语文人教版四年级下册《走进田园综合性学习》教学设计

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1、《走进田园 》教学设计杨家湾小学刘凤霞活动目标： １、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。 ２、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。   ３、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。 活动准备： １、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。 ２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。 ３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美词句。 

2、活动流程： 第一阶段：准备和实践的过程，资料的收集和整理。第二阶段：成果展示。 教学过程：一 、第一篇章：走在乡间的小路上 （精彩回放，回忆学生在乡村实践中的精彩瞬间） 1、 同学们，前不久，同学们满怀着欣喜与期盼走进了田园，开展了一次《走进田园 热爱乡村》的综合实践活动。是啊，我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。瞧，田园就是一幅画，描绘了天堂的秀美。先来一起重温回味我们留在乡村田野的每一个精彩瞬间。 （课件播放同学们在

3、实践中留下的身影，并配乐《走在乡间的小路上》） 2、谈谈从整体上看完这段短片后自己的感受。 【设计意图：通过展示学生在田园中留下的足迹及农家生活劳作等方面的图片，培养学生的观察能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感。】 二 、第二篇章：我的田园足迹 1、听得出，田园是一支歌，唱响了生命的乐章。古人云:读万卷书,不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园，留下了串串脚印和耐人寻味的回忆。那就把你此行的所见所闻和最大的收获感受与大家分享一下吧！ 2、上台展示，交流自己的乡村经历或询问打听来的农家故事、新闻等，或者自己学到的课外知识

4、、本领技能等。 交流要点： A、将自己在此次活动中的照片进行展示，向同学具体介绍农村的自然风光。 B、讲述一个自己在农村生活或者本次活动中经历的真实故事。 C、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术等详细介绍。 D、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。 3、说说谁的介绍最能引起你的回味？ 【设计意图：通过收集农家生活中的故事，介绍自己的乡村经历，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力。】 三、第三篇章：一方水土养一方人（农家方言趣味多） 既然来到了乡下，就免不了要和亲戚、老乡们说说话、聊聊天，你有没有

5、跟着学说几句家乡的方言？ 1、交流自己在农家学到的方言。 2、用家乡方言展示农业谚语。 3、从中提炼农民身上的特点或者优秀品质。 【设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。】 四、第四篇章：诗情画意说田园      田园是一首诗, 寄托着世人的情思。如今，田园生活已经成了现代都市人的向往与追求。我就特别向往“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”。我们来个“田园诗歌”擂台赛吧。 1、介绍我国文学史上第一位田园派诗人陶渊明。 2、田园诗赛读，

6、如《四时田园杂兴》、《乡村四月》、《渔歌子》、《过故人庄》、《宿新市徐公店》、《村居》„„ 3、小结：古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。”让我们感到乡村生活的宁静、舒适。 【设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。】 五、第五篇章：在希望的田野上 1、交流介绍袁隆平的“杂交水稻”。 2、交流介绍彩色棉花。 3、交流介绍无土栽培等农村高科技。 【设计意图：通过“杂交水稻”、“彩色棉花”、“无土栽培”等农业科技，使学生受到科学发展观的教育，激发学生

7、热爱新农村的思想感情。】 4、畅想未来的“新农村”。 ① 自由表达。 ② 展示自己的小报。 ③ 中国是一个有着13亿人口的大国，其中农民近8亿，这样看来我们还是一个农业大国，只有农业大发展，才能圆我农业梦，只有圆我农业梦，才能使中国梦释放出巨大的正能量，我们的希望就在这田野上。 5、播放歌曲《在希望的田野上》 。 【设计意图：培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感。】 六、总结活动，回归文本 １、你们的经历、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富，我们在享受活动的快乐之后，别忘了把这些好方法

8、也用在今后的综合实践活动中，让自己得到更多的收获。 ２、布置作业。