氨气的喷泉实验老忠实喷泉

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氨气的喷泉实验-老忠实喷泉氨气喷泉实验一、氨气的物理性质展示：拿出一瓶氨气引导学生从颜色、气味、状态、密度等方面进行归纳，并与以上讨论结果进行对比。提出问题：对于有刺激性气味的气体或未知气体应当如何闻其气味？学生活动：请学生上讲台演示闻氨气的方法。小结：氨气的物理性质：无色，有刺激性气味的气体，密度小于空气，易液化(因为氨气可液化后放在槽罐车中运输)提出疑问：上述报道的图片中消防队员为什么用水龙头对空中喷洒？猜测是否用水吸收空气中弥漫的氨气呢？氨气在水中的溶解性如何呢？下面我们一起来探究这个问题。实验探究：氨气喷泉实验学生活动观察现象，思考氨气还有什么性质？ 现象：形成红色喷泉。结论：氨极易溶于水,水溶液显碱性。实验分析：水不能充满整个烧瓶，原因可能有哪些?若某学生用氨做喷泉实验，结果实验失败，请你分析实验失败的可能原因？学生回答：可能收集的氨气不纯；可能装置的气密性不好。喷泉实验报告教学论实验报告实验名称：一.喷泉实验二．氢氧化亚铁的制备三．蔗糖的炭化四．硝化纤维的制备室温：18.4℃大气压：102.2KPa实验一●实验原理：1.制备氨气：（1）加热固体氯化铵和固体氢氧化钙的混合物2NH4Cl+Ca(OH)2===CaCl2+2H2O+2NH3á(加热符号，气体符号)（2）加热浓氨水 加热加热NH3·H2O==H2O+NH3á2.红色喷泉的形成：当将滴管中的水挤入烧瓶中时，由于氨气极易溶于水，烧瓶中的气压会降低，低于外界大气压。此时打开玻璃管的止水夹，烧杯中的水因压差迅速被倒吸入烧瓶中，从而形成喷泉。酚酞与碱显色反应显示红色，当加入酚酞的水遇到烧瓶中的氨水时，溶液变为了红色。●实验用品：固体药品：氯化铵、氢氧化钙、氢氧化钠液体药品：蒸馏水、酚酞试剂实验仪器：圆底烧瓶、100ml烧杯、滴管、导管、干燥管、试管、酒精灯、铁架台、量筒材料：火柴、称量纸、棉花、橡胶塞、红色石蕊试纸●实验装置：●实验内容：1.固固法制备氨气：（1）向圆底烧瓶中注满水，量得水的体积为360ml，根据方程式计算得出制取两烧瓶氨气需要氢氧化钙1.2062g，氯化铵 1.7441g（氨气密度近似看做0.771g/L）。（2）根据1:9的关系称取氢氧化钠0.4g，氢氧化钙3.6g，混合均匀后放入干燥管中。（3）搭好装置后，点燃酒精灯，用向下排空气法收集氨气，并用润湿的红色石蕊试纸放在瓶口处验满，当试纸变蓝时，气体集满。若长时间没有集满气体，可利用润湿的红色石蕊试纸放在各个接口处检验气密性。2.浓氨水制氨气：将锥形瓶与圆底烧瓶相连。量取10ml浓氨水于锥形瓶中，在石棉网上加热。注意锥形瓶上要用双孔塞塞住，以免产生的氨气刺激眼睛及鼻子。3.喷泉实验：将事先准备好的带有玻璃管和滴管（吸入水的滴管）的橡胶塞塞进瓶口，倒置烧瓶，将玻璃管插入盛有水的烧杯中（水中滴入几滴酚酞溶液）。轻轻挤压滴管，使少量水进入烧瓶，稍候片刻，打开橡皮管处的止水夹，观察现象。●实验现象及分析：1. 通过固固法制备氨气时有少量的刺激性气体，瓶口处的红色石蕊试纸变红，实验装置的其他接口处没有试纸变红的现象。用此法制得的气体经多次实验，没有出现喷泉现象。分析：此法制得的氨气不够纯净，不足以产生压差时水倒吸。2.通过加热浓氨水制备氨气时，有强烈的刺激性气体生成。用此法制得的氨气在做喷泉实验时，烧杯中的水迅速倒吸入烧瓶中，且溶液变为红色。分析：此方法虽然可以顺利观察到实验现象，但是由于气体有很强的刺激性，应做出尾气处理。实验二●实验原理：FeSO4+2NaOH==Fe(OH)2+Na2SO4●实验用品：固体药品：硫酸亚铁、氢氧化钠液体药品：蒸馏水实验仪器：50ml烧杯、滴管、酒精灯、三脚架、量筒、玻璃棒材料：火柴、称量纸●实验装置：●实验内容：1.称取5g氢氧化钠和5.7g硫酸亚铁，将氢氧化钠溶于50ml蒸馏水中备用。2.将蒸馏水煮沸，加入硫酸亚铁，搅拌。待固体溶解后，将滴管伸入硫酸亚铁溶液液面下，加入氢氧化钠，观察现象。 ●实验现象及分析：加入氢氧化钠后溶液中出现白色沉淀，维持十几秒钟后，白色沉淀转变为墨绿色沉淀。分析：这是由于氧化反应使Fe(OH)2转化生成Fe(OH)3。如果加入氢氧化钠过程中更加缓慢，可以减少空气进入溶液中，从而使Fe(OH)2沉淀保持更长的时间。实验三●实验原理：由于浓硫酸有脱水性会使蔗糖炭化变黑，反应放热，碳再与浓硫酸反应生成二氧化碳和二氧化硫。由于产生气体，使反应后的物质膨胀，有较松散的结构。●实验用品：固体药品：蔗糖液体药品：蒸馏水、浓硫酸实验仪器：50ml烧杯、量筒、玻璃棒●实验内容：称取5g蔗糖放入烧杯中，用少量水润湿，加入5ml浓硫酸，快速搅拌，将玻璃棒立于烧杯中。●实验现象及分析： 本实验共操作六次，其中前五次的先后失败了，有的溶液加入浓硫酸后迅速变黑，有的则变为黄色，但均未膨胀。经过前几次的失败经验，最后一次的实验成功了，出现了黑色的蓬松物质，并释放出刺激性气体。分析：由于前几次的操作中加入水的量的较多，最后一次只加入了一滴水。另外搅拌时间过长也会使实验失败，只要稍加搅拌，并放置片刻即可观察到现象。实验四●实验用品：液体药品：水、浓硝酸、浓硫酸实验仪器：50ml烧杯、滴管、表面皿、量筒、玻璃棒材料：棉花●实验内容：向5ml浓硝酸中分次加入15ml的浓硫酸混合后冷却至室温，将棉花撕碎放入酸中，盖上表面皿反应30min。反应完成后，取出棉花，用清水冲洗至中性，晾干棉花，下次实验备用。●实验现象及分析：两种浓酸的混合后，有大量的热放出。讨论：1.氨的喷泉实验中，制备氨气时一定要注意集满。否则喷泉实验可能失败。集满可用湿润的红色石蕊试纸放在瓶口检验，若完全变蓝，则集满。 2.制备氢氧化亚铁胶体时，应将氯化铁溶液煮沸，并将氢氧化钠溶液的滴管伸到氯化铁液面下滴入。3.做蔗糖的碳化实验中注意不要加入过多的水1-2滴即可，并稍加搅拌即可。氨的喷泉实验优化　　一个干燥的250ml圆底烧瓶，两个相配的双孔橡皮塞，四根长玻璃导管，两根橡皮管，两个止水夹，胶头滴管，大烧杯，铁架台，锥形瓶，分液漏斗，酚酞试液，氢氧化钠固体，浓氨水。　　二、实验过程　　1.前期准备　　将两根玻璃导管用橡皮管连接，止水夹夹在长玻璃导管上靠近橡皮塞的一端，稍长的一根玻璃导管插入三孔橡皮塞，管口稍露出橡皮塞。另一个孔中插入已吸足水的胶头滴管，第三个孔接分液漏斗装置，大烧杯装满水，并滴入几滴酚酞试液，待用。如图1所示。　　2.具体操作　　将干燥的圆底烧瓶放在三脚架上，向分液漏斗内滴加3ml至4ml浓氨水，再往锥形瓶内加4g至5g氢氧化钠固体，打开分液漏斗，让浓氨水慢慢流下，可看到锥形瓶中氢氧化钠与浓氨水剧烈反应，有大量气体冒出。 　　由于氨气迅速大量冒出，将烧瓶内的空气通过玻璃导管“赶”入水中，跟随空气一起冒出的氨气也排入水中，并被水吸收。待反应结束，水中不再冒气泡，用止水夹夹住橡皮管，将玻璃导管伸入圆底烧瓶底部，再竖立圆底烧瓶，将其固定在铁架台上，下端玻璃导管通入大烧杯的水中。　　接着开始做喷泉实验。挤压胶头滴管，往烧瓶里注入一滴水，吸收部分氨气，这时可看见橡皮管迅速被压缩，说明烧瓶内的压强急剧减小。接着打开止水夹，大烧杯内的水快速被挤入圆底烧瓶，形成红色的喷泉。　　三、创新点　　1.氨气的制取和喷泉实验合二为一，且在同一装置中进行，无需事先收集氨气，也不会造成氨气泄漏。　　2.排出的氨气被水吸收，避免造成环境污染。实验时间短且现象明显，成功率高。“喷泉”实验中的美育　　摘要教育的目的是培养人，美育则是培养学生全面发展的必要组成部分，是素质教育的重要组成部分。化学教师在教学过程中，要培养学生的品德关，情操关，性格美，语言关。审美是孕育创造力的摇篮，在化学实验中更是培养学生操作美、创造关的能力的契机。化学教师要利用化学学科的特点实施美育教育，引导学生走进科学关的王国。　　关键词化学实验氧气喷泉实验美育教育 　　中图分类号：G633.8　　文献标识码：A　　文章编号：1002-7661（2015）05-0118-02　　美育就是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，它是培养学生全面发展，实施素质教育内容的重要组成部分。化学学科揭示了物质内部丰富多样的运动形式及其规律性，揭示了物质所固有的各种物理性质和化学性质，同时也揭示了化学领域中所蕴含的美。作为一名化学教师在课堂教学中在向学生传道、授业、解惑的同时，要发掘化学教材中的美的因素，并有机地融入教学之中，使学生在心理上产生美的感受，在情感上产生美的共鸣，在学习上受到美的熏陶。激发学生学习的积极性，让学生在审美的愉悦中掌握化学基本知识和基本技能，培养学生的审美能力，达到“以美引真、引趣”的教学效果。　　喷泉实验是一个富有探索意义、较为经典的实验，在化学教学中具有重要的地位。在学习氧气的制取时，我设计了这样的“喷泉”实验：二氧化锰催化分解过氧化氢制取氧气的反应。取两支试管，用乳胶管将两支管连接起来。在一支试管内放入少量的二氧化锰（Mn02），管口用带分液漏斗的胶塞塞紧，分液漏斗中装10%的过氧化氢（H202）溶液。另一支试管内装约2/3 体积的红色溶液，管口用带玻璃尖嘴的胶塞塞紧，玻璃管的另一端插入试管内溶液的底部（装置如下图）。打开分液漏斗的旋塞，一次性放入一定量的过氧化氢溶液，然后关闭分液漏斗。过氧化氢分解放出的氧气进入另一试管，将试管内红色溶液压出形成红色喷泉。反应方程式为：　　在学习氧气的性质时，我设计了氧气的“喷泉”实验：如下图所示，在烧瓶中充满02，并在反匙燃烧匙中加入白色吲体物质白磷。实验开始，用凸透镜将曰光聚焦于反匙燃烧匙中的固体，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。等一会儿，打开橡皮管上的止水夹。看到有美丽的喷泉发生。　　在这两个“喷泉”实验中，学生是审美主体，实验是审美客体，教师既是审美活动的导演，又是被审美的客体。　　一、审美注意与审美期望　　当整洁的实验装置展示在讲台时，映入学生眼帘的是：圆底烧瓶、分液漏斗、烧杯、试管光洁、圆润、对称的造型；各个仪器之间比例搭配适当；装置美观、稳定、均衡，平静的溶液、无色的氧气……玻璃仪器本身给人一种晶莹、剔透、清新的美感。而且化学仪器的形状又充分体现了对称、和谐、稳定、优美的特点。这一切组成了一件科学的艺术品，给人一种赏心悦目的感觉立即引起了学生极大的好奇和注意。这样的审美注意，可将学生的思维高度集中。随之，教师以平稳的语调启发学生：“如果我们用凸透镜将日光聚焦于反匙燃　　烧匙中的固体，燃烧匙内发生什么现象呢？”“如果我们打开分液漏斗的旋塞，又会发生什么变化呢？” 这样使学生已集中的思维活动起来，学生的感情之火被点燃，产生强烈的好奇感。这种审美期望是积极的，富有活力的，是一种精神上对美好世界的渴望状态。教师将学生诱导到这种审美情景中来，引起学生强烈的兴趣与追求。学生的各种感官被充分调动起来，注意力全部吸引到教师和实验装置上。　　二、审美感知与感性愉快　　当教师以娴熟、稳健的动作，用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的固体时，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。打开橡皮管上的止水夹（或打开分液漏斗的旋塞）时，一股水流沿着洁净的玻璃导管斜斜上升，突跃，那喷薄跳跃的态势，好像一座微型火山爆发，让人为之一振；那优美的弧形水线，宛如一朵盛开的秋菊，充分展现它那娇美的身姿。它似一支蒲公英，像一朵小蘑菇，像山涧淙淙泉水，像公园的音乐喷泉……在有限的空间和时间内使学生领略到了化学多姿多彩的美感。在感叹、兴奋之余，将大脑的思维引向深入，使学生获得了知识，享受了美的熏陶，更激发起了他们认识美、感受美、创造美的愿望。　　三、审美认识与审美快乐　　学生对实验的审美观察不能只停留在直觉上，更高水平的审美感受是建立在深刻理解的基础上的，深刻理解又体现在具体的思维过程中。教师用亲切舒缓的语言同学生一起分析美丽的“喷泉”形成的原因，启发学生运用已有知识进行比较、分析、判断、推理、归纳、总结。从实验原理和现象，我们会很容易想到反匙燃烧匙中加入的物质是白磷。白磷与烧瓶内的02反应生成P205 固体，使烧瓶内压强减小。打开止水夹后烧杯中的水被压入烧瓶内形成喷泉，反应方程为：（　　），从过氧化氢分解放出的大量氧气，使试管内的压强增大，将试管内红色溶液压出形成红色喷泉，反应方程式为：（　　）。从而验证了氧气的性质。至此，学生的思维更开阔，他们感受到了自然科学规律的和谐、统一，又千变万化。学生不在停留在实验仪器的造型与声、光、色上，而是为巧妙的实验设计所折服，为一系列丰富多彩的实验现象而惊叹。学生的好奇心得到满足，思维能力得到培养。学生会为探索到自然的奥秘而欣喜、而愉悦。学生欲欲跃试，也想亲自实验一下。这时，教师顺势拓展：（1）这个喷泉实验的原理跟生活中见到的喷泉原理一样吗？不一样的话，能否将生活喷泉的原理搬到化学实验中？（2）老师在课堂演示时有时会出现实验失败，到底是什么原因导致的？有什么方法可以提高实验的成功率？（3）除了形成单一的红色喷泉，能不能形成其他颜色的喷泉呢？如果可以要选用什么药品？能不能设计出彩虹般的喷泉？（4）作为喷泉实验原料气的溶解性如何？难溶或不溶性气体能否形成喷泉？（5）喷泉实验的装置如何进行改进和创新？能不能设计出双喷泉甚至三喷泉？（6）实验中有哪些因素会对喷泉的效果有影响，如导管的高度，实验时的温度，吸收液的温度等等？ 　　提出疑问后，在老师的指导下，并综合可行性、操作性、安全性等因素，将问题转变为学生课外探究课题，让学生分组设计实验，对相关内容进行探究。各组成员进行分析、整理、总结，并展示讲评。　　总之，化学教学中充满了美，化学中的美有待我们的继续开发。教学不仅是传授知识的过程，也是一个艺术创造的过程，在这个过程中，融入情感与审美技巧，以情启真，以美启智，从而达到培养全面发展的人才。　　参考文献：　　[1]王先锋，“喷泉实验’’的研究性学习课例浅析[J].课例分析.2004.（11）：15.　　[2]郑建成.从喷泉实验的讨论看综合素质的培养.教学与管理[J].2003.（10）：64.喷泉科学实验　　喷泉　　一节科学课上老师教我们做一个有趣的科学实验。　　实验开始了，只见老师先拿出了半瓶普通的矿泉水，两根吸管和一块橡皮泥；然后把一块橡皮泥放在矿泉水瓶瓶口上；接着将两根吸管插入橡皮泥中，其中一根吸管插置水面上方，另一根吸管插置水面的下方；老师再往插置水面上方的吸管里吹气，奇迹发生了，矿泉水从另一根吸管像喷泉似的喷了出来。老师又试途把喷泉堵住，可是水又从吸管边沿露了出来。 　　这时我产生了疑问，为什么水会从吸管里喷出来呢？老师告诉了我们答案：因为我们往在水面上的吸管里吹气产生了不少空气，慢慢地空气越聚越多，对水产生了压力，所以水就会从另一根吸管喷出来。这就是空气占据空间的原理。　　这个实验真有趣，它不但让我们学到了新知识，而且给我们带来了不少快乐！文章来源喷泉实验原理及其应用喷泉实验原理及其应用喷泉实验是一个富有探索意义的实验，在高中化学教学中具有重要的地位。实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉（如图1）。这类实验的要求是：①装置气密性良好；②所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。能进 行喷泉实验的物质通常有以下几组：喷泉实验能形象地说明某些气体极易溶于水（或特定溶液）。