中小学教师心理健康的现状

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1、中小学教师心理健康的现状一、屮小学教师心理健康的现状随着素质教育的逐步深人，学生的心理健康教育越来越受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽视。目前，我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。重庆市北ii咅区的屮小学教师心理健康现状调查发现,44%的屮小学教师存在不同程度的心理问题或心理障碍，其中，轻度占33.88%,中度占8.36%,重度占1.76%。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等。其中，农村教师的心理问题比城区教师严重,小学教师比中学教师严重，男教师比女教师严重。尽管各地的调查结果不尽相同，但均已说明目前我国

2、的中小学教师的心理健康状况形势十分严峻，必须引起高度重视。教师白身心理不健康，人格有偏移，个性有缺陷都会毫无保留地投射到学生的心灵上,对学生的心理健康发展造成巨大的影响。无数事实证明，情绪不稳定、暴躁易怒的教师，教出来的学生也往往喜怒无常。所以，我们在高度关注学生的心理健康的同时，对教师的心理健康问题也应当给予高度重视。二、中小学教师心理健康状况欠佳的主要原因（一）工作压力过大心理学研究表明，长期处于紧张应激状态，可能摧毁人的整个免疫功能系统.从而导致人的心理和生理失衡和失调。目前，我们的许多川小学教师依然承受着很大的工作压力和心理压力。家长对学生的高期

3、望，社会对教师的高要求，教学质量和升学率的激烈竞争，连续的人学高峰导致的班级人数增加，教师严重缺编等多种因素造成了屮小学教师超负荷工作。许多教师除了白天紧张繁忙的工作以外，晚上还要加班加点备课、改作业、出考题......旧复一日，年复一年，在这种超负荷的工作压力之下，极易产生生理疲劳和心理疲劳，致使不少教师身心状况每况愈下，甚至积劳成疾。（二）经济收入较低随着我国经济形势的不断好转，教师待遇有了明显提高，但横向比较，中小学教师的待遇仍然较低，很多教师与当年同时分趾到国家机关或其他部门或下海经商的同学相比，其经济收人相差甚远，于是导致他们心态失去平衡，产生

4、了自卑感。有的教师为了避免这种因囊屮羞涩而造成的尴尬场面，尽量减少与同学、朋友聚会和各种社交活动。K此以往，造成一些教师性格孤僻.难以与人沟通，甚至产生人际交往障碍。一些中老年教师由于受经济收人的限制，无钱买房子，无钱送子女上重点学校，产生了对家庭、对亲人的内疚感、负罪感。一些青年教师尤其是小学男教师因经济收人低，生活和工作条件差等，连找对彖也困难，因而产生了焦虑、忧郁、白卑等心理问题。（三）学校内部精神坏境紧张人们不难发现，在大致相同的社会环境下，不同学校有不同的校风。置身于不同校风、学风和领导者的人格与管理作风等精神环境屮的教师，其精神面貌、身心健康

5、状况也有所不同。可见，精神环境对教师心理健康的影响是无形而巨大的。可是，有些学校的领导者只注重依法治校、制度管人.而忽视了以德治校、以情感人.有的校长整天板着面孔显示其威严;树立其威信，对教师的缺点进行简单粗暴的批评，不分场合，似电闪雷鸣，丝毫不留情面。其结果，不仅伤害了教师的自尊心，而且还引起了教师的对立情绪和逆反心理，以致造成对促其改正缺点的正确要求也产生了很强的防备和抵制心理。此外，教师自身认识出现偏差，身体状况不佳，年复一年的单调枯燥的工作和生活，特殊的年龄阶段等因素.也是造成中小学教师心理健康状况欠佳的重要原因。三、中小学教师心理健康的维护（一

6、）切实减轻教师的过重负担，尽量避免超负荷劳动首先,要做到不按学生的成绩给教师排队，不按学生成绩的优劣来评价教师的工作绩效,不与教师的评职、评先、调资晋级挂钩，以减轻教师的心理压力。只有从根本上改变教师负担过重、压力过大的局面，才能有效地减少或消除教师的心理问题。这也是减轻学生负担过重的重要措施。其次，不在学生和家长中公布教师的教学成绩，不反复渲染个别教师的不良行为以及工作失误，多宣传广大教师的先进事迹.以减轻教师的心理压力。第三，学校应制定相应措施.重视提高教师素质和教育教学效率，避免随意延长教师工作时I'可，杜绝节假日加班加点补课现象，严格控制考试和竞

7、赛次数，对教师的教案釆取分层次要求等。学校领导还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的老师，让他们也有松弛、休闲的时I'可调节身心，消除疲劳。（二）逐步提高教师的经济收入和福利待遇，改善他们的工作和生活条件首先，学校领导应在国家增大教育投人、提高教师工资待遇的同时，努力搞好校办产业,为学校增资创收，不断改善教师的福利待遇和工作生活条件。其次，允许那些学有专长的教师在搞好本职工作的情况下业余兼课。随着社会的发展,人的劳动越来越自由，兼职现象也会越来越多。从某种意义上说，这也是一项防止教师流失,有益于社会的明智的举措。（三）为教师创设和谐的心理吋空实践证明，宽

8、松和谐的心理时空是教师心理健康的重要保证。许多教师能够承受生活的清贫和工作的艰辛