北师大版《十年的变化》

《北师大版《十年的变化》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大版二年级上册数学《星星合唱队》教学设计阜阳市颍东区育新小学李燕一、教学内容《星星合唱队》(教材第6、7页)二、教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。三、重点难点重点：正确计算加减混合式题。难点：优化算法，正确计算加减混合式题。四、教具学具:课件五、教学过程(一)问题情境 师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。 师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生

2、是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：·合唱队的人数变了。·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。·合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？  生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！(二)自主探索1.合唱队现在有多少人? 师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生

3、提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有： (1)15-9=6(人) 52+6=58(人)·(2)52-9=43(人)    43+15=58(人)·(3)52-9+15 在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算

4、式。  师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流.师：把你的算法和结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。  师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？  多数学生可能

5、会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。  师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算·  2.说一说，再列式算一算。  师：同学们，这两道习题你能解答吗？课件出示：教材第6面习题，学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算式就是8+29-5.让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。（三）练习“练一练”第1,2,5题。学

6、生独立思考，如果没有思路，同桌交流，并写出答案。(四)总结提问师：今天的学习你有什么收获呢？