教学方案节奏旋律

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1、.课题名称：节奏与旋律班级：课型:新授课课时:1时间：年月日教学目标1.情感、态度和价值观目标：增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”，“和谐”，“友善”等社会主义核心价值观。2.能力目标：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系；提高处理集体与小群体之间矛盾和冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。3.知识目标：知道集体主义和个人利益之间的关系；知道角色冲突产生的原因和解决的策略；知道小群体产生的原因和意义

2、；知道小群体和集体的关系。教学重难点教学重点：角色冲突解决策略；小群体的产生与意义；小群体与集体之间的关系；小群体和小团体主义的区别；面对小团体怎么做。教学难点：角色冲突解决的策略；小群体与小团体的区别；小群体与集体之间的关系；面对小团体怎么做。主要教学方法讲授法、讨论法教学过程设计环节一：导入“搞笑芭蕾舞”【多媒体呈现视频】师：在视频中可以看到有一只“天鹅”，有她自己的一套节奏和动..作，她的节奏和动作和整体的旋律不和谐，本来是赏心悦目，优雅的芭蕾舞结果就变得有点搞笑了。所以啊，我们的节奏一定要和旋律保持和谐。我们可以从我们要怎么来使我们的生活节奏和集体旋律

3、保持和谐统一呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。环节二：我来帮帮他师：为了丰富我们的学习生活，我们在除了日常的学习之外，还会参加一些学生工作，参加一些社团，烨烨也是如此。我们一起来看看，烨烨最近在做些什么。【多媒体呈现烨烨日常行程表】师：大家找一找烨烨所属的集体有哪些？在这些集体中烨烨的角色是什么？每个角色的责任又是什么？生：……【可辅助板书】【ppt呈现集体，成员和责任】师：是的，我们可以看到烨烨同时在学校，校足球队，校学生会，班级等等中都扮演着角色。我们可以得出在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。师：烨烨每天安排好自己的时间，

4、按照自己的节奏，每天都过得特别充实。但是烨烨最近遇到了一些烦恼，是什么呢？我们一起来看看。【ppt呈现烨烨的烦恼】师：你能找出烨烨为什么烦恼吗？（这个烦恼是怎么产生的？）生：……（比赛时间冲突，时间不能调节）师：是的，足球比赛和奥数测验的时间冲突，足球训练和班级合唱排练的时间冲突了。这些冲突为什么会产生呢？首先是烨烨是足球队员，是班级成员，也是奥数班学员，然后这三个活动的时间很接近，导致烨烨无法错开时间，不能同时去奥数测验又同时去足球比赛，不能同时足球训练又同时参加班级合唱排练。【ppt呈现：角色冲突产生原因：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不

5、同的集体中，我们扮演不同的角色。当我..们面对不同集体中的角色无法统一节奏时角色冲突之间的冲突就可能给我们带来烦恼。】【ppt呈现烨烨的不同情境】师：现在就请我们的同学为烨烨出谋划策，为烨烨解决这个烦恼。这里老师补充一点情境：情境一：体育天赋高，是足球队的主力前锋，深受教练的重视；天生的“五音不全”，曾当众唱歌跑调而被同学们笑话；奥数班是妈妈替他报的，对奥数并不是很感兴趣。这个时候你会给出小华什么建议？为什么？（小组讨论）生：……（全身心投入到足球训练中，从这些方面回应学生：自己的兴趣爱好，在足球队中位置很重要，局部利益服从整体利益）师：那如果是这个情况呢：情

6、境二：足球队的替补前锋，训练刻苦，重要比赛中没有上过场；唱吧和全民K歌的“大佬”，有几百个粉丝，音色细腻动听，同学们都喜欢听他唱歌，班主任私下问过他是否愿意担任独唱的部分；非常聪明，逻辑思维能力强，其奥数成绩是补习班里的佼佼者。生：……（学生可能回答是把重心放在班级合唱上，奥数测试自己另外找时间复习，而且奥数的时间和班级合唱的时间不冲突。从任务的紧急程度来回应学生）【师：如果烨烨是足球队的主力前锋，而且数学天赋也极高，奥数成绩好。这个时候你会建议烨烨怎么做？（如果同学们没有提到局部利益服从整体利益就加问）】师：是的，刚刚我们同学的回答，已经给了烨烨解决烦恼的建

7、议，大家都佷棒！我们总结一下。【ppt呈现书68中间黑字】小华的好朋友们知道之后，也来帮小华排忧解难。小华在朋友的帮助和支持下，又重新调整好了自己的节奏过渡：其实在生活中，我们也和小华一样，有了烦恼会去找朋友想办法，我相信大家在我们班级里会有自己玩得比较好的朋友。环节三：说说你所在的小群体..师：现在老师想请几位同学来了解一下。（提示问题：你们当初是怎么玩到一起的？在一起玩耍后，你有什么感受？）师：（结合学生的回答）我发现大家容易和一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，玩到一起。其实，我们和我们的朋友就组成了一个小群体。【ppt呈现小群体产生原因和意

8、义】师：朋友之间更容易沟通，我相信大家