根据其原理进行拓展还可以探讨喷泉实验的多种应用。一、根据实验装置和条件拓展例如，2002年全国理综试题第29题给出如图2所示的装置，要求说明引发喷泉的方法。通过分析产生喷泉现象的原理，不难发现。只要打开止水夹，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃管内的空气，氨气与水接触后迅速溶解，使烧瓶内压强减小。就能发生喷泉。二、根据实验中出现的问题拓展 例如，某同学用HCl气体做喷泉实验时，喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，其原因不可能是（）。（A）烧瓶潮湿（B）装置气密性不好（C）水里没有加石蕊试液（D）烧瓶内未集满HCl喷泉实验失败的原因很多，要弄清本质进行大胆假设。很明显（A）（B）（D）都能使喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，所以答案为（C）。三、根据实验中发生的现象拓展如图3所示，甲学生在烧瓶中充满O2，并在反匙燃烧匙中加入一种白色固体物质，欲做O2的喷泉实验。实验开始，用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的固体，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。 等一会儿，打开橡皮管上的止水夹。看到有美丽的喷泉发生。请问他在反匙燃烧匙中加入了什么物质?综合分析上述实验中产生的现象，结合喷泉实验的原理，我们会很容易想到反匙燃烧匙中加入的物质是白磷。白磷与烧瓶内的O2反应生成P2O5固体，使烧瓶内压强减小。打开止水夹后烧杯中的水被压入烧瓶内形成喷泉。四、根据实验中的生成物拓展喷泉实验是不是只能喷液体，能不能喷出别的什么物质呢？如图4装置，实验前a、b、c活塞均关闭。若要在该装置中产生喷烟现象，该怎样操作？若想在该装置中产生双喷泉现象，该怎样操作？ 分析：挤压胶头滴管，滴管中的水溶解右瓶中的部分NH3使瓶内压强减小。打开活塞a、b，左瓶中的HCl进入右瓶生成NH4Cl固体而产生喷烟现象。若此时打开活塞c，则烧杯内的水会压向左右两个烧瓶，在左瓶中产生红色喷泉，在右瓶中产生蓝色喷泉。五、根据实验中的反应物拓展是不是只有无机物气体才能产生喷泉现象呢？把充满乙烯的圆底烧瓶用带有尖嘴导管的橡皮塞塞紧，按图5安装好仪器。松开弹簧夹A，通过导管C向盛溴水的锥形瓶中鼓入空气，使约10mL溴水压入烧瓶，再把弹簧夹A夹紧。振 荡烧瓶，溴水很快褪色，有油状物生成，烧瓶内形成负压。松开弹簧夹A，溴水自动喷入。喷入约10mL溴水后，再把弹簧夹A夹紧，振荡烧瓶，溴水又很快褪色。如此重复操作几次。当喷入的溴水颜色不能完全褪尽时，说明烧瓶中的气体已经完全反应。松开弹簧夹B，让蒸馏水喷入烧瓶也可形成喷泉。只要反应完全，液体几乎可充满整个烧瓶。六、关于生成物浓度的计算拓展例如，同温同压下两个等体积的干燥烧瓶中分别充满①NH3②NO2，进行喷泉实验，经充分反应后烧瓶内溶液的物质的量浓度为（）（A）①＜②（B）①＞②（C）①＝②（D）无法确定分析：①设烧瓶的体积为VL，则充满NH3后气体的物质的量为mol。发 生喷泉现象后，烧瓶将充满溶有NH3的溶液，即溶液的体积为VL，所以烧瓶内溶液的物质的量浓度为mol/L。②设烧瓶的体积为VL，则充满NO2后气体的物质的量为反应：3NO2+2H2O=2HNO3+NO，反应后生成HNO3的物质的量为L气体，所以烧瓶中溶液的体积为mol/L。所以答案选（C）。mol。发生如下mol。由于剩余L，因此烧瓶内溶液的物质的量浓度也为七、根据实验原理反向思维拓展通常的喷泉实验是设法减小烧瓶内压强形成负压，使液体喷入烧瓶。能不能增大外面的压强将 液体压入烧瓶呢？请看以下两个例子。①如图6装置，在锥形瓶中加入足量的下列物质，能产生喷泉现象的是（）（A）碳酸钠和稀盐酸（B）氢氧化钠和稀盐酸（C）铜和稀硫酸（D）硫酸铜和氢氧化钠溶液分析：碳酸钠和盐酸反应能产生大量的CO2气体使锥形瓶内的压强增大，从而将反应混合物压入烧瓶。也能形成喷泉。所以答案选（A）。②如图7装置，在锥形瓶外放一个水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冰水后，再加入足量的下列物质，产生了喷泉，问水槽中加入的物质可以是（）（A）浓硫酸（B）食盐（C）硝酸钾（D）硫酸铜 分析：浓硫酸溶于水放热，可使锥形瓶内的酒精部分气化而使锥形瓶内压强增大，将酒精压入烧瓶形成喷泉。答案为（A）。因此，通过化学反应或某些物理方法使烧瓶外面的压强大于烧瓶里面的压强也能形成喷泉。以上两例的原理实际上就是人造喷泉和火山爆发的原理。八、喷泉原理的迁移拓展如图8所示，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压滴管胶头，使液体Y滴入锥形瓶中，振荡，过一会儿，可见小气球a鼓胀起来。气体X和液体Y不可能是（）分析：当滴入的液体Y将锥形瓶中的气体X溶解或发生反应后，使锥形瓶中的压强减小，大气压通过导管将空气压入小气球a使它鼓胀起来。因此，不符合条件的只有（C）。这个实验虽然没有产生喷泉现象，但它的原理跟喷泉实验原理是相同的。 课本上一个简单的演示实验，可以演变出这么多的问题，说明了化学的博大精深，同时也说明了发散思维的重要性。只要我们勤于思考，善于总结，就能做到举一反三，融会贯通。趣味喷泉实验化学・实验视窗　趣味喷泉实验　广西上林县中学（５３０５００）覃喷泉实验是中学化学最典型的实验之一，颜色壮　观，趣味性强。按教材做喷泉实验，缺点多，效果不理　想。因此，笔者在参照他人经验及结合教学实践经验，　找到一种操作简单易行、高效省时的新方法。现表述如　下，仅供参考。　单喷泉实验　一 刚　（三）实验优点　、（一）实验用品　酚团　羲 １．使用仪器少，烧瓶不需干燥也不需换，可随时反　复使用，无需事先收集。　２．喷泉可随意控制（通过透气孔），操作简单易行，　高效省时，成功率高。　３．喷管口细小，仪器容量也变小，药品用量减少，实　现实验微型化。既适合教师课堂演示，又适合学生的分　　６００　ｍＬ塑料瓶１个（或可乐瓶，在瓶侧上端开一个　试　酞　透气孔）、５００　ｍＬ的圆底烧瓶１个、单孔橡皮塞（带尖嘴　的玻璃导管和橡皮管，尖嘴一端插入烧瓶内）、止水夹、　组实验。　固０钠　　 比嚏　二、双喷泉实验和彩色喷泉实验　铁架台；浓氨水、氢氧化钠固体、酚酞试液、水。　（二）实验操作　一＼　一、　…　意组合一，形成的压强差更大，产成的颜色变化更丰富多　，　 方法：通过更换烧瓶中气体及塑料瓶内的溶液，随　彩。现象更明显壮观，趣味性强。用ＨＣ１和Ｃｌ　等也能　图２做喷泉实验。　ｍ　按一　一　１．检查装置的气　密性。　２．将滴有酚酞试　液的一小团棉花放置　在玻璃管口，按图ｌ　气。　 向上排出空气收集氨　图１　图２　３．当管口棉花团变红后，关闭止水夹，将棉花取出，　按图２用铁架台将烧瓶固定。　４．打开止水夹，塑料瓶中的液体沿玻璃管缓缓上　升，最后形成美丽的喷泉。　 （上接第６８页）　操作：同氨气单喷泉实验相似。比如做双喷实验　（双喷管）用２个塑料瓶分别装３　的ＣｕＳＯ４溶液、酚酞　溶液，带双喷嘴橡皮塞；彩喷实验用（三喷管）３个塑料瓶　分别装３　的ＦｅＣ１。溶液、３　的ＣｕＳＯ　溶液、酚酞试液，　带三喷嘴橡皮塞。　．　通过对实验的创新改进，使课堂实验演示更加直观　和丰富多彩，极大地调动了学生的学习兴趣，从而唤起　学生探求新知识的欲望，加深学生对喷泉实验原理的理　解，启发学生的创新思维。　（责任编辑　罗艳）　可以要求学生从仔细观察入手，引导他们对事物的观察　 要有步骤、多侧面、分层次地进行，在此基础上，再对观　察到的现象进行联想和理性思考，并反复质疑，从而发　四、让学生学会提问是培养学生问题意识的关键　１．激励学生敢于提问　与中小学生相比较，高中生在课堂上的表现往往更　为安静，不愿意主动提问，教师应当将学生的主动性与　积极性充分调动起来，激励学生勇于发问、大胆解答，在　Ｅｌ常生活学习过程中争当有心人，遇见某个物理现象　时，要经常想象产生这些物理现象的原因是什么。例　如，在进行万有引力教学的过程中，某些学生可能会问：　“万有引力这个名字是谁起的呢？为什么他要起名叫万　有引力，而不叫万有斥力呢？”还有的学生会想“在太阳　 现存在的问题。如在“牛顿第三定律”的教学中，教师可　以先让学生讨论这样一个问题：普通人与身体健壮的运　动员拔河时必输无疑，是否因为运动员队的拉力大于普　通人队的拉力呢？学生往往给予肯定回答，教师则予以　否定，抓住学生的认识错误，使学生的心理进入非平衡　状态，产生思维冲突，从而产生问题意识。　五、结束语　系中的第十大行星是我们没有发现，还是根本就不存在　呢”，等等，这些问题无不闪现着智慧的火花， 教师要及　综上所述，培养学生的问题意识是实施素质教育，　培养创新人才的突破口和切入点，在高中物理教学中我　们应当坚持不懈地抓下去。　参考文献　时给予引导，帮助学生寻找到问题的答案，切不可随意　泼冷水，横加指责，只有这样才可以学生让敢于发问，善　于问。　２．授人以渔：让学生学会发现问题的方法　让学生自己发现问题、提出问题不是一件容易的　 事，它需要教师的精心指导。教师应教给学生关于如何　产生问题意识的思维方法，形成提问技能。在教学中，　１００　［２］龚明玉．学生问题意识的培养研究［Ｍ］．长沙：　湖南社会科学，２０１０．　［３］李敏秀．浅论强化问题意识在物理教学中的价　值与途径［Ｊ］．湖州师范学院学报，２００４（１）．　（责任编辑黄春香）　中学教学参考２０１４年３月总第１８８期　 监理实施细则(喷泉)监理实施细则监理机构：湘湖大型多媒体水景灯光秀工程项目监理组审核：彭巨光编制：康永泉熊远财夏安辉日期：2011年6月28日目录 第一章工程概况及工程特点（总则）........3一、目的..................................3二、编制依据..............................3三、适用范围..............................3四、工程概况及特点.........................3五、监理工作依据...........................4六、监理方针..............................6七、监理工作目标..........................6第二章施工阶段监理工作主要内容..........7第一节施工工序计划...........................7第二节升降平台加工、制作、安装工程................7 第三节喷泉工艺设备及管道安装工程................13第四节电气安装工程.........................25第五节工控、远程控制系统安装（综合布线）工程.......33第六节音响安装工程.........................36第七节系统调试............................38第三章施工阶段监理工作流程图...........40一、质量控制流程图.......................40二、投资控制流程图.......................41三、进度控制流程图.......................42四、安全控制流程图.......................43五、竣工验收控制流程图...................44 第一章工程概况及工程特点（总则）一、目的为了切实抓好工程质量、进度、费用、安全、环保管理,提高监理工作服务水平和公司在市场中的竞争能力,使所监理项目满足公司的质量方针和质量目标的要求,确保向顾客提供满意服务,同时也是根据《湘湖二期休博会配套项目-音乐喷泉项目监理合同》的要求,编制本细则。二、编制依据1、本工程已批准的监理规划2、《湘湖二期休博会配套项目-音乐喷泉项目监理合同》3、《浙江湘湖旅游度假区管委会工程项目管理手册》4、浙江湘湖旅游度假区管委会的有关文件和指令 5、湘湖大型多媒体水景灯光秀工程设计图纸及技术资料6、建设部、交通部等现行有关规范标准及规程三、适用范围本细则适用于《湘湖二期休博会配套项目-音乐喷泉项目施工合同》所属的升降平台加工、制作、安装；喷泉设备及管道安装；电气安装；工控、远程控制系统安装；音响安装；系统调试工程，进行施工阶段的全面监理工作。四、工程概况及特点1、工程概况工程名称：湘湖大型多媒体水景灯光秀工程工程地点：杭州市萧山湘湖二期景区工程范围：湘湖大型多媒体水景灯光秀工程设计、施工一体化( 工程内容包括喷泉自动升降平台系统、喷泉给排水、控制、灯光、电气等所有内容的方案设计、施工图设计，设备采购、制造与安装施工；固定喷泉平台的承台基础、喷泉控制室、设备用房等的配合条件设计)。工程开工日期：2011年7月（以开工报告为准）工程竣工日期：2011年9月（以提交竣工报告并经甲方确认为准）工期：60天（日历天）2、工程特点1)施工工期紧、任务重，本工程总工期为60天，有工期紧、工程量大的特点。2)施工作业环境差，施工难度大本工程位于湘湖二期景区内，距离市区较远。施工期正值梅雨和雨季，硬化地面少，进场道路和施工场地一片泥泞，施工作业环境差，二次搬运多，施工难度大。 3)质量要求高本工程是为迎接第二届世界休闲博览会着力打造的亮点工程，施工质量及要求达到的艺术水准高。4)施工单位多，交叉作业多，协调作业复杂。五、监理工作依据1、湘湖二期休博会配套项目-音乐喷泉工程项目的有关文件；2、监理合同；3、业主与第三方签订的正式合同、协议及附件；4、施工图纸及技术资料；5、合同工程量清单及说明；6、合同指定使用的标准图纸、技术规范、工程质量检验评定标准、试验 规程等；7、国家、建设部、交通部、广东省颁布的监理法规、规定等；8、本项目其它有关的工程监理规定与要求。另根据施工规范检验评定标准有：）《建筑工程施工质量验收统一标准》《建筑电气工程施工质量验收规范》(GB50303-2002)《通风与空调工程施工质量验收规范》（GB50243-2002）《智能建筑工程质量验收规范》（GB50339-2003）《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》（GB50236-98）《给水排水构筑物施工及验收规范》（GB50141—2002）《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB50268-97）《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》（GB50275-98）《电气装置安装工程盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》 (GB50171-92)；《电气装置安装工程旋转电机施工及验收规范》（GB50170-2006)；《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》(GB50168-2006)《电气装置安装工程母线施工及验收规范》(GBJ149--90)。