数学北师大版二年级下册买电器A

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1、《买电器》教学设计教学内容：整百、整十数的口算加减法教学目标：在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。数学与思考方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重点、难点：（1）、掌握整百、整十数的加减的口算方法。（2）、对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。教学方法：引导分析法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具：课件、计数器学具：速算题纸(?人)教学过程：一、创设情境，导入新课师：孩子们的

2、家里都有哪些电器？林老师最近也想添置一些电器,想请你们跟我一起去看看，帮老师参考一下价钱，大家愿意吗?今天我们就一起来学习——买电器.（板书课题：买电器）二、自主探究、合作交流1.出示课件《买电器》主题图,学生认真观察2.猜价钱“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过几种电器的价格，请你们来猜猜。”师：我们先来猜电视机的价格,它在700元——900元之间（学生热情很高）生：我知道800元。师：恭喜你答对了。出示800元师：老师想买一些冰淇淋，应该放在哪种电器里呢？就让我们一起来猜冰箱的价钱吧，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，

3、有九个百，六个十组成（学生纷纷举手，指名回答：960元）你们可真聪明，(出示960元)师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,师:电扇的价钱，它是由二个百组成的，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“对，就是200元.”出示200元3.提问：看着这些家用电器，林老师首先相中了1台洗衣机和1台电视机，你知道需要花多少钱？（板书问题）怎样列式？谁来说一说！学生回答列式：500+800=（老师板书）你有什么好的方法算出结果呢?请大家先独立思考，然后再把你的想法和小组内的同学说一说。4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）“谁

4、愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”指名汇报，老师板书出各种算法。（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300，(好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说）（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)师：5表示什么意思？8又表示什么意思？为什么13的后面要添上2个0？（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)（4）列竖式：500+8001300（5）计数器拨一拨，出示计数器演示师：真不错，同学们想出了这么多种方法，真棒，老师这也有一种方法，大家想知道吗？（课件出示数线图）大家

5、看，这种方法你们能看懂吗，谁愿意来给大家讲一讲。生：找学生来讲。5.体会算法最优化师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。师：谁来说一说你认为哪种方法最简便？生：抽生答6．师：刚才同学们积极思考出了这么多的方法，现在老师还想知道买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？应该怎样列式？又该怎样计算呢（课件出示）？请你们用自己喜欢的方法来解决这样的一个问题。生：学生独立列式并计算。师：谁愿意和大家分享自己的方法。生：生汇报不同的算法。师：谢谢孩子们刚才帮了我一个大忙，帮我解决这两个问题，真棒！现在你能根据自己的喜好提出一个数学问题并解答

6、吗？生：全班交流并说算法。师：同学们的想法都很好，都能很快想出得数。现在我们一起来看看今天学习的加法和减法，它们有什么共同的特点？生：都是整十数、整百数。师：对，今天我们学习的就是整百、整十数的口算加减法（板书：整百、整十数的口算加减法）师：谁能用自己的语言来归纳一下整百数加减整百数的口算方法。生：整百数加减整百数，先把整百数0前面的数相加减，再在计算的结果后面添上2个0。师：万以内数的加减法计算与百以内的加减法口算方法相同，只是数的范围扩大了，口算时要注意相同数位上的数才能相加减。三、实践应用，体验成功。师：刚才小朋友们都学得很认真，老师真为你们高兴，要是能运用知识解决生活中

7、的数学问题，老师会更高兴的！你们敢不敢试一试？好，请同学们一起来看一看“练一练”的第1题。请同学们齐读题，边读边想：题目中有几个要求呢，先后顺序又是什么？生：生独立完成练一练第1题，全班交流：说一说为什么这么画？师：第1题已经初步显示了大家的画图实力，接下来就要考考大家的口算能力了。请同学们独立计算第2题，边做边注意观察这首题有什么特点呢？生：边做边观察。师：大家看，这道题目有什么特点呢？对，上、下两道题的符号不一们，大家以后做题一定要看清运算符号、看清数，才以保证做题不做错。生：全班开火车