论大学职能的形成及其公认规律

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1、第8期河南科技学院学报2012年8月No．8JournalofHenanInstituteofScienceandTechnologyAug．2012doi:10．3969/j．issn．1673－6060．2012．08．004【高等职教】论大学职能的形成及其公认规律旦勇刚(河南科技学院新科学院，河南新乡453003)摘要:大学职能的形成以社会需要为前提，以社会对大学迫切的需要为公认基础，以社会统治者和国家法律认定为确保，以名著的发表为公认标志。文章对大学三大职能的形成历史进行逻辑分析，探讨了其形成与公认的规律，揭示了社会发展与大学职能的内在

2、逻辑结构关系，为深入研究大学职能打下基础。关键词:大学;大学职能;公认规律中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1673－6060(2012)08－0016－04大学的职能是指大学“在社会分工中特有的专纪，欧洲已经建立了100多所大学。中世纪大学的［1］门职责”。作为国家高等教育机构，大学的职能指主要职能是培养官吏、牧师、法官和医生等专业人［2］国家和社会赋予大学的职权和大学应担负的社会任才。培养高级专门人才的大学职能得到了当时的务和作用。大学，代表国家和社会实施高等教育，并教会、国家和社会的普遍认可，成为最为重要的职对大学内部的教师和学

3、生进行管理，由此决定了大能。1852年教皇颁布训令，在都柏林创办了一所新学职能是多元化和多方位的，且是综合和系统的。的大学，纽曼受邀担任该大学的校长，但并没有取得大学职能以社会的需要和大学内在的发展逻辑为依成功。但他1852年在都柏林为宣传新办的大学所据，与大学共存。大学的人才培养(或传授知识)、作的系列就职讲演却成了长青树，后来以《论大学教科学研究、社会服务三大职能已获认同。对大学职育的性质和范围》(OftheNatureandScopeofUniver-能的形成与公认规律进行分析，可以帮助我们进一sityEducation)为书名出版。纽曼

4、认为“大学(uni-步了解大学职能的内部逻辑结构及其与社会发展的versity)是传授普遍(universal)知识的地方”;“知识关系，并用以指导我国大学的功能改造和内部改革，本身就是目的”，大学应为传授知识而设，以教学为以利于大学进一步实现其社会职能，为我国社会经其唯一功能;大学的真正使命是“培养良好的社会公济和文化发展服务。民”———集智慧、勇敢、宽容、修养等于一身的绅士———并随之带来社会的和谐发展。后来，他把收一、大学职能的形成录其中的九篇进行了修改，再加上各学期开学或在大学是人类社会和文化发展到一定阶段的产特殊场合所作的其他演讲，合

5、成《大学的理想》一［3］物，是人们依据社会需要建立起来的社会组织机构。书。正是纽曼这本书的出版，使人们认识到，大学中世纪大学成立后，无一例外地都很快被君主统治的第一大职能就是“传授知识”(或人才培养)，此后和教皇控制，并得到皇权和教权的保护，教师和学生这一观念得到所有国家、教会和社会的普遍认可。都可以享受教会给予的生活和政治待遇。到16世18世纪末始，当德国的工业化需要大批工程技收稿日期:2012－04－20作者简介:旦勇刚(1965－)，男，河南西平人，讲师，主要从事党建与思想政治教育、学校管理研究。16旦勇刚:论大学职能的形成及其公认规律第

6、8期术人才，而德国大学还固守“纯学术”研究时，社会结合，为政府和社会各项工作提供有力支持，发挥大就在大学之外另设机构来满足自身的要求。据不完学的知识传授和科学研究对社会更为积极的作用，全统计，1799～1836年德国先后创办了7所技术学使“社会服务”作为大学的第三大职能迅速得到政［4］院。从19世纪开始，科学已成为独立的研究领府和社会的公认。域，并且开始分化为物理、化学等独立学科，科学与美国学者克拉克·克尔1963年4月在哈佛大工业、科研机构与产业界之间建立新型关系的时机学戈德多讲座上的演讲于同年以《TheUsesofUni-逐渐成熟。这些学院

7、后来发展成德国著名的工业大versity》(中译本名为《大学的功用》，江西教育出版学。1809年，时任德国内政部文化教育司司长的洪社1993年出版)出版，较为系统地阐述了当代大学堡写了《论柏林高等学术机构的内部和外部组织》的社会功用。克尔用“Uses”一词表达的是一所现代一文，阐述了他的大学理念:大学是学者社团，享有大学所应当具备的能力和社会功效――即应当表现自治和学术自由;大学是高等学术机构，教学与科研的功能(作为一个学者，他只是说明了社会和国家及相统一;大学兼有两大职能或任务，一是科学研究，大学本身所应该担负的职能。也正是在这个角度［5］二

8、是学生个性和道德的修养。洪堡承认大学是传上，“功能”才能与“职能”达到所指意义的近同，这播普遍知识的场所，同时也明确提出了大学是“高等也是人们常常把“