《建筑电气工程施工工艺标准》(ZJQ00-SG-006-2003)《建筑机械技术使用安全技术规范》(JGJ33-2001)《建筑工程施工现场供用电安全规范》(GB50194-93)《建筑工程冬期施工规程》(JGJ104-97)《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46－2005)《游泳池和类似场所用灯具安全要求》(GB7000.8-1997)《喷泉喷头》（CJ/T209-2005） 《喷泉工程技术规程》(CECS218:2007)《综合布线系统工程验收规范》（GB50312-2007）《水工金属结构防腐蚀规范》(SL105-2007)六、监理方针严格遵守“严格监理、热情服务、秉公办事、一丝不苟”的监理原则，本着“诚信、守法、公正、科学”的准则，本着“安全第一、质量第一”的方针，全程监控，科学管理。七、监理工作目标1、本工程质量控制的目标是：确保一次验收合格率100%，争创优良工程。2、本工程投资控制的目标是：满足合同工程造价要求。3、本工程进度控制的目标是：满足合同计划工期。4 、本工程合同管理目标：监理作为第三方按公正的原则严格监督检查，帮助业主和承包商共同履行合同。5、本工程安全文明施工控制的目标是：无重大安全事故，达到标准化工地标准以上，创杭州市文明施工样板工地。6、本工程竣工档案目标：指导、帮助、监督施工单位按时按要求完成资料归档。7、树立文明服务意识，维护公司整体形象，杜绝发生违章、违纪、徇私舞弊等有损监理形象的不良事件。第二章施工阶段监理工作主要内容第一节施工工序计划要保证一个工程的顺利完工首先要制定一个条理有序的施工工序，合理划分分部分项工程，然后按照施工工序制定施工计划，进行施工。本工程的施工工序如下：第二节升降平台加工、制作、安装工程1、施工工序 钢材预处理除锈涂装→平台钢材下料→胎架滑道铺设→平台组装焊接→浮力升降系统安装→喷泉设备安装→走道网铺设→密性实验→涂装修补→升降控制系统安装→升降平台调平→升降试车→交付使用2、材料：升降平台钢管出厂前进行水压试验；两端齐边并按国家标准开坡口。连接螺栓为热镀锌螺栓。符合国家或部颁标准有关质量、技术要求，并有产品出厂合格证明。A、钢管在运输装卸过程中，有序进行，严禁野蛮装卸，以防变形。管段调直时不允许损坏管材。B、钢管现场码放，放置层数不多于4层。3、施工准备（1）主要机具A 、机具：砂轮锯、砂轮机、电焊机、台钻、手电钻、电锤、电动水压泵等。B、工具：管钳、活扳子、手锯、手锤、大锤、錾子、捻凿、麻钎、螺丝板、改锥、气焊工具等。C、量具：水平尺、钢卷尺、线坠、焊口检测器、卡尺、小线、经纬仪、水平仪等。（2）作业条件A、根据施工方案安排好适当的现场工作场地、料具库；湖中操作时，要接通36V安全低压照明灯，符合临时用电要求。B、复核土建做好的各项预留孔洞、管槽、基础。稳栽钢托、吊卡架。注意保护名木和防水层和石材。C、在各项预制加工项目进行前，根据安装测绘草图及材料计划，将需用材料、设备的规格型号、质量、数量确认合格并准备齐全，运到现场。4、钢材预处理（除锈涂装防腐） （1）预处理工序钢管及钢件表面喷沙除锈---隐蔽工程检查---验收---涂刷油漆---检查修补---补焊口补伤。（2）用于本工程项目的机械设备：A、空气压缩机一台B、储气罐一只C、储砂罐一只（3）严格执行GB8923—88《钢结构表面除锈等级和除锈等级验收规范》和《水工金属结构防腐蚀规范》（SL105—95）。（4）除锈A、操作条件：空气相对湿度小于85%，基体金属表面温度不低于露点（湿球温度）以上3℃。B 、全部钢材在使用之前进行预处理，本工程采用敞开式喷射的除锈方法进行表面处理，使用空气压缩机为动力起源，磨料选用2～3mm丸状和棱角状混合天然土砂。将清洁干燥的磨料喷射到金属表面，达到除锈目的。喷射角度为30-70度，喷射距离为80--180cm。C、仔细清除焊渣、飞溅等附着物；采用碱性清洗剂清洗基体金属表面可见油脂及其他污物。（5）涂装A、涂装的一般工序为：配制油漆---熟化---涂底漆---涂面漆。B、施工前应详阅油漆施工说明，充分了解油漆的性能及使用方法。C、管道除锈后经甲方质检人员验收合格后方可进入防腐工序。选用同一涂料厂生产的涂料构成同一涂层系统。涂料资料齐全。D、表面预处理与涂装之间的间隔时间：潮湿或工业大气等环境条件下4小时，晴天或湿度不大于12 小时。涂层各层间的涂覆时间应按涂料厂规定执行。若超过最长间隔时间，将前一涂层用粗砂布打毛后再进行涂装。E、油漆调配油漆在使用前，必须充分搅拌，使之混合均匀，然后再按照说明书规定的比例加入固化剂，边加入边搅拌均匀，配制好的油漆必须熟化后方可使用。常温下涂料的使用一般4-6小时，当粘度过大不易涂刷时，可加入适量的稀释剂。F、补口、补伤：钢管切割、焊接的部位必须用钢丝刷进行二次清理，再按上述方法进行刷漆。G、由于平台上部干湿交替，中下部始终在水中,所以上部选用干湿随时交替金属结构涂层系统：底层环氧富锌防锈底漆，中间层环氧云铁防锈漆，面层各色脂肪族聚氨酯面漆。中下部选用水下金属结构涂层系统：底层环氧富锌防锈底漆，面层环氧沥青防锈面漆。漆膜总厚240μm以上。H、空气相对湿度大于85%，基体金属表面温度低于露点（湿球温度）以上3℃ ，不进行涂装。涂装作业在清洁环境中进行，避免未干的涂层被灰尘等污染。涂装前，对不涂装或暂不涂装部位，如工地焊缝两侧进行遮蔽，以免对装配、安装、工地焊接和运行等带来不利影响。I、全部钢材在预处理工序做“一底一中一面”三道油漆涂装，施工方法采用手工刷涂或滚涂。涂刷环氧富锌底漆一道，待第一道底漆涂层表面干后，涂刷环氧云铁中间漆一道。中间漆涂刷完间隔6小时后，用纱布擦去图层表面灰尘和其他附着物，涂刷银灰色环氧聚氨酯面漆两道。底漆要求涂敷均匀、无漏涂、无气泡、无凝块，干膜厚度不应小于25μm。J、涂装后，涂膜应认真维护，在固化前要避免雨淋、曝晒、践踏，搬运中应避免对涂层造成任何损伤。K、每层涂装时对前一涂层进行外观检查，若发现漏涂、流挂、皱纹等缺陷，及时处理。涂装结束后，进行涂膜的外观检查，表面均匀一致，无流挂、皱纹、鼓泡、针孔、裂纹等缺陷。涂装干膜厚度、附着力和厚浆型涂料的针孔进行检查。（6）除锈和涂装分开区域进行，不能混合作业。（7 ）工地焊缝两侧先涂装不影响焊接性能的环氧铁红车间底漆。安装后对焊接区进行焊接，涂刷相应的涂料，达到规定的厚度。（8）防腐完的管段，在吊装和运输过程中要采取有效措施，防止将防腐层损坏。需要进行补口、补伤进行防腐时，补口处的泥土、油污、铁锈等清除干净，补口用材料应相同，补伤时对于损坏面积大于100×100mm2以上时，补伤时应按该防腐层结构进行防腐补伤，小于100×100mm2时用普通级防腐。（9）与焊口两侧相接的防腐层同时应清理干净，做到表面无水、无油渍。直管及管件接口焊逢两侧应留有100mm宽不防腐段，待焊口检验合格和水压合格后补防，其防腐做法与直管段防腐相同。5、平台制作（1）制作程序选地、下料→胎架滑道铺设→平台下层装配焊接→各水型管路定位 划线→二层平台装配焊接→浮力升降系统安装→各种走台水型→定位焊接密性实验→涂装修补（2）胎架滑道铺设：以30号工字钢或Φ300钢管为滑轨，进行胎架滑道铺设，每3-6m一根。另外全部钢材进行喷砂除锈，油漆涂装等表面防腐预处理。并按图纸设计尺寸，进行切割下料。（3）平台装配：在胎架之上，先进行分段底层平台管的拼接装配、焊接。制作安装内嵌式浮箱；在此基础上，进行各种管路和浮力升降系统安装工作，并做好后续段落的管路衔接点的定位定向。然后进行上层平台管和立管的装配焊接及平台分段对接盲板和管路分段对接法兰的装焊。（4）焊接A、平台组装经验收合格后，即可进行焊接。焊接必须按照《碳素钢焊接技术规程》进行。 B、组装时所有的对接焊口部位，必须有手工或机械（削、切割或磨）加工的双V型坡口，管间距2～3mm，以确保焊接强度。C、钢管道的闭合接口焊接和异形管件焊接，根据环境温度选择闭合温差较小的时段进行。夏季宜在较低温度时段，冬季宜在较高温度时段施焊。焊接必须在－5℃以上。D、管道焊接时有防风、雨雪措施，焊区环境温度低于-20℃，焊口预热，预热温度为100～200℃，预热长度为200～250mm。（5）密性实验A、焊接后的所有平台浮力结构（浮球管、浮箱、暗浮箱等）100%的进 行压力泄漏试验，试验压力不小于0.24MPa。。B、采用空气压缩机对管段和箱体进行充气，同时用肥皂水对受验焊缝进行涂抹，以不吹泡儿无泄漏为合格。如有个别点泄露则放气（压）后，对泄漏处切割打磨后，以深熔焊的处理方法进行修补，然后再进行该焊缝的试验并达到合格。（6）涂装修补密性实验全部合格后，应对所有焊缝和其烧损部位进行清理和油漆补涂工作。同时对运输和制作过程产生的涂装损坏部位做同样处理。焊接修补必须金属表面温度冷却到摄氏50度以下进行。先用钢丝刷对上述部位进行清理，去掉污渍油污，尘土等，以及电烧损的漆膜，进行手工去除。后进行涂装和修补并达到与主体相同遍数、厚度加厚、两端大于损伤面边缘100mm以上、干膜时间相同。全部补涂工作结束后，再做最后一道面漆的涂装。（7）设备安装 本工程平台上设备安装分别为：喷泉设备和浮力升降设备两部分。从安装方法上均属常规。根据提供的工艺与电气设备平面布置图，与平台上下对应正确，并结合牵拉桩、设备管道支架位置进行修正，以图进行定位。同时尽量顺流布置，以减少迎水面积。各设备安装时只做定位焊或临时定位（或称：初定位）。现场采用吊垂直线和经线的办法。6、平台调平平台就位安装完毕后，安装气压管路（方法同管道安装）升降控制系统 （方法同弱电安装）。接通升降控制系统，通过调整牵拉杆长度和铰接间距、升降浮箱液位和内部加重力块方式对平台进行调平，从而保证平台升降时的铅垂向运动。平台整体，全部工作完成后进行空载升降试车。待平台所负载的喷泉设备安装完毕进行负载试车。第三节喷泉工艺设备及管道安装工程1、安装顺序支架→喷泉主管→喷泉各水型支管（含闸阀、卡销固定）→喷泉水泵→喷头2、支架安装（1）支架安装 A、喷泉支架采用不锈钢，按水型安装，焊接固定。B、安装的位置正确，牢固。C、按设计要求管道的标高计算高差定位。D、管架与管道接触紧密，固定牢靠。E、采用抱架形式。F、管径大于100mm的悬臂架，其下部(口洞以下)焊横向金属构件或斜撑。G、管架受力部件，如横梁、及螺栓等的规格符合设计或有关标准图的规定。H、固定在平台结构上的管架，不影响平台的结构安全。（2）支架焊接采用E308-16φ2.5mm,302不锈钢焊丝。 A、由经过培训、取得操作合格证，试焊件经试验合格的工作施焊。B、焊接层数不少于两层。C、多层焊接时，第一层焊缝根部焊透，且不烧穿；焊接第二层时，将第一层的熔渣清除干净。每层焊缝厚度为焊条直径的0.8～1.2倍。各层引弧点和熄弧点错开；3、喷泉管道（喷泉主管）安装（1）喷泉管道加工管道加工、安装严格按照设计图纸要求进行，不任意改变设计和增减设计内容。如有必要对设计实行修改和变更严格征得设计人员同意并按设计签到发的“设计变更通知”进行改动。对明显错误经现场技术负责人审查签字后，允许在现场修改，但及时通知设计单位。 本工程管道加工严格符合以下要求：A、管道除特殊部位需焊接外，其余DN≤50采用螺纹连接，管道DN50采用法兰连接。B、管道开孔不允许采用气割方法，优先采用专用管件，特殊加工要求的部位在工厂由专用切割工具完成。C、管道支接头的下料长度和露出长度误差不大于+2mm，垂直误差不大于10mm。D、若采用螺纹连接支接头，除特殊注明外，采用管螺纹，螺纹长度符合 规定，螺纹表面严格光洁。若采用法兰连接，法兰面垂直于接管的主轴中心线，法兰水平度或垂直度允许偏差不超过法兰外径2/100，且不超过3毫米。E、管件制作符合下列要求:a、制作钢管件的母材符合设计要求；b、弯头的弯曲半径符合设定规定，且不小于1.5倍的管径；c、用直焊缝管焊制三通管件时，不在直焊缝处开孔；开孔边缘距端部不小于100mm。（2）管道敷设A、钢管的质量符合下列规定:a、用于制作管材的材质与厚度符合设计规定；b、管材的内压等级、规格符合设计规定，质量符合国家现行有关标准规 定；c、制造厂生产的钢管有合格证明书，并注明按国家标准检验的项目和结果；d、同一管节允许有两条纵缝，管径小于600mm，其间距大于100mm。e、材料表面缺陷超过允许范围，不符合质量要求，不使用；B、钢管铺设符合下列要求a、先核对管材的规格型号，质量，符合设计要求后，方可使用；b、先将场地清理平整，铺设垫木；c、确定管节纵向焊缝、位置；d、直管管段两相邻环向焊缝的间距不小于200mm在直线管段上加设短节时，短节的长度不小于800mm； e、环向焊缝距支架净距不小于100mm；h、管道任何位置不有十字形焊缝；i、弯管起弯点至接口的距离不小于管径，且不小于100mm。j、管道位置和标高符合设计要求。k、配水管网管道水平安装时，有2‰～5‰的坡度坡向泄水点。l、管道下料时，管道切口平整，并与管中心垂直。m、各种材质的管材连接保证不渗漏。n、钢管安装铺设允许偏差:轴线位置30mm，高程±10mm。C、组对a、管材对口准备☆检查每根管节的管口尺寸，作好编号，选择管口相对偏差较小的管节组对； ☆将坡口表面及母材内、外壁的油、漆、垢锈等清理干净，直至发出金属光泽，清理范围为每侧各为10-15mm，对口间隙为2.5～3.5mm。b、对口☆调整管节对口间隙尺寸，将错口找平；☆对口时用400mm水平尺，在接口周围顺序找平，错口的允许偏差符合规定。☆管节对口前对管口整圆并修口，修口的各部尺寸符合规定。且管节端面与管中心线垂直，允许偏差为1mm；☆管节对口时，纵向焊缝的位置沿环向排开；纵向焊缝放在管道中心垂线上半圆的45°左右处；纵向焊缝错开，错开的环向间距不小于100mm；☆不同壁厚的管节对口时，管壁厚度相差不大于3mm。不同管径的管节相连时，当两管径相差大于小管管径的15%时，用渐缩管连接。渐缩管的长度不小于或等于两管径差值的2倍，且不小 于200mm；☆管子对口中心线偏差值不超过1/100，对口间隙匀直，禁止强力对口，内壁错口值小于壁厚的10%，且不大于1mm。☆拉线将管道找直，点焊；（3）管道焊接A、焊接工艺流程施工前准备→管材、阀件复验→预制→焊接→焊口检验→酸洗钝化→吹扫→质量检查，通水试验B、施工准备焊条：E308-16φ2.5mm，302不锈钢焊丝焊条有制造厂的质量合格证，领取和发放有焊材管理员统一管理。焊丝焊条在使用前清除油锈及其他污物，露出金属光泽。焊条存放在通风良好和干燥的环境中，严禁焊条受潮变质。 C、焊接a、焊工严格经相应试件考试合格后，方可上岗位焊接。b、钢管接口点焊长度和点数钢管接口点焊长度和点数c、钢板卷管焊接应按先焊纵缝，后焊缝的原则进行。采用单面焊接双面成型，每层间的接头应错开并使焊接方向相反。DN125以下小直径管道的法兰尽量选平焊焊接，DN150-DN350大直径的管道法兰采用对称分段接。d、严禁在被焊件表面随意引燃电弧、试验电流或焊接临时支撑物等。e、焊口局部间隙过大时，进行修整，严禁在间隙内添加塞物。f、管焊接时，管道内不有穿堂风，管子不晃动，并有防风措施。g、打底完成后，认真检查打底焊缝质量，确认合格后再进行焊盖面焊接。h、引弧、收弧严格在坡口内进行，收弧填满熔池，将电弧引向坡口熄弧。i 、点焊、盖面焊，如产生缺陷，严格用电磨工具磨除后，再继续施焊，不用重复熔化方法消除缺陷。j、注意接头和收弧质量，注意接头熔合良好，收弧时填满熔池。为保证焊缝严密性，所有焊口焊两层，不一遍完成，层间接头错开10mm以上，为减轻打底焊道氧化程度，适应降低层间温度。k、管道接口的焊接注意焊接部位顺序和施焊方法，防止产生温度应力集中；l、盖面完毕及时清理焊缝表面熔渣、飞溅。m、焊接过程中保证管道焊缝能自由收缩；不在刚完成焊接的管道上敲打。n、焊缝经无损检验，如有超标缺陷，可用挖补的方式返修，但同一位置上挖补次数不超过三次，并做到：彻底清楚缺陷；补焊时，按原工艺要求进行。