中国教育史第二篇

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1、中国近代学前教育思想专题：学习目的和要求了解：近现当代学前教育产生的背景；幼稚园课程标准；帝国主义列强在中国的学前教育活动掌握：共产党时期托幼机构的主要形式、学前保教内容和方法；重点掌握：陶行知、蔡元培的学前教育思想与实践1中国近代学前教育的产生时间：鸦片战争（1840）——五四运动（1919）社会形态：半殖民地半封建社会儿童教育形式：由家庭教育走向社会教育教育者：由家庭成员走向专职人员教育地点：由家庭走向社会机构小资料近代：鸦片战争（1840）——五四运动（1919）现代：五四运动——新中国成立（1949）当代：新中国成立以后小资料近代：鸦片战争（1840）——五四运动（1919）

2、现代：五四运动——新中国成立（1949）当代：新中国成立以后1.1近代学前教育产生的背景经济基础：工业企业的兴起，妇女走进工厂，幼儿无人照料思想基础：先进人士对西方学前教育的宣传（康有为的《大同书》，梁启超的《教育政策私议》）制度准备：《奏定学堂章程》确定了蒙养院制度关键词：“癸卯学制”1.2蒙养院制度的产生和实施1.2.1《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》（1）蒙养院对象：3-7岁儿童（2）蒙养院设置：附设在育婴堂和敬节堂内（3）保姆的来源与培训：训练乳媪和节妇小资料在《奏定学堂章程》中，为学前教育专门制定了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，它是我国第一个学前教育法规小资料：蒙养

3、院保教要旨与课程蒙养院保教要旨：（1）“保育教导儿童，专在发展其身体，渐启其心知，使之远于浇薄之恶风，习于善良之轨范。”（2）“保育教导儿童，当体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉所能及，断不可强授以难记难解之事，或使之疲乏过度之业。”（3）“保育教导儿童，多留意儿童之性情及行止仪容，使趋端正。”（4）“儿童性情好模仿，务专意示以善良之事物使则效之孟母三迁即此义也。”蒙养院课程：儿童在院时间每日不超过4点钟，课程有：游戏、歌谣、谈话、手技。1.2.2蒙养院制度的实施（1）幼教师资培训p25破女禁，中国第一个女子学堂（1844，爱尔德赛，宁波，女熟）●经正女学（经元善）●爱国女学（蔡元培

4、）●1904慈禧太后准中南海创设女学●1907《女子小学堂章程》《女子师范学堂章程》●至宣统末年，全国女生，二三十万1.2.2蒙养院制度的实施（2）蒙养院的设立官办蒙养院湖北幼稚园（武昌蒙养院）1903（中国最早的公立幼儿教育机构）京师第一蒙养院1903湖南蒙养院1905私立蒙养院天津严氏蒙养院1905端方(1861—1911）端方所建第一所公立幼稚园1.2.3蒙养院制度下的学前教育内容以蒙养院章程规定为基础，以“德智体”为核心，结合外国经验蒙养院保教内容武昌蒙养院游戏、唱歌、训话、手技、行仪、幼稚园语、日语湖南蒙养院游戏、乐歌、谈话、手技、行仪、读方、数方1.2.4蒙养院制

5、度确立实施的意义和特点（1）结束学前教育由家庭教育负担的历史（2）既适应了近代大生产的发展需要，又是“自上而下”的被动确立（3）体现了“中学为体，西学为用”的总原则（4）严重抄袭日本小资料“中学为体，西学为用”，是张之洞的教育基本思想，他认为“以正人心”，专讲“中学”，以开风气，专讲“西学”，“体”和”用”的关系就是本和末的关系，目的在于维护封建统治。1.3帝国主义在中国的学前教育活动背景：凭借不平等条约取得在华传教、办学特权目的：对中国进行文化渗透，培养治华代理人活动方式：（1）创办幼稚园（日本式和宗教式）；（2）培植师资，兴办幼稚师范，接收学前教育留学人员；（3）担任教师，

6、翻译教材，出版读物；（4）兴办各种“慈幼机构”1.3帝国主义在中国的学前教育活动特点及影响：（1）规模大：一度垄断，1924年，教会办幼稚园占总幼稚园数的80%；（2）强烈的宗教性：教育地点和教育内容均与宗教有关；（3）全盘西化：不受《蒙养院章程》约束，企图以西方的物质文明和生活方式征服儿童；（4）不平等性：实施“双轨制”、“贫富有别”（5）全面渗透：建园、培植师资、出教材1.3帝国主义在中国的学前教育活动收回教育权的斗争撰文呼吁、运动示威、颁布法规收回教育权运动取得一定成绩，此后，凡外国在中国办的幼稚园、幼稚师范学校或幼师培训班，都要向中国政府注册，课程也要大致符合中国教育部所

7、颁发的课程标准的要求1.4康有为的学前公育思想简介康有为（1858-1927），广东南海人。清末著名的政治家、思想家、教育家，资产阶级改良派领袖，后为保皇派首领。学前教育相关著作：《大同书》、《礼运注》1.4康有为的学前公育思想思想概述《大同书》理想社会蓝图（1）论儿童公养公育（2）论胎教（3）论婴儿教养（1）论儿童公养公育去国界、去级界……“去苦界至极乐”，实现“大同世界”关键是去家界，原因一是传统家庭关系过于复杂，会因性格及财产产生矛盾，二是“有家