人教版四年级上册 2《桂林上水》教学设计

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1、课题：《桂林山水》备课人：妥光学课时数：1课时教材解读：这一组课文时是描写祖国自然景观的文章，本课写了闻名于世的桂林山水的特点，让读者感受祖国山河的壮美，给人一种美的享受，文章语言简洁生动，读起来朗朗上口，是一篇写景的绝佳的范文。教学设计理念：1、首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。2、抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，重点读出桂林山水的景色美。3、通过读，品味精美佳句，体会桂林的美景，从而感受山河的壮美。教学目标1、通过读、理解欣赏文句的语言美。2、通过幻灯、多媒体提供的画面感感受

2、桂林山水独特的美，培养学生热爱祖国锦绣河山，热爱大自然的情感。3、学习作者的语言表达特点，摹仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。4、背诵课文。教学重难点重点：通过朗读，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。难点：学习作者的语言表达特点，摹仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学准备学生：独立自学，完成问题生成单老师：搜集资料，做好课件。第二课时学生学习活动教师教学活动一、独立自学自主学习课本，完成问题生成单钻研教材，分析学情，制定问题生成单并下发给学生，做好课件写好教学设计。二、互动交流（一）、创设情景，引入新课1、根据教师的提问自由发言。2、学生回答教师的问题。（二）

3、小组自由汇报想探究的问题，（一）、创设情景，引入新课.（3分钟）1、激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。请找出来。——人们都说，桂林山水甲天下……2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），（人们都这么说，桂林的山水风景是天下第一美的，我也禁不住来观赏观赏。）3、读第一段。进一步启发谈话：人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。我们也随作者，一起去观赏桂林的山水吧！出示PPT（山水图）（4分钟）1、桂林的山水天下闻名，看了这几幅图景，你觉得这里的景色如何？同学们这些图美吗?请用一个词赞美一下吧！能

4、用书中第一段中的哪一句话赞美一下吗？（水美山美）2、桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！出示PPT（划船）1、我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）（三）根据教师给出的学路建议，开展小组合作学习。1、学生自由读课文找出桂林水的特点的词语。2在教师指导下汇报交流。3.其他成员补充。（四）小组汇报交流情况，1说出桂林水的特点，并有感情的读一读。2说出桂林山的特点，并有感情的读一读。3、教师出示朗读PPT2、看了图片你想到什么？(二)筛选学生质疑的问题；1、桂林的水有些什么特点？2、桂林的山又有什么特点呢

5、？（先让学生说，再筛选）(三）、出示学路建议：学习第二自然段：（8分钟）1、先看图，再读第二段，看看漓江的水是怎样的美，主要的特点是什么？（用自己喜欢的符号画出桂林“水”的特点的词语。）出示PPT（文本）2、学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。出示PPT（图文）3、说说哪个句子让人感到漓江的水是那么美，作者是赞不绝口，禁不住脱口而出的？（1）漓江的水真静啊！（2）漓江的水好静啊！（3）漓江的水很静啊！学习第三自然段：（8分钟）1、先小结文上的学习方法，再理解第三段，体会桂林的山的特点。（1）、想一想，刚才我们是怎样玩赏漓江的水的美景的？（先看图，进入佳景；读文句，品

6、味佳景；后想象，玩赏佳景。小结后老师板书。）（2）、准备怎样游玩桂林的山水？出示PPT（3）、老师出示描绘桂林山的图。（五）学生朗读（六）学生试着背诵（4）、将桂林的山的三个特点画出，老师出示描写桂林山的三个特点的词语：真奇啊，真秀啊，真险啊。（四）、指导朗读：仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法，怎样读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。（奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。）（五）、教师巡回指导。（六）、教师巡回指导。（七）、指导背诵：（5分钟）（八）、八板书水的特点：静清绿板书：桂林山水山的特点：奇秀

7、险三、总结评价（3分钟）（一）各小组选派代表汇报、交流。（二）总结收获.（一）、各小组选代表汇报，教师适时点拨、评价。（二）、教师小结：这节课大家学到了什么？四、运用拓展（一）自主完成A类作业。A类（基标类）一、在括号里填上适当的词语。（）的大海翠绿的（）连绵不断的（）新生的（）（）的西湖（）的泰山无瑕的（）（）的香山二、读课文，分类写词语。（1）写出山的形状的词语：————————————————————————（2）写出水的形状的词语：————————————————————————（二）自主完成B类作业。二、