人教版四年级下册语文习作指导《描写的秘密》

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1、描写的秘密——人教版四年级下册习作指导教学说明：人教版四年级下册第六单元的主题是：走进田园、热爱乡村。在本单元里，《乡下人家》给孩子描绘了一个富有诗情画意的乡村，《牧场之国》介绍了风情独异的荷兰，《古诗词三首》带领学生去领略古代中国美好的乡村风光、感受充满意趣的田园生活，《麦哨》则使学生体验、回味乡村儿童生活的乐趣和童真。本次习作是安排在“综合性学习”和“口语交际”的基础上，引导学生把自己经历的、听闻的、看到的或想到的写下来，可以是描写乡村景物、记叙乡村生活，也可以抒写自己的感受、体会。习作要求学生做到内容表达清楚，注意运用积累的优

2、美词句。对生活在乡村的孩子来说，乡村是他们的天他们的地，他们对乡村生活的许多方面是熟悉的，但是，学生们真的对习以为常的乡村生活熟悉了？这是未必的。在构思教学设计时，我与一些学生交流，问：“在你上下学的路上，你看到的景物是怎样的？说说你们经常玩的游戏。”这些学生就说不出个所以然来。由此，很多事物即使是我们日常所见，但却不一定就熟悉。再一个，我班的学生基础较弱，观察不够细致，书面表达不具体，多有夹杂口语，所以本次习作指导的主要目标有：所见即所写，具体地、生动地描写自己的所见。教学目标：1.忠实于自己的观察，描写自己的所见所闻所想。2.在

3、教师的指导下，把自己的所见所闻所想具体地描写出来。3.通过本次习作课的学习，学生能掌握如何把事、物具体地描写出来。教学重点：指导学生具体地描写自己的所见所闻所想。教学难点：如何有梯度地帮助学生具体地进行描写。教学设计一.谈话导入师：同学们，你们会描写吗？生：会。师：真的会？我不太相信，这里有一幅图，你们来描写一下。（出示图片：两只小鸭）同学们要仔细观察图片，然后写在练习纸上。二、如实描写师：请三位同学上来，给我们分享一下他们的描写。生：（分别读作品）师：你们做评委，比较一下，这三个同学哪个写得好一些？生：（XXX同学）师：为什么XX

4、X同学写得好一些？生：（因为他写得比较具体）师：XXX同学写的比较具体是吗？恩，因为他写得具体，所以我们认为他写得好。我们现在再来看这三个同学写的，再观察图片，有没有发现什么问题？生：（没有）师：请同学们再仔细观察图片，然后与这三个同学所写的文段对照，有没有如实地把所见到的景物写下来？生：师：（根据学生作品的实际情况做出点评，指出存在的问题。如果这三个同学都是做得不错的，要肯定他们的努力。）在此，我们小结一下，描写就是如实地写下自己的所见，有什么就写什么，这是描写的第一个秘密。（板书：如实）二、具体地描写师：有什么就写什么，这是最基

5、本的第一点。不过，有什么就写什么，是不是就叫写好了呢？我们对比这两个句子，哪个句子写得好？为什么？（出示例句）例：A.一条小河流过村前。B.一条弯弯曲曲的小河缓缓地流过村前。师：哪个句子写得好？生：B师：为什么第二个句子写得好？生：（写得具体）师：写得具体，是如何写具体了？请看红色字体的词语，这样的词语叫（形容词）。是的，也就是说用上形容词可以帮助我们把句子写具体，对吗？生：对。师：给句子多用一些形容词是描写的第二个秘密。形容词一般表示事物的形状、性质、状态的词语，还有大小、颜色也是。（板书：形容词形状、性质、状态、颜色、大小）师：

6、现在请同学用加上形容词的方法练习如何写具体，请看图片——（出示PPT）师：请两个同学来分享他们的作品。生：（读作品，适时指导、点评。）四、生动地描写师：到现在，我们学习了描写的两个秘密，一个是如实地描写，第二个是具体地描写，第三个是生动地描写。一般来说，生动描写是以前面两个描写作为基础的，也就是说你要做到生动地描写，你首先要做到如实地描写和具体地描写。下面我们来读一下这几个句子，你有什么发现？（出示句子）例：A.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（比喻）B.月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，

7、织，织，织呀！”（拟人）C.几场春雨过后，田里的禾苗长得更绿了，绿得发亮，绿得像涂了油，绿得让人笑开了口。（排比）生：（比喻，拟人，排比）师：是的，这三个句子分别用了比喻，拟人，排比的方法，这在写作上我们叫做使用（修辞手法）。也就是说，要使得句子更加形象生动，我们要使用——生：（比喻、拟人，修辞手法）师：是的，使用比喻、拟人等修辞手法可以使表达更加形象生动。这是描写的第三个秘密，你们都记下了吗？（板书：修辞）师：请观察图片，在第二次练习具体地描写的基础上，使用学到的方法进行生动地描写。（出示PPT）生：（练习）师：（展示两个同学的作

8、品，肯定进步。）五、巩固练习师：同学们的进步很不错，我们再来做一次巩固练习，有些难度，不过只要你们仔细观察，如实地描写，就不成问题。（出示PPT）生：练习。师：写完的同学，请对照这些方法，先检查是否忠实地写出图上的内容？再思考句子是否