人教版小学语文四年级下 触摸春天

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1、触摸春天—教学设计学习目标1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，对盲童的内心感受上升致对“道理”的理解。教学难点：体验盲童的内心世界，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学过程一、导入课题1、同学们说说

2、你们心中的春天是什么样的？2、我们大胆的猜想一下一个盲人心中的春天是什么样的呢？3、今天我们要学习的课文就是讲述一个盲童与春天的故事。题目叫――17触摸春天（板书课题，生读课题）3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……）二、引导初读1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就用你喜欢的方式读课文，思考提出的问题。依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。3、学生读书，教师巡视，个别辅导。三、评价初读1、解决提出的问题，教师板书：安静盲童2、课文中的生字词读准记住了吗？（课件

3、出示）（1）指名领读，读错纠正提示多音字（2）开火车读（3）齐读。四、指导写字（6分钟）1、在今天所学的生字中，“瞬”容易写错。课件出示2、同学观察字形，提示书写注意的地方。这个字的倒数第二笔是“竖折”。3、师范写，生书空。4、生练写。五、、研读课文，交流体会１、安静这个盲女孩做出了我们常人都难以做到的事，我们叫它为——奇迹。板书。默读1——4自然段从哪些地方能感受到奇迹。生研读，师巡视。2、交流汇报⑴安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。⑵她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。⑶我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。⑷许久，她张开手指，蝴蝶

4、扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。3、适时总结理解句子的方法：抓住重点词句；联系上下文；联系生活实际；六、总结收获，体验情感１、课件出示“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”在这样一个清香袅袅的早晨安静告诉作者这样一个道理：生齐读。２、思考：安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界？她为什么能够创造自己的缤纷的世界。３、配乐再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”出示补充材料:出示课文中的插图《千手观音》剧照，海伦。凯勒相片，张海迪，刘伟相片。教师随机旁白：

5、一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天，用她神奇的灵性告诉我们——生读；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事，她们用行动告诉我们——指名读；海伦。凯勒──一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为２０世纪美国十大英雄偶像。她用结果告诉我们——指名读。他的名字叫刘伟，失去的双臂却用脚奏出的最美的旋律，她的名字叫张海迪，她的一生都是在轮椅上度过，但她却说“即使我摔倒100次我也要101次站起来”，还有那些在奥运赛场上为国争光的

6、残疾人，他们用执着与坚强，勇敢与拼搏告诉我们——全体读。４、我们也可以创造属于自己的缤纷世界，你想怎么做呢？七、拓展阅读，结束课堂可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦。凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”推荐学生一本书《假如给我三天光明》。