D、质量控制a、对口装配检查合格，方可进行点焊或施焊。b、焊工施焊完毕，对焊接接头表面质量作100%自检，经自检合格打上焊工本人钢印代号，交班（组）长复检。 c、作好施工记录。d、钢管道的闭合接口焊接和异形管件焊接，根据环境温度选择闭合温差较小的时段进行。夏季在较低温度时段，冬季在较高温度时段施焊。E、焊接质量检验焊缝质量按《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》（GB50236）规定进行检查。在油渗、水压试验前对焊缝进行外观检查，检查前将药皮、焊渣清理干净。焊缝表面符合下列要求：F安全技术措施a、焊工工作时严格穿工作服，戴绝缘手套，穿绝缘鞋。b、焊工严格遵守安全、文明施工的规定。c、高空搭设的脚手架安全、可靠、并便于施焊。 d、焊工在使用电磨工具时采取防护措施。使用前检查电磨工具砂轮片是否松动，是否需要更换砂轮片。e、禁止管道内带油焊接。f、避免电焊线与带有感应线圈的设备相连，电焊线与焊钳连接部分放置可靠，避免工作时电弧击伤管子或设备。g、焊接时注意避免飞溅或电弧损伤设备、飞溅或焊渣落入已清洁干净的管道内。（4）法兰盘及垫片安装A、管道采用法兰连接时，法兰应垂直于管道中心，法兰与法兰或法兰与阀门应平行、整齐级对，控制中心偏差，保证螺栓能自由穿入；紧固螺栓应对称均匀，松紧适度，螺母应居于同侧，螺杆露出螺母长度一致，且不大于螺杆直径的一半。B、法兰设置便于检修。C 、垫片采用橡胶垫片，安装前进行检查，垫片不得有影响密封性能的划痕、斑点等缺陷。（5）管道附件安装A、各类阀门、排气门等安装前，核对产品规格、型号；检查产品外观质量，符合设计要求，具有产品合格证书方可使用。B、阀门在安装前进行强度试验及严密性试验，试验合格后方能与管道连接。C、阀门安装前检查阀杆转动是否灵活，清除阀内污物。反方向转动的阀门加标志。D、阀门安装的位置及安装方向符合设计规定，阀杆方向便于检修和操作；水平管道上阀门的阀杆垂直向上或装于上半圆。E、止回阀的安装位置及方向符合设计规定；止回阀安装平整。F、蝶阀安装a、蝶阀内腔和密封面未清除污物前，不启闭蝶板；b、蝶阀密封圈压紧螺栓，对准阀井入孔一侧； c、蝶阀手动阀杆垂直向上G、弯头、三通等管件安装符合下列要求:a、在管道直线段安装管件，管件坡度与管道坡度一致；管件的中心线与联接管道的中心线在同一直线上；b、异径管件安装其坡度与管道坡度一致；偏心异径管的安装符合设计要求；c、管件安装偏差符合管道安装要求。H、干管上开孔联接管件符合下列要求a、管道上不在纵、横、环向焊缝处开孔；b、管道上任何位置不开方孔；c、不在短管节及管件上开孔；d、当支管管径大于0.7 倍干管管径时，干管采用厚壁管或加固焊缝；e、主管开孔边缘距管端或焊缝距离不小于100mm。4、喷泉泵安装（1）安装要求A、卧式安装式，在订货时明确要求。B、水泵的吸水网在工作中严格淹没在动水位水面以下。C、电路严格安装电流、电压测量仪表及短路保护，否则不运行使用，以免发生故障烧坏电机。(2）安装前工具准备A、起重吊链一个。B、三角架一个。C、能承受电泵重量的吊缆两根。D、常用电工及维修工具等。 E、安装抱箍两付。(3）安装前的准备工作A、检查水泵各部件有无损坏，紧固件有无松动，引出电缆有无破坏。B、水泵支架是否符合设备厂家选型手册及设计说明书或设计图纸要求C、检查电源电压、出水量、动水位是否符合使用条件。D、电机空转4小时，检查电机的转动状况和轴承的情况。潜水泵可以在冲洗完成之后不拆联轴节进行试运转。电机试运转完毕，将泵与电机重新联好。E、对泵和电机进行对中，确保轴向和径向偏差及轴向间隙在允许的范围内。F、卸下滤水网，从进水节处手动盘车转动主轴、转动灵活。 G、拧下注水螺塞，向电机内灌满清水，润滑轴承。放上橡皮圈、拧紧螺塞。浸水24小时，如电机内冷却水无渗漏可测定电机绕组对地的绝缘电阻（用500伏摇表），其值不低于50兆欧时，把潜水电泵直立放稳向水泵轴内灌水瞬时起动电泵（不超过1秒），观察转向与转面牌一致后装好滤水网，准备安装。(4）潜水电泵安装A、水泵在下池前严格按以下规定接好电缆密封接头。B、清理接头，使其接触良好。C、将接头附近的电缆清理干净，没有泥沙、油污、水痕等。然后乳胶带半叠包两层。D、半叠包聚乙烯粘胶带2—3层（两端超出乳胶带10毫米）。E、将接头完全浸入水中24小时后用表测定其绝缘电阻，整条电缆（包括接头）的绝缘电阻值低于电机对地绝缘电阻；否则严格重包，以防漏水。 F、再检查其它地方电缆有无断开、破裂现象，发现有损坏及时进行密封或调换后方可使用。(5）安装顺序在平台支架处放好两块垫木，再用卡箍甲卡紧水泵，并用吊链吊起，慢慢将泵安放在一端支架上，直至卡箍不再持力；用卡箍乙卡紧一节输水管，并用吊链吊起，将泵安放在一端支架上，直至卡箍不再持力；将泵管法兰盘与电泵的法兰盘连紧接固；将水泵用U型卡箍固定在支架上，紧好螺栓；卸下吊链，松开吊链取下挂勾。水泵在安装中，电缆与管平行向上并在输水管上用塑料带或耐水绳索系牢。(6）安装检查A、水泵安装完后，对水泵进行一次检查，检查轴是否同心。电机端绝对不高出泵头端，卧式安装夹角在00～-150之间，立式安装夹角在-150～-900之间。B、检查并消除因配管加载在的泵上的载荷（与对中同时进行）。 C、水泵轴线与总管轴线平行或垂直。D、同组喷泉用的水泵安装在同一高程上。(7）潜水电泵安装注意事项A、安装时，输水管胶垫垫平，螺栓均匀对称拧紧。B、要求电机上端距动水面不少于0.5米。C、潜水电泵入水深度（静水位以后）不超过60米，动水位距进水节不少于0.5～1米，否则容易损坏水泵橡胶轴承和烧毁潜水电机。D、检查水泵安装方向是否正确。在设计负荷下连续运转2h，水泵工作正常，无渗漏，无异常震动和声响，电机电流和功率不超过额定值，温度在正常范围内。E、检查泵的出口压头，振动和噪音情况，以及是否有气穴腐蚀等，这些现象的出现往往意味着泵运转不正常。5喷头安装 (1）施工准备A、测试：喷头安装前全部进行效果测试，符合要求方可安装。B、管网安装完成并进行冲洗后，安装喷头。C、辨别喷头型号、规格，以免误装。D、喷头前有长度不小于10倍喷头公称尺寸的直线管段，或设整流装置弥补。(2）喷头安装A、支管中间加卡销固定，防止喷头上下错动。B、有条件的可与支管同时安装好。其他管道安装完后不易操作的位置先安装好喷头。C 、喷头安装时采用专用扳手。未安装篦子前，为防止机械损伤，加设防护罩。喷洒头丝扣填料采用聚四氟乙烯带。D、同组喷泉用喷头的安装形式相同。E、保证喷头喷口出流方向水流轨迹上无障碍。(3）通水试验：喷头安装完进行整体通水。满水30分钟后不渗不漏为合格。将喷头中试验用水及时泄出。第四节电气安装工程1、电气设备组装元件检测→线路板焊接→整板调试→组件安装→整机调试→考机老化试验。（1）电器或元器件（包括灯具）安装前严格进行测试，符合以下要求：A、按额定电压进行通电测试5分钟，在有载或空载情况下工作正常。 B、有机械动作的电器设备动作灵活正确。C、照明灯具发光稳定、正常。(2）机箱安装前严格检查开孔位置，与图纸符合，检查门及锁是否闭合正常，门框上的防震条是否完整，粘贴是否牢靠，油漆是否划损，附件是否齐全。(3）电控柜接线安装符合《建筑电气工程施工质量验收规范》GB50303的规定要求。主电路的导线直径符合图纸要求。A、控制电路的导线直径：单股线为1.0mm，多股线的截面为0.75平方毫米。B、单股导线可与电子学器直接连接，多股导线严格用线鼻子连接。线鼻子与导线连接采用线钳，用正确方法压接，连接严格可靠。C、每条导线的编号与图纸一致。(4 ）每台电控柜安装完毕后严格先进行以下测试，测试合格后再进行电控系统测试。A、检查主电路和控制电路是否与图纸符合，导线编号有否遗漏。B、导线端子连接是否牢靠。C、用兆欧表测试每路绝缘电阻，在5兆欧以上。D、在额定电压下进行通电测试，空载时动作正常。E、每条导线的编号与图纸一致。2、控制柜及配电控制设备安装工程(1)基础型钢在安装找平过程中，需用垫片的地方，最多不超过三片；最终基础型钢顶部高出抹平地面10mm。在震动场所，采取防震措施。盘柜单独或成列安装时，其垂直度，水平度以及盘柜面平度和盘、柜间接缝的允许偏差符合下表要求。(2）单独柜只找柜面和侧面的垂直度。成列柜(盘) 各台就位后，先找正两端的柜，再从柜三分之二高位置绷上小线，逐台找正，柜不标准，以柜面为准。找正时采用0.5mm铁片进行调整，每处垫片最多不超过三片。(3）控制柜全部电器安装完毕后，用500Ｖ兆欧表对线路进行绝缘摇测。摇测项目包括相线与相线之间，相线与零线之间，相线与地线之间，零线与地线之间。3穿管安装明管敷设时，管路连接紧密，管口光滑，护口齐全，其支架平直牢固、排列整齐，管子弯曲处无明显折皱。固定点的距离均匀，管卡与终端、转弯中点、器具或接线盒边缘距离为150～500mm，中间管卡最大距离见下表：明配管连接方法：采用螺纹连接，要求管端螺纹长度不小于管接头长度的1/2，•连接后螺纹外露2-3扣，管接头两侧跨接地线，采用专用接地卡固定铜接地线跨接，长度为圆钢半径的10倍，接地铜线的截面符合规定。套管连接：套管长度不小于管外径的2.2倍, 管口对准套管中心并焊接严密,•可不焊跨接地线。4、电缆敷设电缆的铺设及防水连接：泵和灯的电缆按规定走线，以减少水下接头为原则，与电缆线连接，电缆集中穿入电缆管，电缆管喇叭口胶封，泵和灯线按图编号，电缆穿管或沿电缆沟铺设到控制室，经电缆架进入配电柜。（1）电缆导线安装前严格进行测试，符合以下要求：A用兆欧表测试绝缘电阻，在5兆欧以上。B用卡尺或导线直径卡尺检查线径，线径符合规定；对多芯导线检查其根数。C抽查电缆长度，满足+5%的要求。电缆外观整齐，橡胶质地柔软。导线规格型号与标签一致。(2）电缆敷设 检查所敷设电缆的型号、规格与设计是否相同，例行外观检查和各项试验；1KV以下电缆，用摇表测线间及对地的绝缘电阻不低于10MΩ，合格后方可敷设。施工时利用人工将电缆放置电缆沟和水型支架上，运到配电间后，配电干线电缆经电缆井用人力或机械牵引从上至下敷设。敷设时电缆尽量作到不交叉，敷设电缆的弯曲半径不小于外径的10倍，及时装设标志牌。电缆敷设严格符合以下规定：严禁有绞拧、铠装压扁、护层断裂和表面严重划伤等缺损。塑料绝缘电力电缆最小弯曲半径大于等于10倍的电缆外径。5、水下灯具安装(1）水下灯具要求水景工程采用《民用建筑电气设计规范(JGJ/T16-92)》低压配电TN-S接地系统和漏电保护装置。水下彩灯系统和水下灯具符合GB7000.8-1997《游泳池和类似场所用灯具安全要求》标准。水下灯具全部采用220V 低压供电。接地保护系统使喷泉设备、控制柜、控制柜底座、电缆支架的接地电阻不大于4欧姆。水景工程水泵、水下彩灯等主要电气设备采用漏电保护，漏电保护器额定漏电动作电流≤30mA。为了使电气系统安全可靠，供电方式采用低压母线分段供电，大功率设备均衡地分布在不同的母线段上。供电系统具有短路保护、过载保护、断相保护和漏电保护等，既能保证设备安全，又能保证供电可靠性和安全性。所有设置的运行参数，可自动记忆与保存。当系统断电后又重新加电时，无需复位，主机可自动地从保持在断电时的位置值开始运行。LED水下彩灯系统和水下灯具符合GB7000.8-1997《游泳池和类似场所用灯具安全要求》标准。接地保护系统使喷泉设备、控制柜、控制柜底座、电缆支架的接地电阻不大于4欧姆，防护等级为IP68。(2）器具安装： 开关插座的具体安装方式和接线方法都严格按产品说明以及规程规范进行。插座安装牢固端正，位置美观正确。插座的面板端正、严密并与墙面平；开关位置与灯位相对应，同一房间内开关方向一致；开关严格控制相线；同一室内安装的开关、插座高低差不大于5mm，成排安装高度一致，高低差不大于2m6、等电位联结全部喷泉电气设备（包括：水泵、灯具、电控柜、计算机、控制器、变频器、变压器等金属外壳）都有等电位接地。等电位接地符合国家标准（建设[1998]1号等电位连接安装）。A、总等电位联结在进线电控柜中设总等电位联结端子板将下列导电部分互相连通：——进线电控柜的PE(PEN)母排；——控制室的接地极；B、升降平台上设局部等电位联结端子板将下列导电部分互相连通：——水泵及照明灯具的金属壳； ——喷泉给水、排水及气压的金属管路；C、全部喷泉电气设备（包括：电控柜、计算机、控制器、变频器、变压器等金属外壳）都有辅助等电位联接。D、总等电位联结板（地排）及局部等电位联结端子板采用铜板做成。总等电位连接线不小于0.5X进线PE线截面。辅助等电位连接线截面不小于4.0平方毫米铜导线或采用直径为8mm圆钢或20X4mm扁钢。E、等电位联结内各联结导体间的连接可采用焊接或螺栓连接。扁钢的搭接长度不小于其宽度的2倍，并采用三面施焊。圆钢的搭接长度不小于其直径的6倍，并采用双面施焊。F、总等电位联结最后与控制室外引入的专门接地极可靠焊接在一起。G、等电位联结线有黄绿相间的色标。在等电位联结端子板上刷黄色底漆，并标以黑色记号“”。H、对于暗敷的等电位联结线及其联结处，施工人员做隐检记录及检测报告。 I、等电位联结安装完毕后进行导通性测试。测试电压为直/交流24V电源，测试电流大于0.2A。等电位联结端子板至整个等电位联结范围内的金属末端间的电阻不大于0.5欧姆。J、接地系统安装工程全部结束后，建设单位，监理和设计单位共同验收，按设计图要求进行接地电阻的测试，测试用的接地摇表严格经政府计量检定部门检定合格，且在有效期内的仪表。测试时须分区，分点逐个测试，如测试结果不满足要求，补打接地极组成接地装置。7、电气调试（1）电机试运行电机试运行前，做好检查：A、土建工程结束，现场清扫整理完毕；B、电机本体安装检查结束；C、冷却、调速、润滑等附属系统安装完毕，验收合格，分部试运行情况良好； D、电机保护、控制、测量、信号、励磁回路调试完毕，动作正常。电动机的第一次启动在空载下运行，首先点动，无问题时，空载运行时间2小时。开始运行及每隔1小时测量并记录其电源电压和空载电流、温升、转速等。电动机在运行时进行电机的转向、换向器、滑环及电刷工作情况、电机温升等的检查。交流电动机的带负荷连续起动次数，如生产厂家无规定时，可按下列规定：在冷态时，可连续起动二次；在热态时，可连续起动一次。启动多台电动机时，按容量从大到小逐台启动，不同时启动。（2）照明器具试运行电气照明器具以系统进行电试运行，系统内的全部照明灯具均开启，同时投入运行，运行时间为24小时。 全部照明灯具通电运行开始后，及时测量系统的电源电压负荷电流，并做好记录。试运行过程中每隔8小时还需测量记录一次，直到24小时运行完为止。上述各项测量的数值填入试运行记录表内。（3）配电柜的试运行配电柜试运行前，检查配电柜内有无杂物，安装是否符合质量评定标准。相色、铭牌号是否齐全。在未关闭主开关时，直投柜校相。将开关柜内各分开关处于断开位置。当主开关闭合后，逐个合上分开关。在空载情况下，检查各保护装置的手动、自动是否灵活可靠。在负载运行的情况下，切断弱电系统中的线路，测弱电端子，感应电是否符合厂家要求。送电空载运行24 小时，无异常现象，经监理工程师及甲方检查确认后，向监理公司及甲方各报一份存档。（4）电控系统测试每台电控柜安装完毕后严格先进行电控系统测试，测试合格后才能送往工地。A、检查电控柜和主电路编号是否与图纸符合。B、380V母线和导线端子连接是否牢靠。C、用兆欧表测试每路绝缘电阻，在5兆欧以上。D、接地线是否连接。E、在额定电压下进行通电测试，手动控制动作正常。F、连接上位控制机。由上位控制机控制各路动作符合设计要求。G、连接上位控制机并加入乐曲信号，检查各路动作（包括变频器）是否符合设计要求。 