型，所以大有“得阅读者得天下”这一说。可是随着我国大学英语教育水平的不断提高，以往的英语阅读理解的考查方式已不能考查出学生们的真实的英语水平。从国家教育部2005年3月出台的《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》的内容来看，我们发现大学英语四、六级考试中的阅读理解部分的题型及分值比例都发生了很大的变化，即由单一的选择题转变成由快速阅读、回答问题和仔

2、细阅读多种题型共同组合而成的四、六级阅读板块。现主要从实践的角度出发，为大学在校生如何处理大学英语四级考试中的阅读理解题提供几种应试技巧。关键词：四级考试；阅读理解；改革；应试技巧在国家教育部2005年3月出台的《全国大浏览全文的阅读方法。在这个过程中，我们要特别判断和推理。做仔细阅读题时要求学生合理安排学英语四、六级考试改革方案（试行）》（以下简称注意文章的标题、开始段和结束段，因为往往一些好时间，一般阅读速度在每分钟100字左右。仔细《方案》）中指出，大学英语四、六级考试改革的措重要的信息会现在这些地方，如时间、地点

3、、背景阅读可以细分为5类题目，主旨大意题，观点态度施主要包括以下几个方面：（1）全面改革计分体制和文章的主旨等等。题，语义理解题，事实细节题和推理判断题。和成绩报导方式；（2）考试内容改革；（3）考务管理第二步：寻读。寻读（scanning），是指以问题第一类：主旨大意题。要想抓住此类文章的体制改革。试行阶段四、六级考试各部分测试内为线索、带着问题去寻找某一特定信息的阅读。在主旨大意，咱们上面谈到的几种略读方法在次就容、题型和所占分值比例如下表所示：做阅读理解题的时候，我们会发现有些题会直接会发挥他们的作用了。首先要通过

4、略读来理解文问我们事情发生的时间、地点、人章的题目和写作结构。常见的英语文章大都是三物。这就要求我们迅速地在文章中段式结构的：提出问题，分析并解决问题，结论。因找出相应的信息。这就要求我们在此学生们在答题的时候要特别注意文章的题目、阅读中会寻读定位词。常用的定位开始段和结尾段。词有数字、年代、人名、地名，还有一第二类：观点态度题。这类题的文章体裁一些表达各种关系的词汇，如：too，al-般都是议论文。我们可以将文章分成论点、论据和so，but，while等等。论证三个部分。且在文章后面所给的问题中会出第三步：判断。这种题

5、总共有现，thewriterbelieves，accordingtothewriter，Al-三类。Y题（Yes）———可以根据原文ton，theleaderoftheunion，decidedto…，theat-的信息直接判断陈述为真。N题titudeofthewriteris…等明显的标志。（No）———可以根据原文的信息直接第三类：语义理解题。语义理解题一般是对判断陈述为假。NG题（NotGiven）文章中的某个词或者句子进行理解，答这类题的———当题干中所陈述的新信息在原时候，要求学生们抛开词汇的表面意义，根据其

6、所从调整后的大学英语四、六级的内容来看阅文中未能找到判断的依据时，我们判断陈述为在的位置进行词义的推敲。答语义理解题是有些读的比重占35%，比原来下降了5%。但这并不意NG。但是我们需要注意的是，有些陈述的信息在文窍门的，文章中的某些词汇如：or，thatistosay，味着大学英语四、六级考试减少了对学生阅读能章中并没有给出，但是我们能从原文中某些信息namely，suchas等等，这些词在某种程度上基本力的考查。因为我们发现，阅读理解部分的测试题推理出来，那么我们仍然要判断为Y。至于N题和上告诉我们要考查的词汇的意义

7、。型已由原来单一的选择题型转变成涵盖快速阅读NG题，我们要稍稍作一下区分。题干中陈述的事第四类：事实细节题。事实细节题主要考查（SpeedReading）、回答问题（ShortQuestions）和仔实完全与原文的内容相反，不一致，那么我们就直的是学生们对文章信息的把握和识别能力。在这细阅读（CarefulReading）多种题型组成的阅读板接判断为N。若题干中陈述的事实与原文是一种个过程中，要求学生有着良好的语法功底，能熟练块。从阅读题型的变化来看，我们发现《方案》更注或然关系，即题干提到的内容有可能发生也有可地进行各

8、种句型之间的熟练转换。但这类题同时重的是对学生综合能力的考查。以往的阅读理解能不发生，原文中没有提及是哪种可能性，则答案还要求学生们有着严密的逻辑推理能力，把握好题由于题型单一，这样在答题过程中就会出现“蒙为NG。段落之间的关系。阅读此类文章时，学生们要特别答案”的现象。改革之后的大学英语四、六级考试2回答问题注意一