能力气质、性格与心理健康

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1、基础心理学师范学院心理学系高秋凤gqiufeng@163.com第十一章能力第一节能力概述什么是能力？能力是指人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。能力是顺利完成某种活动的必备的心理特征能力与活动密切相关能力在活动中形成能力在活动中表现只有那些直接影响活动效率和成败的个性心理特征才是能力相对于别的个性心理特征，能力是活动能否完成的决定性因素4能力的两重含义已经表现出来的实际能力，是个人在先天遗传基础上，在后天环境中努力学习的结果Ability-能力：个人从行为中表现出来的实际能力Achievement-成就尚未表现出来的心理潜能，是个体具有的可能性Capacit

2、y-能力：容纳、接受事物的可能性Potentiality-潜能Competence-竞争力Aptitude-倾向一般能力和特殊能力一般能力人从事各种活动所必须具备的基本能力观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力…一般能力的综合被称为智力特殊能力人在某种专业活动中所必须具备的能力音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力，节奏感…再造能力与创造能力再造能力：指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后出反应的能力创造能力是指产生新的思想和新的产品的能力创造能力例一不寻常用途：尽量多说出牙签的用途后果推测：如果国家和地方的法律都被废止，请想象一切可能发生的事情创造能力例2非

3、直接联想：请给出与下三个词都有联系的词轮子---电----高惊奇—线—生日创造能力例3故事结尾：一只淘气的狗过去常常悄悄跟在行人的脚后，然后突然咬他们。狗的主人只好将一只铃铛系在它的颈上，这样无论它走到哪里，都会发出响声。这条狗想真是太好了，于是很骄傲的响着铃铛声走遍了全城。但是，一条老狗说…….创造能力例4第二节智力及智力结构的理论12什么是智力？——智力不存在一个普遍被人接受的定义我国古人对智力的理解《释名》：“智同知，智，知也，无所不知”《荀子》：“知而有所合谓之智”《国语》：“言智必及事”，韦昭注：“能处事物为智”现代公众对智力的理解典型的形容词：自信、成功、健谈

4、；聪明、才华横溢、天才、伶俐公众对智力的理解和特定社会中占主导地位的价值观念和标准紧密相连什么是智力？1987年《美国心理学家杂志》发表Snyderman和Rothman的研究：1200多名心理学家对抽象思维或推理能力、获得知识的能力和解决问题的能力这三个特征认同的一致性极高（99.2~96.0％）；对另外七种特征的认同也达到中等一致性，它们分别是：记忆（80.5％）、适应环境的能力（77.2％）、精神运动速度（71.7％）、语言能力（71.0％）、数学能力（69.7％）、一般知识（62.4％）和创造性（59.6％）；而很少的学者（25％以下）认为成就动机、目的指向性和感

5、觉敏锐这三种特征是智力的主要成份。14心理学界对智力的理解可归纳为以下几种代表性观点智力是抽象思维的能力比奈(A.Binet)、推孟(L.M.Terman)智力是学习的能力伯金汉姆(B.R.Buckingham)、科尔文(S.S.Colvin)智力是适应新环境的能力斯腾(W.Stem)、桑代克(E.L.Thorndike)智力就是智力测验所测的能力波林(E.Borings)15智力是综合的认知能力大多数学者的共识：智力不是一种单一的能力，而是以抽象思维能力为中心的多种认知能力的综合抽象思维能力/推理能力获得知识的能力解决问题的能力记忆力适应环境的能力精神运动速度语言能力数

6、学能力一般知识创造性卡特尔的智力理论美国心理学家卡特尔提出主张将智力分为流体和晶体智力两种流体智力和晶体智力流体智力（fluidintelligence）先天的，主要与人的神经生理的结构和功能有关，决定于个人的禀赋，很少受后天教育因素的影响，如新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力等能适应不同的材料，可转换到一切活动中去，并于先前经验无关如瞬时记忆能力、思维敏捷性、反应速度等发展趋势：先增加后降低。一般在20岁后达到顶峰，30岁后降低。流体智力和晶体智力晶体智力（crystallizedintelligence）是后天习得的，主要由后天教育和经验决定指已经获得的知识、词汇和

7、计算等知识与技能发展趋势：一生持续发展，25岁后速度渐趋平缓两者关系：？19两种智力的毕生发展能力的其他理论能力的因素说能力的结构理论能力的信息加工理论智力的因素说二因素论斯皮尔曼提出能力由两种因素组成一般因素或一般能力，简称G因素，是决定一个人能力高低的主要因素。因此人们在完成不同智力作业时的成绩才会出现某种正相关特殊因素或特殊能力，简称S因素，是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的。因此人们的作业成绩才没有完全的相关22特殊能力是个人完成各种特殊活动所必须具备的能力一般因素是个人的基本能力，也是一切智力活动的共同基础二