运用教育技术提高教学效果

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1、DesigningandPlanningTechnologyEnhancedInstruction（多媒体教学的设计）郑州大学教育学院教育系赵江涛TeachingandLearningwithTechnology能够准确无误地列举动态教学模式（DIDModel）的步骤能够列举出学生的学习特点（learningstyles)能够准确无误地对DID每一步骤做出解释。能够利用DID模版进行相关领域的课程设计能够利用Bloom’sTaxonomy科学地制定教学目标Objectives(教学目标)动态教学模式（DIDModel）Bloom’sTaxonomy布卢姆认知目标分类法学生的学习特点（

2、learningstyles)重点Bloom’sTaxonomy布卢姆认知目标分类法利用DID模版进行相关领域的课程设计教学目标4要素及其的完整表述难点主要内容Thelearningenvironment学习环境Instructionalplanning课程的规划TheDESIGNphase(DIDmodel)设计阶段ThePLANphase准备阶段TheACTphase实施阶段学习环境Itincludesallconditionsthatimpactthelearner对学生有影响的所有条件Physicalspaceanditscharacteristicscanimpactlea

3、rning(lighting,seating,etc.)实物空间及其特点（教室的硬件及环境）研究表明：教室的硬件及环境应适应不同的学习风格学习环境Nonphysicalaspectsofthelearningenvironmentinclude:非物质环境Teachingstrategies教学策略Technologiesselectedtosupportinstruction选择教育技术支持教学Planforinteractionamongstudents教学互动Assessmentstrategies评价策略Attitudeandroleoftheteacherinthelear

4、ningprocess教师的态度和角色计划的重要性Tobuildthebestpossiblelearningenvironment建立更好的学习环境Asystemsapproachtoplanningcallsforastep-by-stepprocessthatdesigns,creates,evaluatesandrevisesallaspectsofinstruction系统的计划需要分步实施TheDesign-Plan-Act!(D-P-A)systemensuresallnecessarystepsareaddressed授课准备TheDESIGNPhase设计阶段通盘考

5、虑所有的步骤选用一种设计模式以确保不漏掉任何一个步骤。TheDynamicInstructionalDesign(DID)modelwillassistyouincreatingyourdesign动态教学模式TheDIDModel动态教学模式动态教学模式(DID)了解学生特点明确教学目标创建教学环境确定合适教法选择教育技术评价总结修订Step1.了解学生特点GeneralCharacteristics共性:Number/Age/GenderCulturalorlanguagebackgroundsCurrentSkills技能:Student’sskillsandknowledge

6、baseHowthelearnerssimilaranddifferent:LearningStyles学习风格:通过何种手段学得更好LearningStyles四种风格Visual视觉Auditory听觉Kinesthetic(movement)运动Tactile(touch)触觉VARKinventoryispopular:Visual,Auditory,Read/write,KinestheticDualcodingtheory(Paivio)suggestsweshouldtapintomorethanoneoftheseStep2.明确教学目标Objectivesthats

7、pecifythatthelearnerwillbeabletodowhentheinstructionaleventconcludes学生会做什么PerformanceexpectedoftheSTUDENTasaresultoftheinstruction,NOTtheperformanceoftheteacherKeeptheinstructionaldesignfocusedHelpteachersstaycenteredonoutcomes教学目