第五节工控、远程控制系统安装（综合布线）工程1、工艺流程器材检验→管路敷设→盒箱稳注→设备安装→线缆敷设→线缆终端安装→系统调试→竣工核验2、器材检验（1）施工前对所用器材进行外观检验，检查其型号现格、数量、标志、标签、产品合格证、产品技术文件资料，有关器材的电气性能、机械性能、使用功能及有关特殊要求，符合设计规定。（2）电缆电气性能抽样测试，符合产品出厂检验要求及相关规范规定。（3）光纤特性测试符合产品出厂检验要求及相关规范规定。符合《建筑与建筑群综合布线系统工程施工及验收规范》CECS89：97相关部分。3、管路敷设 （1）暗配管采用金属管，预埋在墙体中间的暗管内径不超过50mm，楼板中的暗管内径直为15～25mm。直线布管30m处设置拉线盒或接线箱。（2）暗配管的转弯角度大于90°，在路径上每根暗管的转弯角度不多于二个，并不有S弯出现。在弯曲布管时每间隔15m处，设置暗拉线盒或接线箱。（3）暗配管转弯的弯曲半径不小于该管外径的6倍，如暗管外径大于50mm时，不小于l0倍。（4）金属管具体施工工艺，按穿管安装进行施工。4、盒、箱稳注要求（1）固定在接线盒内，接线盒盖可开启，并严密防水、防尘。接线盒盖面与地面平齐。（2）信息插座有标签，以颜色、图形、文字表示所接终端设备类型。（3）安装位置符合设计要求。 （4）交接箱或暗线精暗设在墙体内，预留墙洞安装，箱底高出地面为500～1000mm。5、设备安装（1）机架安装要求A、机架安装完毕后，水平、垂直度符合厂家规定。如无厂家规定时，垂直度偏差不大于3mm。B、机架上的各种零件不脱落或碰坏。漆面如有脱落予以补漆，各种标志完整清晰。C、机架的安装牢固、按设计图的防震要求进行加固。D、安装机架面板、架前留有1.5m空间、机架背面离墙距离大于0.8m，以便于安装和施工。（2）配线设备机架安装要求：A、采用下走线方式、架底位置与电缆上线孔相对应。 B、各直列垂直倾斜误差不大于3mm，底座水平误差每平方米不大于2mm。C、接线端子各种标志齐全。(3)各类接线模块安装要求：模块设备完整无损，安装就位、标志齐全；安装螺丝拧牢固，面板保持在一个水平面上。(4)接地要求：安装机架，配线设备及金属钢管、槽道、接地体，保护接地导线截面、颜色符合设计要求，并保持良好的电气连接，压接处牢固可靠。(5)缆线敷设A、缆线敷设一般符合下列要求：a 、缆线布放前核对型号规格、程式、路由及位置与设计规定相符。b、缆线的布放平直、不产生扭绞，打圈等现象，不受到外力的挤压和损伤。c、缆线在布放前两端贴有标签，以表明起始和终端位置，标签书写清晰，端正和正确。d、电源线、信号电缆、对绞电缆及建筑物内其他弱电系统的缆线分离布放。各缆线间的最小净距符合设计要求。e、缆线布放时有冗余。在交接间，设备间对绞电缆预留长度，一般为3～6m；工作区为0.3～0.6m；光缆在设备端预留长度一般为5～10m；有特殊要求的按设计要求预留长度。B、暗管敷设缆线符合下列规定：a、敷设管道的两端有标志，表示出房号、序号和长度。b、管道内无阻挡，管口无毛刺，并安置牵引线或拉线。c、敷设暗管采用钢管。布放双护套缆线和主干缆线时，直线管道的管径利用率为50%～60%，弯管道为40%～50%。 C、电缆架和线槽敷设缆线符合下列规定：a、电缆架直高出地面2.2m以上，架顶部距顶棚或其他障碍物不小于300mm。架宽度不小于100mm，架内横断面的填充率不超过50%。b、电缆架内缆线垂直敷设时，在缆线的上端和每间隔1.5m处，固定在架的支架上，水平敷设时，直线部分间隔距离在3～5m处设固定点。在缆线的距离首端、尾端、转弯中心点处300～500mm处设置固定点。c、电缆线槽直高出地面2.2m。在吊顶内设置时、槽盖开启面保持80mm的垂直净空，线槽截面利用率不超过50%。d、布放线槽缆线可以不绑扎，槽内缆线顺直，尽量不交叉、缆线不溢出线槽、在缆线进出线槽部位，转弯处绑扎固定。垂直线槽布放缆线每间隔1.5m处固定在缆线支架上。e、在水平、垂直架和垂直线槽中敷设缆线时，对缆线进行绑扎。4对对绞电缆以24根为束，25 对或以上主干对绞电缆、光缆及其他信电缆根据缆线的类型、缆径、缆线芯数分束绑扎。绑扎间距不大于1.5m，扣间距均匀、松紧适度。f、建筑群子系统采用架空管道、墙壁明配管（槽）或暗配管（槽）敷设电缆、光缆施工技术要求参照《电信网光纤数字传输系统工程施工及验收暂行技术规定》的相关规定执行。调试程序如下：由数据终端，语音终端开始检查，信息出口，水平缆线，配线架，主配线架，垂直缆线，电脑机房，交换机房，经过全面的调试前检查确认无误时，然后对子系统逐一进行调试，各子系统经过调试检测符合规定允许开通时，再进行系统综合调试，经测试后传输速率等技术参数符合规定，便可交付使用。第六节音响安装工程1、工艺流程2、音响系统安装（1）配管要求：A、当管道长度大于30m或拐弯处多于2处时，加装拉线盒。 B、保证管道平滑无毛刺。（2）布线要求：A、音响系统穿线设穿线管。禁止与电力电缆穿同一管内。线缆禁止暴露在外。B、穿管绝缘导线或电缆的总截面积不超过管内截面积的40%。C、敷设于封闭线槽内的绝缘导线或电缆的总截面积不大于线槽净截面积的50%。（3）设备安装：A、将音箱按专业主音箱+超重低音音箱组合或专业全频音箱，安装束扎在专用线性音箱组装架上。B、采用钢结构用高强螺栓，将音箱支架牢固固定在景观音响支架的音响固定支架上，将螺栓与螺母旋紧固定。C 、用升降设备吊装到支架顶面上，并将音箱组装架上部、下部分别与支架用螺栓与螺丝旋紧固定。D、将音箱信号线插入音箱背部的插孔内并紧固。E、在控制室内将功率放大器、调音台、时序电源等放入音响柜内，并按照使用说明书将设备后背插孔对位安装并紧固。F、将预留在盒内的导线用剥线钳剥去绝缘外皮，露出线芯10-15mm（注意不要碰掉线号套管），压接在设备的各级接线端上。具体接线方法见产品说明。G、音响系统安装符合设计要求。第七节系统调试1、前提说明（1）喷泉综合调试在各设备单机调试试运转合格基础上进行。（2 ）泵、灯、机构的调试可通过各电控柜手动操作，或通过电脑操作实现。（3）变频器、阀的调试通过电脑操作实现。（4）喷泉控制系统──硬件、软件及变频器设定的调试由我公司专业工程师完成。2、系统调试主界面进入主界面，点击「调试」，打开下拉菜单，即为如上系统调试主界面。再依次点击各设备（泵、灯、机构、阀、变频器）右边的「」按钮，即可进入该设备的单体调试界面，即配置本设备的所有水型的级拉菜单；点击水型按钮会弹出该水型的设备调试界面，点击所列小框可进行喷泉各该设备的调试。调试完毕后点击右上角的“X”按钮，即可返回到喷泉调试台。3、喷泉泵调试 按调试→泵（变频器）→水型顺序打开，选中每个框即打开，否则关闭；选中全部框即全部打开，退出用于同时调试多个水型的设备。各水型的泵的调试操作方法与此同理。4、灯调试按调试→灯→水型顺序打开，选中每个框即打开，否则关闭；选中全部框即全部打开。各水型的灯的调试操作方法与此同理。5、一维数控喷头摇摆机构调试按调试→机构打开，选中每个框即打开，否则关闭；选中全部框即全部打开。先调试步进电机，观察并检测其运转情况。然后调试定位。6、变频器调试按调试→变频器→ 变频水型顺序打开，进入变频水型的变频器调试界面。上下拖动这个滑块，即可调整变频器相应的频率数值。选中清零，频率即全部复零，退出用于同时调试多个水型的设备。各水型的变频器的调试操作方法与此同理。7、调试注意事项（1）雷击，台风，狂风等灾害性天气喷泉不开启调试。（2）喷泉喷头会因水流喷射而滑位，经常注意并调整。（3）作好调试记录，故障及时排除。（4）喷泉的水型变化由公司专业音乐编辑人员编程实现，也可由高级用户自编辑实现，能够使水型实现各种各样的美妙组合与变化。第三章施工阶段监理工作控制流程图附图一：单位工程质量控制流程图 附图二：工程投资控制流程图附图三：工程进度控制流程图附图四：工程安全控制流程图 附图五：竣工验收控制流程图喷泉实验改进一、提出问题高中接触的主要喷泉实验是“氨气的喷泉实验”，该实验是一个有力证明氨气在常温下极易溶于水且兼有证明其水溶液显碱性的精彩实验。每当出现美丽的喷泉现象时，学生总是好奇、惊羡，极大地调动了学生的学习兴趣，从而唤起其探求新知识的欲望。基于教材的实验的效果尚有改进之处，笔者在教学实践中尝试性地探索改进方案，终于寻找到了一种实验现象明显、可操作性强的氨气喷泉实验新方法。二、改进实验装置四、改进实验要点１．气体的收集。利用浓氨水的挥发性．可在氢氧化钠固体中加入浓氨水，则氢氧化钠固体溶于浓氨水中且放出热量，加速了浓氨水的挥发，迅速放出氨气。 ２．实验操作及现象。（１）将小试管用橡皮筋固定在尖嘴玻璃管上，在塑料瓶中加入适量水。滴入酚酞试液，振荡。（２）按图ｌ安装好实验装置，双手紧握烧瓶检验装置的气密性。（３）在小试管中加入适量的氢氧化钠固体，重新安装好装置，用注射器吸取适量的浓氨水．并固定在输液管前端装置处，用注射器将浓氨水注入小试管里，观察现象。这时可以看到小试管中有气泡放出，烧瓶中的空气由Ｄ处橡胶管排出．待烧瓶中空气排完，用止水夹夹住Ｄ处，多余的氨气会由尖嘴导管排入塑料瓶中。溶于水后便可观察到瓶中酚酞试液变为红色。（４）反应完毕，用一只手的食指按住瓶塞上的短玻璃管Ｃ处。另一只手挤压塑料瓶。使少量的水进入烧瓶，即可形成美丽的喷泉。利用堵住Ｃ处手指的控制，可调节靼料瓶中的进气量，使之产⑨⑧＠⑩④⑧浓改进实验装置如图１所示。生一定的负压，这样可控制喷泉的大小．延长喷泉持续的时间，突出了实验现象。 五、改进实验优点和注意事项酞试液Ｈ固体１．实验优点。（１）把气体的收集和喷泉实验的装置连成一个整体，无需事先收集氨气，操作简单、易于进行，实验成功率高。（２）可节约时间和药品，整个实验可在５ｍｉｎ内完成；药品用量少，实验可向微型化方向发展。（３）喷泉可随意控制，延长持续时间，突出了实验现象。２．注意事项。（１）所加药品的量需根据烧瓶的大小进行适当调节。（２）装置气密性要良好，避免生成的氨气大量外逸，污染教学环境。＾处放大部分圈１改进实验装王三、改进实验所需器材 塑料瓶（矿泉水瓶或可乐瓶）、小试管、橡皮筋、注射器、输液管前端装置、尖嘴长玻璃管、短玻璃导管、烧瓶、橡胶管、止水夹、橡皮塞（双孔２个）、浓氨水、氢氧化钠固体、酚酞试液、水。邵阳市举办第二届青少年机器人竞赛辅导员培训班本刊讯为了鼓励和引导更多的青少年科技爱好者在信息、自动控制以及机器人等高新领域进行力所能及的学习、探索、研究和实践，激发他们对科学的兴趣．全面提高其科学素质，２００９年３月３１日，湖南省邵阳市第二届青少年机器人竞赛辅导员培训班在邵阳市科协隆重举行，培训班聘请湖南省青少年科技活动中心和长沙市岳麓区博才学校的专家进行现场指导。市教育局汤副局长作了重要讲话。此次培训班的举办。必将为造就一支高素质、事业心强的科技辅导员队伍打下良好基础。该市决定每年都要举办多种形式的青少年科技竞赛活动，以进～步增强青少年的科技意识和提高其科技素质。据了解。邵阳市武冈县第二中学参加了全国“第八届青少年机器人竞技大赛”，获得了“全国冠军”、。团队创新奖”、“活动展示与交流金奖”的荣誉称号，并将代表中国参加今年１２月在马来西亚举行的“国际奥林匹克机器人竞技大赛”。 （通讯员姚顺民）・２３・万方数据喷泉实验的理论分析与实验研究２０１３年第１Ｏ期　化学教 育　喷泉实验的理论分析与实验研究　吕亚娟　曾有德　张　力　陈　洁　甘肃兰州　７３００７０）　（兰州城市学院城市环境污染控制实验室摘要分别将氨气、氯化氢、二氧化硫的制备、收集和性质实验组合设计，形成各自的半封　 闭装置。对影响喷泉实验的重要因素——露出水面的玻璃管长和挤压量在理论分析的基础上进行　了实验研究。结果表明，受气压、温度、装置、操作过程和课堂演示时间等诸多因素的影响和限　制，实验结果和理论分析相差较大。综合考虑课堂教学进程与观察实验过程，将形成喷泉的时间　控制在１０￣５０　Ｓ之内，当　一５０　ｃｍ或６０　ｃｍ时，氨气或氯化氢的实际挤压量大约是理论挤压量的　ｌ０倍，当ｈ＝４０　ｃｍ时，氨气或氯化氢的实际挤压量大约是理论挤压量的６倍，二氧化硫的实际挤　压量是理论挤压量的１７倍，后者实验效果并不理想，需挤压１０　氢氧化钠溶液才能使喷泉迅速　发生。　关键词　喷泉实验　理论分析　氨气　氯化氢　二氧化硫　喷泉实验是一个融知识性、趣味性于一体的实　验，之前的报道＿】叫１ｌ多集中在实验试剂的创新与　 实验装置的改进上，而对其实现条件的实验研究鲜　度、装置、操作过程和课堂演示时间等诸多因素的　影响和限制，只有在理论指导下进行实验探究，才　能得到圆满完成喷泉实验的最佳条件。　表１喷泉形成的临界条件　高度／ｃｍ　气体　理论挤　压量／ｍＩ　有报道ｒ】　¨］。利用气体的物理性质（溶解性）或　 化学性质（发生化学反应）减少圆底烧瓶内气体的　量，导致烧瓶外、内压强之差大于玻璃导管内水柱　产生的压强，即Ａｐ＞ｐｇｈ就可以形成喷泉。因Ａｐ　受挤水的挤压量的影响，挤压量与露出水面的管长　６０　５０　４０　 ＮＨ３　ＨＣｌ　Ｓ（）２　ＮＨ３　ＨＣｌ　ＳＯ２　ＮＨ３　ＨＣｌ　ｓ（）２　０．０４　Ｏ．Ｏ６　０．７３　０．０３５　０．０５　Ｏ．６Ｏ　０．０３　Ｏ．Ｏ４　０．４８　ｈ之间必定有关，此２者如何影响喷泉实验？满足　什么条件时喷泉实验的效果最佳？实际情况和理论　分析又有什么不同？这一系列问题的探究对喷泉实　验的化学课堂教学有指导意义。　２实验装置及操作现象　２．１氨气　 （１）按图１所示实验装置安装好仪器，关闭分　液漏斗活塞和止水夹ａ、ｄ，打开止水夹ｂ、Ｃ；用　ｌ理论计算及分析　以５００　ｍＬ的圆底烧瓶来收集气体，设瓶内的　气体处于常温常压，完成喷泉实验所用的导管露出　水面的高度为ｈ　ｃｍ，当挤压　ｍＬ水，则有体积为　Ｖｘ　ｍＩ　的气体被溶解。利用气体状态方程和阿伏　伽德罗定律进行推导计算得：　５００　 手指捂住塑料瓶上小孔，并挤压塑料瓶，塑料瓶中　玻璃管内形成一段水柱，且挤压所用的力随着水柱　高度的增高而增大，水柱达到一定高度不再上升，　则装置气密性良好。（２）在２５Ｏ　ｍＩ　锥形瓶中加入　固体氢氧化钠，使其在瓶底部均匀铺开，分液漏斗　中加入浓氨水。关闭止水夹ｂ、ｄ，打开止水夹ａ、　１．０１３×１０　Ａｐ　将（１）代人Ａｐ＞　，根据不同气体的溶解　度（常温常压下１体积水能溶解约７００体积的氨　气，５００体积的氯化氢，４０体积的二氧 化硫），当　Ｃ，向２５０　ｍＬ锥形瓶中加入浓氨水，反应开始。　当１００　ｍＬ锥形瓶内酚酞颜色变红时，继续通入氨　气一会儿酚酞颜色加深，且瓶内有小气泡均匀冒出　ｈ取低于铁架台高度６５　ｃｍ的不同高度时，得到相　应发生喷泉实验的临界条件（见表１）。表ｌ表明，　常温常压下不同气体形成喷泉的理论挤压量与其溶　 时，证明氨气已经收满，此时关闭止水夹ａ、ｃ，　打开ｄ，多余的氨气通过ｄ被稀盐酸吸收。（３）将　一支吸有水的５　ｍＩ　针管扎入橡皮塞，使针头在圆　解度成反比例关系，且２者之乘积为一常数，其值　约为露出水面管长的１／２。实际挤压量受气压、温　＊ 底烧瓶中露出；通过针管向圆底烧瓶注人一定量水　后，打开止水夹ｂ，同时开始计时；水面在玻璃管　通讯联系人，Ｅ－ｍａｉｌ：ｌｖｊ＠ｌｚｃｕ．ｅｄｕ．ｃｎ　化学教 育　２０１３年第ｌＯ期　内开始上升，当管内水面到达管口时，形成喷泉，　停止计时，记录时间。　收。接下来的操作同２．１中（３）。　２．３二氧化硫　按图３所示实验装置安装好仪器，关闭分液漏　 斗和止水夹ａ、ｄ，打开止水夹ｂ、Ｃ、ｅ，接下来的　操作同２．１中（１）。