高雄市民族国民小学九十四学年度第二学期

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1、高雄市民族國民小學九十四學年度第二學期（四）年級（藝術與人文）學習領域課程計畫教材來源康軒版第八冊教學節數：每週（3）節學期共（60）節百又BT首林英喬買詠惠教學者林英喬買詠惠學年/學期學習目標1.學習媒材的透光性、造形的美感形式及媒材的應用。2.媒材的混合運用及認識集體創作的形式。3•雕與塑的技法、造形的組合與變化及造形色彩的運用。4.造形的扭曲、誇張和變形及各式媒材的應用。音樂：1.W管樂器的音色、認識切分音、反復記號及學習二部輪唱°2.認識圓滑線、斷音及欣賞描寫音樂。3.探索聲音的材質與音色、節奏與拍子的聯想及

2、敲奏器物與節奏創作的聯想。4.認識三八拍子、級進與跳進音程及樂曲的表情與節奏。表演藝術：1.肢體的延伸、造形的聯想與影偶的製作與操作°2.語言的節奏、肢體的韻律及情節的發展。3.造形的聯想、角色及環境的塑造。4.情境的模擬與表達、表情的表達與肢體的發展。融入重大議題之能力拒標【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。3-2-8認識食衣住行育樂等的美化活動。【環境教育】1-M覺如環境與個人身心健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-M能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-M

3、能歸納思考不冋區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。【人權教育】1-M欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。週次日期能力指標單元名稱節數評量方式備註0213102172-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-8經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。2-2-9蒐集有關生活周遭鄕土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。一、光影魔術師—生活裡的光31.教師評量2.學生自評3.互相討論【家政教育】3-2-63-2-

4、80220102241-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。2-2-7相互欣賞同借間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。一、光影魔術師—生活裡的光31.教師評量2.學生自評3.問答【家政教育】3-2-63-2-80227103031-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要索的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-2'営試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達蛊富的想像與創作力。1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲

5、得的知識、技法的特性及心中的感受。1-2-4連用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。一、光影魔術師—明亮的音色31.教師評量2.學生自評3.問答【家政教育】3-2-63-2-8四0306103101-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達劈富的想像與創作力。1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

6、2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。嘟嘟what世代31.教師評量2.學生自評3•互相討論【人權教育】1-2-1【性別平等教育】3-2-2五0313103171-2-2'営試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達蛊富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要索，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。二、小水滴的旅行-水滴與小溪31.教師評量2.學生自評3.互相討論【環境教育】1-2-11-2-2—032

7、0103242-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-7相互欣賞同儕問視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。二'小水滴的旅行—岸邊的生活31.教師評量2.學牛厅評3•互相討論【環境教育】1-2-11-2-24-2-1七0327103312-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特:質與藝術品之美。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心錢。二、小水滴的旅行-岸邊的生活31.教

8、師評量2.學牛歹評3.互相討論【環境教育】2-2-14-2-1八0403104071-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達劈富的想像與創作力。1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人或受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、