理论,逻辑,与经验

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1、理论、逻辑、与经验2013.05.01一、中国——科学的沙漠具有五千年文明历史的中国，人们的科学素养低得出奇，中国对世界科技的贡献近似于零。在自然科学领域，自初中学牛顿惯性定律开始，到大学毕业，教科书上几乎没有中国人贡献的定理定律。人们的思想、行为充满玄乎的主观色彩，经不起思辨的推理，从诗经到唐诗宋词，再到近代文学无不如此。一位现代文学家文章有一句：“能经历两个世纪的人是很少的”，假如人的平均寿命是50岁，就有50%的人能经历两个世纪，假如人的平均寿命是70岁，就有70%的人能经历两个世纪，怎么会是很少？又如，我们常听到：“老外都这样设计，为什么我们不这样设计，难道你比

2、老外还厉害？”，对进口产品顶礼膜拜，连质疑的勇气都没有；另一方面，我们的工程师对书本理论知识却采取轻视甚至蔑视的态度，可书本上的理论知识也是来自西方啊！同样是进口的，为什么对“洋产品”顶礼膜拜，奉为上宾，对“洋理论”歧视呢？文革十年，将愚昧和野蛮发挥得淋漓尽致，要消灭知识，消灭文化。文革结束，迎来了“科学的春天”，提出了“科学技术是第一生产力”的口号。然而，工作这几年来，跟那些80年代，90年代毕业的大学生，现在仍从事技术工作的人交往发现，“科学的春天”和“科学技术是第一生产力”的口号并没有提高技术人员的科学素养，这个短暂的历史阶段仅仅是培养了一批熟练的技术工人。举我毕

3、业后遇到的四例：例一、曾到一企业面试，面试我的是公司总工，面对一个四十来岁，经验丰富的总工，作为一个刚出校门的我来说，开始还有点紧张，出乎意料的是，面试几乎没问我什么问题，看我是刚毕业的学生，对我一顿“教诲”，说：“你在学校1学的理论再多，到了企业里没有用，你得从零开始，企业里用不着高数知识，书本上的理论知识是很肤浅的，理论和实际有差距……”，滔滔不绝地说了一堆，从开始对他的敬畏，到对他的蔑视，最后感到厌烦，当然就没了后文。例二、后到另一家公司面试，面试我的是两个四五十岁的男人，估计是技术部门领导，一正一副。看我在南车工作过，问我火车的转向原理，我从火车转向架（我在南车

4、分配在转向架开发部）结构说起，结合轮轨关系，画图给他讲解，他听得不耐烦，带情绪的语气对我说：“我告诉你，离心力，只不过是铁轨的弯比公路的弯大，你这个都不懂，简历还敢吹力学知识扎实”。火车转向靠离心力，我只能无语，他大概是看到公路上转弯处路面一边高一边低，想当然地认为车辆转弯靠离心力，这正是有丰富实战经验的工程师常犯的一类错误，概念不清，凭经验和感觉做事。这就是一家大公司技术部门的领导，最好劝他回高中进修物理。后来，另一个面试官又问我有限元软件学得怎么样？我说我只会一点点，很不熟练，他对我很不满意，说我这样的水平怎么能算是研究生，跟一个本科生无区别。那我只能说他逻辑没学好

5、，这好比一个汽车专业毕业生不会开车，说明他专业没学好所用的逻辑一样荒谬。例三、去年，有一个在机械行业工作了十余年的人来我们公司面试，这次我成了面试官，开始聊了很多关于他以往工作经验的事，我觉得他经验还是比较丰富，见识也挺广的。后来问他一个问题：“你毕业十余年来，除了经验的积累外，有没有补充理论知识？”。他竟然说：“书上的东西几乎都是错误的，理论和实际有很大的差距”。就因为这一句话，我没有录用他。例四、曾和一在材料与热处理行业有丰富实践经验（估计不少于20年）的人交流，聊到软氮化的问题，他说他曾经用软氮化工艺处理过螺杆，使用发现不耐磨，凭这个实践经验得出结论：“软氮化工艺

6、不耐磨”。推出这个结论所用的逻辑完全是“伪逻辑”，本文不分析他的逻辑“伪”在哪里。2无论是中国人对自然科学贡献几乎为零的事实，还是作家的笑话，还有我亲身经历的四例，都指出一个共同的结论：中国——科学的沙漠。二、理论非无用，唯需广、深、精很多人批评中国的应试教育，认为中国人创新能力低是应试教育造成的恶果，学生只会读书考试，对此，我不敢苟同。因没有出过国门，没亲身体会过国外教育，但我家里有二十余本国外（美国和苏联为主）著名高校经典教材，无论知识的广度还是深度还有习题的数量都远远超出中国大学教材。美国和俄罗斯对博士课程学习要求非常严格，不但课程多，而且很深入，相反，国内对研究

7、生课程学习完全是放羊。我反倒认为，正是国内大学教育学得太浅，知识面太窄束缚了中国人的创造性。爱因斯坦有一句名言：“理论决定你观察到什么”，我举双手赞同。“理论与实际有差距”，这句口头禅为什么会常挂在技术人员嘴上，为什么很多技术人员认为书上的东西都是浮云，进而蔑视理论，正是因为技术人员对理论掌握得太窄，太浅。我们是做液压的，举流体力学一例，详细说明理论有什么用，怎么用，应用理论知识需要注意什么，理论知识为什么要广、深、精，以及数学在工程科学中的部分意义。流体力学有一条连续性方程，其表达式为：div0t公式来源基于两个假设：一、