在２５０　ｍＩ　锥形瓶中加入固体　亚硫酸钠，在分液漏斗中加入６３　的硫酸溶液；　关闭止水夹ｂ、ｄ，打开止水夹ａ、ｃ、ｅ；向锥形瓶　中滴加硫酸，注意控制速率；品红溶液褪色且有气　泡均匀有序放出，则证明圆底烧瓶内二氧化硫已充　满；此刻关闭止水夹ａ、ｃ，打开止水夹ｄ，多余的　 二氧化硫通过ｄ被氢氧化钠溶液吸收。用１０　ｍＩ　图１氨气的喷泉实验装置　针管替代５　ｍＩ　针管，操作同２．１中（３）。　３实验结果分析　氨气、氯化氢、二氧化硫喷泉形成的影响因素　见表２、３和４。带有＊的数据为偏离平均值较大　 的数据，不予参考；高度代表露出水面的管长；　“一”代表喷泉迅速形成。　表２氨气喷泉形成的影响因素　高度／ｃｍ　６０　 ５０　４０　挤压量／ｍＬ　Ｏ．２　０．４　Ｏ．６　Ｏ．２　０．４　Ｏ．６　Ｏ．２　Ｏ．４　Ｏ．６　第１组／ｓ　９８　４３　２７　７９　２４　３２　第２组／ｓ　图２氯化氢的喷泉实验装置　第３组／ｓ　 ８７　３５　１７　６５　１Ｏ　】７　２］　８７　４０　１５　４８　１５　第４组／ｓ　第５组／ｓ　 ８５　４５　１４　４６　１３　７２　２９　５　４２　１９　２５　４３　２１　１７　平均时间／ｓ　８６．３　４２．６　１５．３　４５．３　１２．６　最短时间／ｓ　７２　３５　５　４２　１０　表３氯化氢喷泉形成的影响因素　高度／ｃｍ　 ６０　５０　４４　３６　４１　３９　４１　４０　挤压量／ｍＩ　Ｏ．２　Ｏ．４　Ｏ．６　Ｏ．２　Ｏ．４　Ｏ．６　Ｏ．２　０．４　Ｏ．６　 第１组／ｓ　１０３　３６　４０　３９　３７　第２组／ｓ　１１１　５１　３２　４７　３６　第３组／ｓ　１Ｏ７　４７　３７　５１　４６　图３二氧化硫的喷泉买验装置　第４组／ｓ　８９　５９　１９　４４　 １７　第５组／ｓ　１２０　５３　２７　４９　３９　２．２氯化氢　 平均时间／ｓ　１Ｏ７　５Ｏ．３　３６．３　４９　３７．３　最短时间／ｓ　８９　３６　１９　３９　１７　４Ｏ．３　３６　按图２所示实验装置安装好仪器，关闭分液漏　斗和止水夹ａ、ｄ，打开止水夹ｂ、Ｃ、ｅ，接下来的　操作同２．１中（１）。在蒸馏烧瓶中加入适量的氯化　钠固体，分液漏斗中加入浓硫酸；关闭止水夹ｂ、　ｄ，打开止水夹ａ、ｃ、ｅ，向蒸馏烧瓶中滴加浓硫　酸，注意控制速率；用湿润的ｐＨ试纸放在排气管　口检验，试纸变红时再继续 收集一会儿，烧瓶内氯　化氢气体才能充满。关闭止水夹ａ、ｃ，打开止水　表４二氧化硫喷泉形成的影响因素（ｈ＝４０　ｃｍ）　液体　挤压量／ｍ［　第１组／ｓ　第２组／ｓ　第３组／ｓ　自来水　４　１７７　１９３　１８２　 １Ｏ　ＮａＯＨ溶液　８　３５　４３　５４　６　１０６　１２１　１１９　４　６　 ８　第４组／ｓ　第５组／ｓ　平均时间／ｓ　最短时间／ｓ　１７５　１８１　１８Ｏ　１７５　１１４　１０３　１１８　１０６　３７　４５　３８．３　３５　夹ｄ，多余的氯化氢气体通过ｄ被氢氧化钠溶液吸　 ２０１３年第１Ｏ期　化学教育　 表１中理论分析与表４中实验结果均表明，二氧　０．３；当　一５０　ｃｍ时，挤压量ｚ为０．２～Ｏ．５；当ｈ　一６Ｏ　ｃｍ时，挤压量ｚ为０．４～０．７。由表４得二氧　化硫喷泉实验的最佳条件：当ｈ一４０　ｃｍ时，利用　化硫形成喷泉所需水的挤压量远大于氨气与氯化氢　气体；表１中理论分析与表２、表３中实验结果均　 表明，随着露出水面的管长变短，需要挤压人烧瓶　中的水量也在减少。考虑到形成喷泉的时间受课堂　教学进程与观察实验过程２方面的限制，笔者认为　形成喷泉时间控制在１Ｏ～５Ｏ　Ｓ之内较好，由表２　自来水进行二氧化硫的喷泉实验并不理想；以　１０　的氢氧化钠溶液作为针管中自来水的替代液体，　在相同挤压量的情况下，能使喷泉实验迅速发生。　综合表１～４得上述３种气体喷泉实验的最佳条件见　表５。表５表明，当露出水面的管长为５０　ｃｍ或６０　ＣＩＴＩ时，氨气或氯化氢的实际挤压量大约是理论挤压　量的１０倍；而当露出水面的管长为４０　ｃｍ时，氨气　或氯化氢的实际挤压量大约是理论挤压量的６倍，　二氧化硫实际挤压量是理论挤压量的１７倍。　 得氨气喷泉实验的最佳条件：当ｈ一４０　ｃｍ时，挤　压量ｚ为０．Ｉ～０．２；当　一５０　ｃｍ时，挤压量　为　０．２～Ｏ．４；当ｈ一６０　ｃｍ时，挤压量　为０．４～０．６　（　单位为ｍｌ　，下同）。由表３得氯化氢喷泉实验　的最佳条件：当ｈ一４０　ｃｍ时，挤压量－ｚ为０．２～　表５喷泉实验最佳条件　（挤压量／ｍＩ　，２１℃，６４０　ｍｍＨｇ，１０￣５０　ｓ）　 高度／ｃｍ　气体　实际挤压量　理论挤压量　实际／理论　６０　ＮＨ３　０．４～０．６　０．０４　ｉＯ～１５　５０　ＳＯｚ　｜　０．７３　｝　４０　Ｓ（）２　 ｜　０．６０　｝　ＨＣｌ　０．４～Ｏ．７　０．０６　６．７～１１．７　ＮＨ３　Ｏ．２ｔ０．４　Ｏ．Ｏ３　６．７～１３．３　ＨＣ１　０．２～Ｏ．５　０．Ｏ５　４～１０　 ＮＨ３　０．Ｉ～Ｏ．２　Ｏ．Ｏ３　３．３～６．７　ＨＣｌ　０．２～０．３　０．０４　５～７．５　Ｓ（）２　８　Ｏ．４８　１６．７　４结论　 理论分析与实验研究表明，随着露出水面的管　长变短，需要挤压入圆底烧瓶中的水量也在减少；　形成喷泉时问控制在１０￣５０　Ｓ之内较好，既不因实　验时间过长而耽误课堂教学进程，也不会因形成喷　参考文 献　［１］　王治江，熊言林．化学教学，２００３，（ｉｏ）：１Ｏ—ｌＩ　［２］　陈少康．中学化学教学参考，２００５，（Ｉ，２）：６８　［３］　刘晓兰．零陵学院学报，２００４，２５（６）：１３８—１３９　Ｅ４３　薛梅．扬州教育学院学报，２０００，（３）：６５—６７　Ｅ５３　吕亚娟，白林．化学教育，２００７，２８（５）：５０，６５　泉时间过短而影响观察实验过程；当露出水面的管　长为５０　ｃｍ或６０　ｃｍ时，氨气或氯化氢的实际挤压　量大约是理论挤压量的１０倍；而当露出水面的管长　 Ｅ６３　焦国芬，赵东洋．中学化学教学参考，２００７（１０）：３９　Ｅ７３　王辉．教学仪器与实验，２００７，２３（７）：１８—１９　［８］　黄卫青，赵桂芳．卫生职业教育，２００７，（２３）：８４　［９］　林尤宏．实验教学与仪器，２００５，（７，８）：５６　为４０　ｃｍ时，氨气或氯化氢的实际挤压量大约是理　论挤压量的６倍，二氧化硫实际挤压量是理论挤压　量的１７倍，后者实验效果并不理想，以１０　的氢氧　 ＥＩｏ３　宁晖，江道和，韩文华．景德镇高专学报，２０１１，２６　（２）：１２—１３　化钠替代自来水，在相同挤压量的情况下，能使喷　泉实验迅速发生。受气压、温度、装置、操作过程　Ｅ］１３　夏湘林，夏栋伟，张丹等．当代教育理论与实践，２０１１，　 ３（７）：ｎ一１２　和课堂演示时间等诸多因素的影响和限制，实验结　果与理论分析相差较大。以理论分析为参考，实验　Ｅ１２－Ｉ　王华峰．安庆师范学院学报，２００４，（４）：１２５—１２６　［１３］　龚国祥．化学教育，２０１１，３２（３）：５２—５４　［１４］　张娇蛟，钱扬义，谢敏．化学教育，２０１２，３３（９）：１０９　— 结果为主要依据，根据课堂具体情况，选择合适的　挤压量和管长以使这一演示实验圆满成功。　１１２．１２２　下期要目　◆化学素养的探析与培养　◆化学视角识燕窝　◆元素周期律认识模型建构的教学研究　◆人类对原子结构的认识的教学设计　◆主线引领和问题驱动的溶解度复习教学　◆化学实验教学中三维目标整合的有效策略　 ◆化学反应速率的探究教学　◆滤纸在化学实验中的妙用　“喷泉实验”教学设计案例刘羽中　（江省湖州中学，浙浙江湖州　３３０）１００　教学理念和背景　“山重水复疑无路，暗花明又一村”南宋著名诗人陆　柳是游的《山西村》的诗句，述的是诗人游历时遇到山峦重　游中描重，道弯弯，为无路，水以却发现实则有路。中蕴涵丰富的哲　诗理：即使陷入困境，可能会出现新的契机；说明对于身边　也也事物，们如果能换个角度来观察，脱主观的成见．能 会　我摆可得到很多意想不到的收获。新课标明确要求“师在教学过程　教中要注重引导学生质疑、查、究，养学生的独立性和自调探培　主性，变学生学习方式”转。现在不少学生对于所学知识只会　生搬硬套，移能力差，决实际问题能力差。为教师，迁解作我们　应该反思，平时教学中怎样引导学生换个角度看问题，他　在使们遇到困难时能够“暗花明又一村”　柳。喷泉实验是中学化学实验现象最生动直观的实验之一，在高　中化学教学中具有重要的地位。统的喷泉实验往往将教学重点　传集中在实验装置和现象的分析上，造成很多学生孤立地学习喷泉　实验，于实验原理及相关知识的迁移等不够重视，对这对于培养　学生的自主探索能力是不利的。本文以“泉实验”喷教学设计为　例，依据实验原理，力改变学生观察分析问题的视角，努引导学生　对喷泉实验进行探究、计、化，开放性教学形式，设变用多角度、多　侧面引领学生主动进行探究．培养学生的创新型思维。　二、学设计和过程　教教师：情景引入，发思考：观的火山喷发、丽多姿的　诱壮绚音乐喷泉，同学们一定不陌生，知道火山喷发、乐喷泉产　你音 一、生的原因吗？图片显示：山喷发、乐喷泉（图１图２。火音见、）　图１冰岛火山喷发　　图２亚洲第一大音乐喷泉（安大雁塔广场喷泉）西　学生：有兴趣，互交流，出原因：部压强增大，饶相得内超　过外界大气压强，生压强差，而形成喷泉。产从　教师：同学们，生喷泉只能通过增大压强吗？让我们来　产看一下ＨＣ的喷泉实验装置（图３。１见）　 提出问题：装置为什么会产生喷泉？该　学生：Ｃ极易溶于水，滴管中的水挤入烧瓶后，瓶中Ｈ１将烧　气压减小．杯中的水就能源源不断地被吸入烧瓶。烧　分别对去离子水和过滤后的污水进行检验以作对比。　（）的电导率仪的测定　１水用电导率仪分别测定去离子水和过滤后的污水的电导　率．每次测量前都应用去离子水和待测水样先后淋洗电导电　极．后取待测水样（浸没电极）行电导率的测量，离子　然能进去水的电导率测量应尽快进行，否则实验室空气中的Ｃ　ＨＩ０、Ｃ、　中性。　３装柱　． Ｎ　Ｓ，气体会溶于水中，水的电导率升高。Ｈ、Ｏ等使　（）性检验　２定用化学方法定性检验去离子水和过滤后的污水。　Ｃ　离子检验：取约１水样￣２ｌＬ。ＯＨ溶液两滴，ａｍＬＪｍｏ・ＮａＵ　再加入小量钙指示剂，察、录现象，色越红，明含钙离　观记颜说子越多。　Ｍ　子检验：约ｌ水样加１２Ｎ　１Ｎ　Ｈ０ｇ离取ｍＬ—滴ＨＣ一Ｈ・，缓　将碱式滴定管如上图固定在铁架台上，在管底塞人一小　块纱布，防树脂流出，在柱中加入约１容积的蒸馏水，以先／３并　排除橡皮管中的空气，内插－＋玻璃漏斗，后将处理好的　管然树脂和水调成薄粥状，慢慢加入使其随水沉人管内．并为使交　换有效进行，树脂层不能出现气泡，以，面在任何时候一　所水 定要高出树脂层；水过多时，若可放松下面的螺丝夹，水流　使出一部分；使树脂装得均匀紧密，用手指轻弹管壁：果　为可如冲溶液和少量铬黑Ｔ示剂，察、录现象，红色越深，指观记酒说　明含镁离子越多。　Ｓ：子检验，分别取约ｌ水样加两滴１ｏ・　ａＩ　Ｏ离ｍＬｏｔｌＬＢＣ，，’　观察、记录现象，白色沉淀越多，明含Ｓ：子越多。说０离　Ｃ离子检验：分别取约１Ｌ样加两滴０１ｏ・ＡＮ　１ｍ水．ｌＬ‘ｇＯｍ溶液，察、录现象， 观记白色沉淀越多，明含Ｃ一子越多。说ｌ离　用精密ｐＨ试纸测定水样的ｐＨ值。　以上结果（验数据和现象）录于下表　实记水样　过滤后的污水　电导率　ｐ　ＨＣ　ａＭ　ｇｓ　ＯＣ一１　树脂层内出现气泡，用清洁玻璃棒或塑料通条赶走气泡，可如　果赶不走．则应重新装柱。　４去离子水的制备　．小心开启污水和交换柱间的螺丝夹，随即再开启阴离子　交换柱下的螺丝夹，并用烧杯盛水，控制水的流速为成滴流　下，始流出的１０２０ｍ水弃去，后用１０ｍＬ杯收集　开５—０Ｌ然０烧约６ｍＬ（表面皿盖好）行纯度检验。０水用进　 ５水质纯度检验　．１６７　去离子水　　　：教师：纳总结：生喷泉的直接原因——压强差，产　归产要生喷泉的必要条件是：（界压强）Ｐ瓶内气体压强）Ｐ　　外＞．（＋：（柱产生的压强）见图４）　水（。墨 　的压强？请大家画出实验装置。　学生：考后很多同学都找到了正确的方法：用锥形瓶　思改并使用橡皮塞密封即可（图７。见）　盈埕埕　　　图３喷泉实验装置图　图４喷泉实验装置图　具体方法有二：　方法１保持Ｐ不变，大Ｐ，生压强差，火山喷发和音　：　增　产如乐喷泉。　方法２保持Ｐ不变，小Ｐ，：１减．产生压强差，ＩＣ的喷泉实验。￣Ｈ１Ｉ　教师：发喷泉的操作是什么？引　学生：滴管中的水挤入。将　教师：散思考：发同学们，能否用图５置完成喷泉？你装　学生：互交流，表各种意见。相发　图８装置示意图　图９装置示意图　 图５装置示意图　生ｌ缺少引发喷泉的装置．无法产生喷泉。：故　教师：好，明这位同学考虑了引发喷泉的关键操作，很说　还有不同意见吗？　生２虽然这里缺少滴管，我们可以采用其他方法来引：但　发喷泉，比如：手（热毛巾等）烧瓶捂热，ｌ热膨胀，用或将ＨＣ受　部分顺玻璃导管被赶出，会儿手拿开，Ｃ收缩。压减　过Ｈ１气小，压强差，可以发生喷泉了。有就　教师：分肯定该生意见，介绍一些其它的方法．用　充并如冷却剂冷却一段时问再打开夹子．或用注射器通过长玻璃导　管，将水注射烧瓶中，即将长玻璃导管插入水中，等。立等　发散思考：果图３置，瓶中气体为氯气，它不变，如装烧其　能产生喷泉吗？如果不能，以采用什么方法？可　一 教师：设新的情境：我们回到图３大家都知道如果在　创让．烧杯的水中加入紫色石蕊试液．瓶中将出现红色喷泉，面　烧下请同学们完成一道例题。　例：表（表２　填见）表２　编号　实验要求　烧杯中的溶液　滴管中的液体　烧瓶中的气体　Ｈ０２　Ｓ２Ｏ　①　无色变红色的喷泉　②　红色变无色的喷泉　学生：纷动手，表。纷填　教师：合学生意见，出参考答案（表３　综给见）表３　避　 酚酞试液　ＮＨ渣液　　／／　■：、　Ｌ口　仃．　编号　实验要求　烧杯中的溶液　滴管中的液体　烧瓶中的气体　Ｈ０２　ＮＯＨ溶液　ａ学生：论纷纷，渐意见变为一致：能，为氯气只是　议逐不因可溶于水，能使烧瓶中气压发生显著减小。产生喷泉，要　不要就增大氯气溶解度，以将烧杯和滴管中的水换为ＮＯ可ａＨ溶液。　教师：结：学化学中常见的能形 成喷泉实验的气体和　总中吸收剂（１　表）表１　①　无色变红色的喷泉　②　红色变无色的喷泉　Ｎ３Ｈ　Ｓ　Ｏ２教师：维拓展：泉不只可以变色，可以人为控制，思喷还请　同学们分析以下装置（图１）　见０。气　体Ｈ　Ｃｌ Ｎ３Ｃ、、ｓＯＮ和２Ｈ＝ＨＨＯＣＨ、：Ｏｏｌ　Ｃ　　　１　Ｓｉ　　：　Ｃ２ｌＨ　ｌ溴　　：Ｏ水吸剂水ＮＨ液水盐　ＮＨ收　、Ｏ溶　、酸ａａ￣Ｏ以上方法都是在不改变外界压强的情况下。减少烧瓶中　气压，而产生喷泉的。从　教师：创设新的情境：同学们，我们来换个思维角度，让如　果规定图３瓶中气体的物质的量保持一定．法通过减少烧　烧无瓶中气压来引发喷泉．何实现喷泉？如　学生：纷发表自己的看法，讨论．学们得出一致看　纷经同法：能增大外界压强，如何做，筹莫展。只但一　教师： 时点拨：烧杯中真正需要增大的是虚线框中气　及在体的压强（图６；一步提问：样只增大虚线框内的气体　见）进怎图１装置示意图　Ｏ问题１若要在烧瓶Ⅱ中产生喷泉．瓶Ｉ不产生喷泉．：烧中　该如何操作？　问题２若先打开ａｃ塞，挤压胶头滴管，烧瓶Ｉ中可　：、活再在Ｉ观察到的现象是什么？　１７７　■瞪　凄　美　的　神　话　 小说式语言在高中生物“数分裂”减中的运用　潘太仲　（嘉县碧莲中学，江永嘉永浙３５１）２１６　摘要：命科学所研究的是活生生的生物，其他自然　生与学科相比，具有人文性，生物教学中渗透人文教育，更在不仅必　要，而且十分可行。文结合高中生物课堂教学实例．本阐述运用　小说式语言来创设生物学教学教学情境的途径和方法。　关键词：小说式语言　高中生物学　教学情境　“数　减分裂”　１前言　． 神话故事《郎织女》异曲同工之处。牛有　根据戏剧的要素分析这个故事发生的时间、点、物和　地人故事情节。学生将故事总结如下：　时间：原始生殖细胞到成熟的生殖细胞　从地点：丸里的曲细精管。睾　人物：色体，别是同源染色体。染特　情节：是一部凄美的爱情神话故事，《郎织女》惨　这比牛还的爱情悲剧。　『组讨论］分　语言艺术是用文学作品的语言塑造艺术形象的艺术．人　们通常把它叫做文学。其他类型的艺术相比较．与文学所塑造　的艺术形象有其鲜明的特色。文学作品的语言要有形象性、音　乐性、感性。文学形式主要有诗歌、文、说等。诗歌语言　情散小精炼、准确、优美，有节奏、韵律，于音乐美，列结构上的　有富行结构美。生物界是五颜六色、千姿百态、变万化的．物学是　千生科学性、思维性、味性、 造性、用性为一体的科学　将语　趣创实言艺术整合到生物学中，使生物学焕发出新的生机　能２运用小说式语言创设高中生物学教学情境的途径　．用小说的语言可以引起学生的学习兴趣，将微观的世界　的染色体赋予生命力，将其情感化，可以达到声情并茂的效　果。通过对的类比，够从深层次来理解减数分裂本质。只有　能研究了减数分裂的真正过程，能对其做艺术的加工　才例如，数分裂在《通高中生物课程标准（减普实验）中属　》于生物模块２遗传与进化““．遗传的细胞基础”内容，“之２１的　要求阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化，　观察细胞的减数分裂，举例说明配子的形成过程。数分裂　并减在高中生物课程中的地位相当重要，是学习遗传的基本规律　的基础，基因分离定律和基因自由组合定律的基础。是　２１理引导，发创作。．合激　在教学设计之 前教师要了解教学任务．解学情．定教　了确学目标。《数分裂》减中首先提出问题：什么要减数分裂？减　为什么数？减了多少？在什么时候减去的？接下来，引导大家看　书本的图片．起来讲故事　一指导语可以这样设计：同学们，看书本的“请哺乳动物精　子的形成过程图解”你能用自己的语言来描述哺乳动物精子　，的形成过程吗？如果将这个过程看成电视剧的话，名叫什么　剧好？分几集？师生始终互动，与讨论。参　２．学比喻，心创作。２科精　减数分裂的核心是同源染色体的运动行为，与中国传统　第一组的同学先发言：在很久很久以前，有个地方叫做　“‘丸’在‘丸’，个美丽的村庄，睾。睾县有叫做‘曲细精管’村子。　里有两个‘’确切地说是两个染色体．红和小黄　他们是　人，小天生的一对，设的一双。们从小生 活在一起，地他青梅竹马，　两小无猜。”　在此．打断了同学的发言，我发表了自己的看法：小红和小　“黄是一对恋人，一般地说，者应该具备如下特征：个是男性，两一　个是女性；年龄身材等条件能够般配；两者要相爱。对吧？”　学生在不知不觉中，习了同源染色体的概念：条来自学一　父方，条来自母方；态大小一般相同；够两两配对。一形能　请第二小组的代表将这故事继续：　“时间一天天的过去，小红和小黄也日渐长大成人。话说：俗　‘大当婚，男女大当嫁。’或者说：那个少男不钟情？那个少女不‘　怀春？一天，’小红和小黄相约来到小河边，前月下，言蜜语。　花甜”到此，以进行对“会”可联的概念学习了。　我问：按照现代的说法，红和小黄的行为叫做什么？”“小　学生笑着回答：约会，者幽会。”“或　“小红和小黄是染色体，是人，们俩是同源染色体．但不他　它们之问两两配对叫做联会。”使学生的思路回归生物学知　识，握了联会的科学概念。掌　这时，我巩固式的提问：发生联会的时期是什么时期？”“　定是 减数分裂第一次分裂的前期　”生答。　第三组的同学代表将故事继续：他们谈婚论嫁．准备成　“家。”　我问学生：他们成的家有几条染色单体呀？”回忆旧知　“（识．制后的每条染色体均有两条姐妹染色单体）复　学生齐声回答：“四条。”　我说：对，四条。联会后的同源染色体，就叫做‘“四分　体’”。　一“一问题３若通过挤压胶头滴管和控制活塞的开关．烧瓶Ｉ：在　巾产生喷泉，瓶Ｉ中不产生喷泉，如何操作？烧Ｉ该　学生：有兴趣，互启发。饶相　教师：合学生意见，出参考答案：综给　问题１先打开ａｂ塞，：、活再挤 压胶头滴管（先挤压胶头　或滴管，打开ａｂ塞）　再、活。问题２导管口处产生白烟　：问题３先打开ａｃ塞，挤压胶头滴管（先打开ａ塞．：、活再或活　挤压胶头滴管，打开ｃ再活塞）。片刻后，闭ａ然后打开ｂ关，活塞　思维启发：若在烧杯中滴加紫色石蕊试液，Ｎａｂｃ控、、开关，还　可以分别得到红色和蓝色喷泉，同学们回去后思考具体操作。请　三、案例分析和反思　前苏联著名教育家和心理学家赞可夫先生曾说：教会学　“１８７　生思考．对于学生来说，这是一生中最有价值的本钱。学生的”　思维是开放的，教师的职责是把学生的创造性思维最大限度　地发掘出来．此，们应该考虑如何利用有限的课堂时间充　因我分调动学生的思维积极性，培养他们不断探索、于质疑的科　敢学精神和品德。　在本案例中，通过对自然界存在的喷泉现象和Ｈ１泉　我Ｃ喷实验装置的比较，分析产生喷泉 的原因，抓住压强差这个关　键，移到其它装置，学生的视角在不知不觉中，喷泉装　迁使将置和其它熟悉的知识和实验仪器联系到一起。践证明，堂　实整复习课，生们都非常投入地进行探讨和解决问题．仅学到　学不了知识，而且学到了善于分析问题、考问题、决问题的方　思解法。多同学都开始尝试对同一问题从不同角度、同侧面去　很不思考，不同方法去解决，到了较好的教学效果。用达　氨的喷泉实验的创新设计鹁　 仪　嚣２０第ｌ　０年ｌｌ期氨的喷泉实验的创新设计　师学军　甘肃省白银市平川区共和镇教育管理中心（３９４　７０１）王君莉　甘肃省白银市平川区宝积乡教育管理中心（３９　）７０１　４氨的喷泉实验，从实验准备到课堂演示．包括　空气自上而下排到小气球中，气球慢慢膨胀．小当小　气球膨胀至约为烧瓶容积的２３时。瓶内已 充满高　／烧浓度的Ｎ　此时，止向具支试管内注入浓氨水。Ｈ，停　当具支试管中不再产生Ｎ　，Ｈ时打开活塞Ｋ，　关　闭活塞Ｋ，　挤压胶头滴管，少量水挤进集满高　，，Ｋ把浓度ＮＨ的烧瓶中。可观察到烧杯中的酚酞水溶液　，沿长导管迅速涌入烧瓶中，进入烧瓶中的酚酞水溶　Ｎ　的制备、集、存、堂喷泉实验的演示等过　Ｈ收储课程，实验步骤都比较繁琐。在实验准备过程中，收　若集的ＮＨ浓度小，在储存过程中，部分ＮＨ散逸　　或有，到空气中，都会导致氨的喷泉实验失败或实验现象　不明显，且在收集ＮＨ时，并　若无恰当的尾气处理措　施，会有大量Ｎ　逸，致室内空气被污染。就Ｈ散导　针对上述不足，者以教材喷泉实验为基础，笔利　用中学常规仪器及医疗废旧用品，设计了把氨的制　 液由无色逐渐变为红色，长导管尖嘴处呈现美丽的　喷泉现象。　三、新设计的优点　创备、收集、气处理、的喷泉实验等操作串联在一　尾氨起的一体化实验装置，以简单的装置、活的控制、灵　最小的污染、明显的喷泉效果，便、捷地完成　最方快氨的喷泉实验的课堂演示，验现象生动、趣，实有能　够有效地激发学生的学习兴趣。　一 １装置简单，作方便，功率高。该设计以教　．操成材氨的喷泉实验为基础，简易、速制Ｎ　尾气　是快Ｈ和的收集装置。组装好的实验装置可反复多次使用。能　够有效地节省实验时间。在课堂演示时，只需通过控　、实验装置　 制导管活塞、压注射器活塞、推挤压胶头滴管等简单　操作，即可方便、速地完成氨的喷泉实验的演示。快　实验装置如图ｌ所示（固定夹持装置略）　。通过观察小气球膨胀程度，能够判断烧瓶中是否已　收集满高浓度的Ｎ　从而确保该实验成功。Ｈ，　２安全可靠，污染。该实验中的小气球既能确　．无 浓氨水　保烧瓶中收集到高浓度的ＮＨ，又能将多余的ＮＨ，　收集、存于其中，而使该实验既能产生明显的喷　储从泉现象，又能有效地防止Ｎ大量散逸，利于创建　Ｈ，有清洁、全的课堂教学环境。安　ＮＯＨ或　ａＣＯ固体　ａ图１实验装置　　 二、验步骤　实１实验准备。按图１装好实验装置，闭活塞　．组关Ｋ，开活塞Ｋ，，压注射器活塞，小气球迅速　：打　推　若膨胀，保持一定体积较长时间不变，说明装置的　并则气密性良好，然后，町按图ｌ所示要求装入药品，待用。　２课堂演示。开活塞Ｋ．，闭活塞Ｋ，一　．打，关　２用次性废旧注射器向盛有ＮａＨ或ＣＯ固体的具支 试　Ｏａ管内缓慢注人浓氨水，试管内立即有大量Ｎ快速产　Ｈ３生，应生成的ＮＨ沿长导管进入烧瓶，反，把烧瓶中的　・３・５　氨气的喷泉实验2013年1月用创新实验促进化学高效课堂的形成——关于氨气的喷泉实验改进探究武汉市金银湖中学汪建军 问题的提出：氨气喷泉实验是个很好验证氨气在常温情况下极容易溶于水并且还兼有证明它的水溶液呈碱性的非常精彩的实验。学生都觉得这个实验很有趣，很新奇。每次出现美丽的喷泉现象时，学生特别好奇，惊讶，它很好地激发了学生的学习兴趣和热情，进而唤起了探索新的知识的欲望。但是在原有实验过程中，需要先另外收集氨气，过程很复杂，而且收集的氨气由于混有空气纯度不是很高，往往喷泉很快会停止，最后液体并不能充满整个烧瓶，而且在制取氨气过程中还会污染环境,实验成功率也不高。基于一般实验效果不是特别理想，我在教学实践过程中尝试性的探索改进的方案，终于寻找到了一种实验现象很明显，而且可操作性强的氨气喷泉实验改进的新的方法。现在表述如下。探究原理：利用浓氨水的较强的挥发性，在浓氨水里面加入NaOH固体，NaOH固体溶解于浓氨水中并且释放出大量热量，加剧了浓氨水的挥发，快速放出氨气。 探究器材与药品：塑料水瓶（矿泉水瓶or可乐瓶）、小号试管、橡皮筋、短玻璃导管、尖嘴玻璃管、橡胶管、烧瓶、橡皮塞（双孔两个）；浓氨水、10%酚酞溶液、NaOH固体、水。探究过程及现象：1、将小试管用橡皮筋固定在尖嘴玻璃管上，塑料瓶里加入适量10%酚酞溶液，振荡。2、按上图一组装好实验装置，两手紧握烧瓶圆球部检查装置的气密性。3、加适量的浓氨水、NaOH固体于小试管里，快速伸入烧瓶里面，重新安装好装置，观察现象。可以看到小试管里有气泡冒出，烧瓶里空气由D处橡胶管排出，烧瓶里空气排完，D处再用夹子夹住，多余的氨气会由尖嘴导管排入塑料瓶里，溶解于中水后就可观察到瓶中酚酞溶液变成红色。4、反应完成后，用食指按住瓶塞上的短玻璃管C处，另一只手挤压塑料瓶，使少量的水进入烧瓶，即可形成美丽的喷泉。通过堵住C处的手指的控制，可以调节塑料瓶中的进气量，使之产生一定的负压，这样就可以控制 喷泉的大小以及延长喷泉持续的时间长短，突出了实验的现象。在实验过程中，加入氢氧化钠固体和浓氨水时动作要快，并且要迅速放进烧瓶中，塞紧。如果一个人太慢，可以找一个学生协助，收集氨气过程可以用湿润的酚酞试纸在D处验满，但实际上试纸刚变色时出来的的氨气中还夹杂有空气，这时如果就判定氨气已经收集满了，其实不妥。这时最好在D处加一个带橡胶管的漏斗倒悬于一个装有水的烧杯上，让烧瓶充分收集氨气，同时可以减少氨气对空气的污染。探究结果及分析：把氨气的收集和喷泉实验的装置连成了一个整体，不需要事先收集氨气，操作简便、容易进行，实验成功率很高。可以节约时间和药品，整个实验可在十分钟以内完成；药品用量很少，实验还可以向微型化方向发展。喷泉可以随意控制，延长持续时间、突出了实验现象。在进行化学实验时，所加药品的量需要根据烧瓶的大小适当加以调节。药品加入要快速，避免生成的氨气大量外逸，污染环境。探究结果反思：本次改进的设计虽然是对实验的一种创新，但仍未离开发生喷泉的基本原理：使烧瓶内外形成压差，将塑料瓶中的水压入烧瓶之中。本实验运用了物理的知识解决化学问题，可以把握住现象的实质原因，还可以由特殊的化学现象抽象出一般性的规律。氨气喷泉实验的研究与改进氨气喷泉实验的研究与改进 新课程强调,“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力”。氨气的喷泉实验在中学化学中具有举足轻重的地位,是历年高考考查的重点内容之一。我们在前人研究的基础上,对原实验进行了改进创新。下面列出几种氨气喷泉实验的改进方法，供同行们在教学过程中参考选用。（一）氨气的喷泉实验的改进方法一利用课本实验装置来进行喷泉实验,需要事先收集好氨气,这不利于学生掌握氨气的制取,而且事先收集到的氨气可能外逸,从而导致实验效果不好,甚至失败。为了解决这一矛盾,对氨气的喷泉实验进行了以下改进。1、实验用品:塑料瓶(矿泉水瓶或可乐瓶)、小试管、橡皮筋、尖嘴玻璃管、短玻璃导管、烧瓶、橡胶管、橡皮塞(双孔两个)；浓氨水、氢氧化钠固体(或生石灰)、酚酞溶液、水。2、实验装置图(见图 1)图13、实验原理:利用浓氨水的挥发性,在浓氨水中加入氢氧化钠固体(或生石灰)后,氢氧化钠固体(或生石灰)溶于浓氨水中放出热量,加速了浓氨水的挥发,迅速放出氨气。4、实验操作及现象（1）将小试管用橡皮筋固定在尖嘴玻璃管上(图1b),然后向塑料瓶中加入适量水,滴入酚酞振荡。（2）照图1a安装好实验装置,双手握紧烧瓶检验装置的气密性。（3）在小试管中加入适量的浓氨水、氢氧化钠固体(或生石灰),迅速将其伸入烧瓶内,重新安装好装置,观察现象。这时可以看到小试管中有气泡放出。烧瓶中空气由D处橡胶管排出,当烧瓶中空气排完后,在D 处用夹子夹住。多余的氨气就会由尖嘴导管排入塑料瓶中,溶于水后便可观察到瓶中酚酞试液变为红色。（4）反应完毕,用一只手的食指按住瓶塞上的短玻璃管C处,另一只手挤压塑料瓶,使少量水进入烧瓶,即可形成美丽的喷泉。通过堵住C处手指的控制,可调节塑料瓶中进气量,使之产生一定的负压,这样可控制喷泉大小,延长喷泉持续的时间,突出了实验现象。5、实验优点（1）把气体的收集和喷泉实验的装置连成一个整体,无需事先收集氨气,操作简单、易于进行,成功率高。（2）可节约时间和药品,整个实验可在5min内完成；药品用量少,实验可向微型化方向发展。（3）喷泉可随意控制、延长持续时间,突出了实验现象。6、注意事项（1）所加药品的量需根据烧瓶的大小适当调节。（2）药品的加入要迅速,避免生成的氨气大量外逸, 污染教学环境。（二）氨气的喷泉实验的改进方法二传统的喷泉实验装置复杂、药品用量大、耗时长,不利于学生自主探究活动的开展,难以实现人人动手操作的欲望。为此,在原实验的基础上大胆改进创新,将其应用于演示氨气的喷泉实验和学生的自主探究活动中,取得了良好效果。1、实验材料:试管、一次性输液器、单孔塞、单球干燥管、脱脂棉、一次性注射器、尖嘴导管、胶帽、烧杯、木板、纤维板、铁条。2、实验装置图(见图2)图2①试管②三通管③单孔塞1④控制开关1⑤控制开关2 ⑥塑料导管⑦单孔塞2⑧干燥管⑨尾气吸收装置⑩尖嘴导管11胶帽12烧杯13支架板14铁圈15底座3、装置制作方法（1）基本装置的制作：取一套一次性输液器,以瓶塞穿刺器作为三通管,以药液过滤器(将少量脱脂棉塞于其中)作为尾气吸收装置,以输液管作为导管,以流量控制器作为控制开关。取化学实验室常用的胶帽来连接干燥管的细口端和尖嘴导管。将试管、烧杯、干燥管等部件按图2a组装即可。（2）支架的制作:以厚木板作为底座,将纤维板竖立订于底座上,用铁条弯成大小适宜的铁圈,穿过纤维板并固定好。如图2b所示。4、实验操作步骤（1）在烧杯内注满水,并向其中滴入2-3滴酚酞溶液。（2）用1支一次性注射器抽取2mL水,将其少许注入尾气吸收装置内,使脱脂棉得到湿润。 （3）将注射器内的针头穿过单孔塞2(注意要擦去针头外壁的水),以备用。（4）取下试管,向其中加入约0.2gNaOH固体后,塞上单孔塞1。将控制开关1和控制开关2分别调整为关闭和打开状态。（5）用另1支注射器抽取约1mL浓氨水,通过单孔塞1注入到试管内。此时浓氨水迅速分解,产生的氨气通过塑料导管进入到干燥管内,这时可以观察到插入水中的导管口有气泡冒出,干燥管内的空气逐渐被赶出。（6）当导管口周围的水变红时,即证明氨气已集满干燥管。此时应立即打开控制开关1,关闭控制开关2,使剩余气体进入到尾气吸收装置中。（7）推动注射器活塞向干燥管内注入1mL水(或手捂干燥管1min左右),片刻后喷泉喷出。（三）氨气的喷泉实验的改进方法三按教材的装置图进行氨与水反应的喷泉实验, 由于采用胶头滴管挤压水,会出现胶头滴管的水不容易挤入圆底烧瓶，或挤入圆底烧瓶的水太少,而不容易在烧瓶内形成负压,导致喷泉实验的失败,现对此实验的装置进行改进。1、实验用品:铁架台、500ml圆底烧杯、一端拉细的玻璃管、止水夹、约600ml的塑料瓶、玻璃管；浓氨水、氢氧化钠固体、水、酚酞试剂。2、改进后的实验装置图（见图3）图33、实验组装及操作步骤（1）找一个约600ml塑料瓶(如洗瓶或矿泉水瓶),并在塑料瓶侧上端用红铁丝烫一个直径1.5cm的透气孔,按实验装置图组装好,并检查装置的气密性。 （2）用氨水与氢氧化钠固体反应收集满一瓶干燥、纯净的氨气,并按装置图组装好(橡皮塞塞住烧瓶之前,要将止水夹夹住橡皮管,以免漏气)。（3）给塑料瓶加水到侧上端透气孔附近,并滴入2ml酚酞试剂(液体不能从透气孔溢出),按装置图组装好实验装置。（4）左手握住塑料瓶,并用大拇指堵住透气孔,打开止水夹,然后右手轻轻挤压塑料瓶体,使一些水进入圆底烧瓶,松开大拇指,美丽而有力的喷泉立即喷发。4、实验的注意事项（1）圆底烧瓶要干燥。（2）氨气要充满圆底烧瓶。（3）实验装置的气密性要好。（4）挤入圆底烧瓶的水不能太少。（5）塑料瓶的侧上端的透气孔要大小适当。 5、实验改进后的优点（1）改进后的实验装置的气密性好,操作简单。（2）采用塑料瓶挤压水,改变了胶头滴管挤入水太少,而圆底烧瓶内不容易形成负压,保证不了实验的成功性的情况。（3）实验的成功率高,喷泉有力。（4）本实验装置也适用于氯化氢、二氧化硫等其他气体的喷泉实验。（四）氨气的喷泉实验的改进方法四将课本中由氢氧化钙和氯化氨两种物质混合加热制取氨气,改为用浓氨水,不需要加热,利用其挥发性,得到氨气。利用5mL一次性注射器吸入浓氨水,可作氨的喷泉实验好几次。1、实验用品:铁架台、圆底烧瓶、烧杯、尖嘴导管、玻璃管、橡皮管、5mL注射器、一次性输液管插头、止水夹；水、浓氨水、酚酞试液。 2、实验装置图(见图4)①一次性输液管插头②、⑥、⑦止水夹③水④5mL注射器⑤浓氨水图43、实验操作步骤（1）装置准备好后,在烧杯中加入适量水,并滴入酚酞试液。（2）在止水夹⑥的胶管上套上空注射器,关上止水夹②、⑦,打开止水夹⑥,往外抽动活塞至5mL刻度线处,关止水夹⑥,取下注射器推出空气,然后再套上,这样反复十来次。（3）接着套上装有5mL浓氨水的注射器,打开止水夹⑥,将浓氨水推入。（4）稍后关上止水夹⑥,再打开止水夹②,将水推入,接着, 打开止水夹⑦,一会儿就可看到美丽的红色喷泉。（5）实验完毕后,若取下两个注射器,打开止水夹⑥、②,烧瓶中的液体会自动流出(用另一烧杯接住)。（6）再装上注射器,重复上述操作,可做几次氨的喷泉演示。4、实验优点（1）氨水用量少。（2）减少了加热制氨气所需的时间,避免了在加热条件下强碱对试管的破坏。（3）减少了氨气的污染。5、注意事项由于在步骤（2）中产生了负压，故在步骤（4）中关闭止水夹⑥之前，要消除负压，否则容易使学生误认为（2）中产生的负压形成的喷泉。 （五）氨气的喷泉实验的改进方法五用一支50mL试管收集满氨气，塞上插有针头的橡胶塞，再将一支50mL注射器吸满含酚酞溶液的水，塞在针头上，挤压少量含酚酞溶液的水到试管中，立即见到试管内形成红色喷泉，注射器的活塞也随之自动向上移动，现象十分明显。改进后的实验趣味性强，操作简便，用氨气量少，既可用于演示，也适合学生分组实验。合成氨及氨的喷泉实验合成氨目的：认识氮气和氢气在催化剂作用下能合成氨。用品：贮气瓶、硫酸洗瓶、Y形管、橡皮管、导管、玻璃管、三芯灯、广口瓶、双孔塞、铁研钵及杵、药匙。还原铁粉（加有少量氧化铝和氧化钾）、亚硝酸钠、氯化铵、锌粒、稀硫酸、酚酞试剂。原理：氮跟氢化合成氨是一个放热的可逆反应。 催化剂增加压力将使反应移向生成氨的方向，提高温度会将反应移向相反的方向，但温度过低又使反应速度过小。工业生产中常用的压力为200～600大气压，温度为450～600℃，用金属铁作催化剂，转化率可提高到约8％。在实验室里一般是在较低的温度和压力下进行的，只能认识氮气和氢气在催化剂作用下能合成氨，不要求收集氨气。准备：1.制备催化剂在实验室里用还原铁粉或铁铈合金粉末作为催化剂，并加少量助催化剂（2％Al2O3和0.8％K2O），防止降低活性。剂，可以把打火石约40颗放在铁研钵里研成细小粒状后，载在石棉绒上使用。将石棉绒（作载体用）4克和加有Al2O3和K2O的还原铁粉3克混和均匀后，填充在一支长约20厘米、内径约1.5厘米的玻璃管里，做成一段长约7厘米的催化柱。两端用铁丝网夹紧，防止松散。如果用铁铈合金为催化2.制取氮气和氢气氮气可用加热分解亚硝酸钠和氯化铵饱和溶液的方法制取，氢气可用锌和稀硫酸反应制取，均见前面实验。 3.组装合成氨装置把盛有氮气和氢气的贮气瓶分别接在两个硫酸洗气瓶上，再用Y形管和催化管相连接。操作：先要检验氢气的纯度，然后将氮气和氢气同时通入装置驱除空气，用小试管在尾气出口处收集后用爆鸣法检验。调节氮气和氢气的流速，使它们通入的体积比为1∶3，同时用三芯灯先将整个催化管均匀加热后，再集中火力在催化剂的下面强热。5～6分钟后可以看到无色的酚酞试液变成红色，这证明已有氨气生成。注意事项：1.还原铁粉最好用新开瓶的。Al2O3和K2O要求用纯度较高的。一般须加热到500℃左右，使达到催化剂的活性温度。2.气体要干燥，催化管、导管和用作载体的石棉绒都要烘干后用。其它实验方法： 检验氢气的纯度后，在导管口点燃氢气并调节到最小火焰。把点燃氢气的玻璃管插入大的贮气瓶里，塞紧瓶塞，使氢气在瓶中平静地燃烧到火焰熄灭。这时瓶内的氧气已基本耗尽，余下的是氮气。加大氢气的流量，待氮、氢混和气体将催化管内的空气排尽后加热，5分钟后可以看到酚酞试液变色。这个实验里所用的贮气瓶要大，最好用2000毫升的。硫酸铜溶液是净化氢气用的，以除去可能生成的硫化氢气体以防催化剂中毒。如果在催化管前装一个干燥装置，效果会更好。在大试管里盛锌粒和稀硫酸，小试管里盛氯化铵和亚硝酸钠饱和溶液。玻璃管内装入用石棉绒作载体的打火石粉末作为催化剂，管上绕以10～12圈300瓦的电热丝，与25～30伏的直流电源相连接，外面再绕上石棉绳以保温，通电后可获得400～500℃温度。实验开始时，先加热小试管，反应开始后，立即插入大试管内，再装好催化管并通电流。氢气和氮气的混和气体通过加热的催化剂时合成氨，由导管通入盛酚酞试液的小试管内。5分钟后，可以看到酚酞变成红色。氨气喷泉实验的改进【摘要】 氨气喷泉实验是证明氨气极易溶于水且溶于水后显碱性的最有力的证据，喷泉实验改进一：改进原因氨气喷泉实验由于会形成美丽的喷泉，该实验的目的是检验氨气是一种极易溶于水的气体，实验原理是烧瓶中的氨气溶解于挤入烧瓶的水后致使烧瓶中的压强骤然减小，外界大气压就会把烧杯中的水压入烧瓶内，又因为水中加了酚酞，遇碱变红，所以形成了美丽的红色喷泉。二：实验仪器和药品干燥的250ml圆底烧瓶一个、相配的双孔橡皮塞一个、两根长玻璃导管（至少有一根比圆底烧瓶长）、一根橡皮管、一个止水夹、一个胶头滴管、一个小烧杯、一个大烧杯、一个三脚架、一个铁架台、酚酞试液、氢氧化钠固体、18%~25%的浓氨水。 三：实验过程a、装置准备：两根玻璃导管用橡皮管连接，止水夹夹在长玻璃导管上靠近橡皮塞的一端，稍长的一根玻璃导管插入双孔橡皮塞，管口稍露出橡皮塞，另一个孔中插入已吸足水的胶头滴管，待用；小烧杯中装三分之二以上的水，待用；大烧杯装满水，并滴入几滴酚酞试液，待用。b、开始实验：将干燥的圆底烧瓶放在三脚架上，往里面加3~4ml浓氨水，再加8~10g氢氧化钠固体（若先加氢氧化钠再加浓氨水，则在加浓氨水的过中会有氨气逸出，污染空气），快速塞上橡皮塞，并把另一端的玻璃导管插入小烧杯的水中。这时候可以看见圆底烧瓶内氢氧化钠和浓氨水剧烈反应，冒出大量氨气，小烧杯内也冒出大量的水泡。由于氨气迅速大量地冒出，把烧瓶内的空气通过玻璃导管赶入水中，同时跟随空气一起出来的氨气也排入水中，并被水吸收。待反应结束，水中不再冒气泡，用止水夹夹住橡皮管，导管移出小烧杯，圆底烧瓶仍然平放，将玻璃导管伸入圆底烧瓶，接近底部，竖立圆底烧瓶，固定在铁架台上，下端玻璃导管通入大烧杯的水中，挤压胶头滴管，往烧瓶里注入水，吸收部分氨气，这时候可以看见橡皮管急剧被压缩，说明烧瓶内的压强 急剧减小，然后打开止水夹，就可以看到大烧杯内的水快速地被挤入圆底烧瓶内，形成美丽的红色的喷泉、五：注意事项a、圆底烧瓶、橡皮塞必须干燥。b、橡皮塞插玻璃导管的孔要大小合适，既能让导管移动，又不会泄露氨气。c、将导管伸入烧瓶时要小心，不可碰到胶头滴管，以免挤入水，破坏实验顺序。氨气和氯化氢的喷泉实验氨气和氯化氢的喷泉实验烧瓶干燥气密好，气体充满切记牢。挤压胶头要迅速，红色喷泉多妖娆。 解释：1、烧瓶干燥气密好：意思是说做喷泉实验用的烧瓶一定要干燥，而且气密性要好[联想：若烧瓶不干燥，少量的水将吸收大量的氨气或氯化氢，从而造成实验失败；若装置的气密性差，当烧瓶内在压强迅速减小时，空气将进入烧瓶，就不能形成喷泉]。2、气体充满切记牢：意思是说一定将烧瓶中充满氨气（或氯化氢气体）。3、挤压胶头要迅速：意思是说胶头滴管的作用是把少量的水注入烧瓶中，减小烧瓶内的压强。所以挤压滴管的胶头要迅速，这样才能使烧瓶内的压强瞬间减小，从而形成美丽的喷泉。4、红色喷泉多妖娆：意思是说氨气和氯化氢的喷泉都是红色的，这是因为用氨气作喷泉实验时，水中加的是酚酞，而用氯化氢作实验时，水中加的是石蕊，故两者都形成红色的美丽的喷泉。喷泉实验的创新性设计　　摘要：文章主要介绍了与教科书不同的化学喷泉实验，并增加了一些趣味性设计，用以中学化学实验教学。 　　关键词：化学音乐喷泉；两级喷发　　文章编号：1008-0546（201２）10-0094-01　　　　中图分类号：G６３3．8　　　　文献标识码：Ｂ　　doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．10．０40　　在现行高中化学1（必修）中,氨气的喷泉实验是一个很基础也很有趣的演示实验,高考也经常考查与喷泉实验有关的知识,并且考查的内容越来越新颖多样。当老师在课堂上演示喷泉实验时，学生无不为其美丽而惊叹，虽然在老师的讲解下，学生初步明白喷泉实验利用氨气在水中溶解度很大（体积比1∶700），在短时间内烧瓶内气压减小，从而使外界大气压大于瓶内气压，在打开活塞后，大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。但是形成喷泉的原因除了外界大气压大于瓶内气压，还可以是产生的气体不溶于水，收集气体的集气瓶瓶中的压强大于外界大气压，而致使瓶中的液体被压出来形成喷泉。原理与火山喷发类似。为了激发学生的求知欲和他们的创新精神，笔者运用与课本上不同的化学喷泉原理，并通过电路设计加入了音乐贺卡，最终设计出了两级喷发的化学音乐喷泉。　　一、主要仪器药品　　试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞溶液、铝箔　　仪器：打孔器、切管用具、圆底烧瓶、锥形瓶、橡皮管、玻璃管、橡皮塞（2个）、酒精灯、导线、音乐贺卡、电池、铁钉 　　二、实验原理以及装置图　　1.原理　　（1）由于钠与水反应产生的氢气不溶于水，使锥形瓶中的压强大于外界大气压，而致使瓶中的液体被压出来形成一级喷泉。当锥形瓶中的水被压入圆底烧瓶时，瓶中的空气受到挤压，瓶中压力增强形成二级喷泉。　　（2）此外生成的氢氧化钠使酚酞溶液呈现红色，故喷泉呈现红色。　　（3）利用电解质溶液（反应生成氢氧化钠）的导电性，使音乐贺卡连通电路，自动放出音乐。　　2.装置图　　三、实验操作　　（1）按照图示安装好实验装置，先检验装置的气密性。在锥形瓶中加入水，用热毛巾敷住，若看到锥形瓶中的导管里有水柱上升，则气密性良好。反之，则说明不好，应检查各部分的气密性，直至出现上所述情况为止。　　（2）向锥形瓶中加入水和酚酞，接通电源。　　（3）用铝箔包取黄豆大小的一块金属钠，并在其上针刺多个小孔，固定在锥形瓶瓶塞下的铁丝上。随即塞紧瓶塞。　　（4）将整套装置放在一托盘上，以免喷出的NaOH溶液腐蚀桌面。取用的金属钠的量不能多，要注意反应安全。　　四、实验现象 　　（1）连通锥形瓶和烧瓶的直型导管上端的尖嘴部喷射出红色喷泉，随即连通烧瓶的两支U型导管也喷射出红色喷泉。　　（2）音乐贺卡自动播放音乐。　　五、教学效果　　由于制作简单、方便、实验现象明显有趣，激发了学生的学习积极性，也有利于教学重难点的突破。流水喷泉实用观赏两不误　　流水喷泉是一种具有集绿色、流水、喷泉、负离子加湿保健功能与灯、光、影、色彩、音乐、游鱼动景于一体的高科技的产品，是让人眼前一亮的新装饰。该产品融传统雕塑、绘画、盆景于一炉，与普通流水喷泉截然不同，能自动变幻成天女散花、孔雀开屏、一枝独秀、阳光瀑布等奇妙造型，伴随淙淙流水，尤如一幅美妙的立体音乐画。无论把它摆放到哪里，都会立即倍添几分高雅气息。　　流水喷泉工艺能让人们在欣赏大自然美景的同时，不停地吸附飞尘、消除异味净化空气、美化环境。由于它的非凡神韵和特有功能，可以成为现代家庭、酒店宾馆、各种娱乐场所、度假村，特别是厂矿机关大院、公园、风景区最理想的工艺装饰品及馈赠送礼的时尚用品。 　　该产品采用传统的雕塑与现代高科技工艺技术相结合，特别是最新开发的免烧彩色陶瓷技术，结合现代涂装最新工艺，产品外观自然形成仿古碎瓷裂纹，仿佛是一件刚刚出土的碎瓷文物，外观端庄古朴，典雅华贵，产品可变幻为情意绵绵的天女散花，雄浑挺拔的世纪坛，威猛娇憨的戏水雄狮，华丽尊贵的女王皇冠。还有各式各样的绿色草坪，加上五颜六色的霓虹彩灯和宛转攸扬的音乐，使人如临九天仙境，又如同漫步阳光妩媚、绿草茵茵的大自然怀抱之中。　　艺术喷泉同时装备了美容保健、加湿加香、净化空气功能，并且能够持续的产生大量负离子，消除空气中飘浮的正离子、异味及有害粉尘，令室内空气更清新。可吸附二氧化碳和家电产品释放的电磁辐射，调节室内湿度及温度，改善优化区域空气环境，回归自然，美化家庭等。　　艺术观赏与实用功能相结合。艺术喷泉可与实际功用融为一体，如观赏鱼、餐桌、咖啡桌、茶几等，质轻，以新型复合材料制成。　　生产需要的厂房约50-100平方米，普通自来水及一般照明电，空压机一部。工人：2-3名。原料：普通化工原料，一般市（县）级化工商店均有销售。利润分析：因产品规格型号不同，每台成本150-800元不等，售价500-6000元不等。按最小规模2人日产3台计算，可获利千元以上。“氨的喷泉实验”的小改进.doc龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn“氨的喷泉实验”的小改进作者：熊爱良来源：《发明与创新(学生版)》2005年第12期高二课本中的氨的喷泉实验如果稍微改进改为三色喷泉，不仅可以提高演示效果，而且会使学生学习化学的兴趣大大提高，培养学生的探索意识。实验准备：单孔橡皮塞带长玻璃尖嘴管，中下端接一段胶管，下端接一段直管。预先在长玻璃尖管上装满水，止水夹夹在胶皮管上。指示剂有酚酞、百里酚酞。0．2mol／L的硝酸铅溶液。三瓶干燥的氨气。实验操作：1．取三只250ml的烧杯，加入适量的水，并分别滴入酚酞溶液、百里酚酞溶液和0．2mol／L的硝酸铅溶液。 2.把带长玻璃管的尖嘴管插入烧瓶中，把烧杯正立，迅速按下止水夹，迅速松开(动作要快)，使少量水注入烧瓶中。使烧瓶中的气压下降。然后将烧瓶按课本上的装置装好。3．止水夹移开，烧杯中的水迅速进入烧瓶，分别形成红色、蓝色、白色三色喷泉。优点：1．用单孔塞代替双孔塞，成功率高，即使氨气未用碱石灰干燥也能成功。2．反应速度快。