部编版七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》教案+练习题

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1、义务教厅教科书七年级上册《早期国家的产生和发展》第一课时♦教材分析“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国早期国家的形成。本课通过夏、商、周和其各项制度，对早期国家的产生和发展进行了阐释。♦教学目标—【知识与能力目标】1、了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国之君等有一个基本的认识，掌握西周分封制；2、学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能

2、力。【过程与方法目标】通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。【情感态度价值观目标】通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。♦教学重难点【教学重点】K夏朝的建立；2、西周的分封制。【教学难点】分封制同时也是本课的难点。尤其是

3、在不正面介绍宗法制的情况下，要使学生明了分封制的内容，难度更大。♦课前准备1、据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站,搜「集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料；2、夏、商、西周朝代更替情况表格；3、有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。厂、♦教学过程一、导入新课（结合旧知识导入新课）二、进入新课1、商朝在建立之初的300年左右的时间里，先后七次迁都，问：你认为商朝当时会因为什么原因而迁都？2、指导学生阅读课文，提问：你可以用哪些词语来形容一下纣王？纣王在你们心目中是什么形象，3、用比较的方法，从主、客观两个方

4、面进行分析周胜商败的原因？然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争？师：出示课件一一感悟历史一一学习了商朝的历史4、对于商朝灭亡的史实，你有什么感想？如果你是商朝的一个国君，你将如何使商朝摆脱灭亡的厄运？5、周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？等问题阅读教材并加以讨论。通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。（一）夏朝的建立与“家天下”1、建立时间：约年；2、建立者：;3、地位：我国的王朝。4、意义：夏的建立标志着我国早期的产生。5、禹的儿子继位，王位世袭制代替了。最后一个夏王是（暴君）

5、。（-）商汤灭夏1、约公元前1600年，商部落的首领建立商朝，都城。2、约公元前1300年，商王迁都于（河南安阳）。3、最后一个王（暴君）。（三）武王伐纣1、武王伐纣：公元前,周武王联合各地势力，组成政治联盟，与商君在决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。2、西周约公元前年，周武王建立周朝。都城在（陕西西安），历史上称为（四）西周的分封制1、分封制：目的：稳定周初的形势，巩固o对象：周王的子弟、亲戚，以及功臣和一些帝王的后代。内容：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，于诸侯管理当地的事务。统治和管辖区域土地和人民的权利。实质：确立了周王朝天子、诸侯、卿大夫、士

6、的社会o分封制的作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。2、西周灭亡（1）背景:①公元前年，周厉王与民争利，引起“”，厉王逃亡。②到时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。（2）灭亡：公元前771年，西周王朝被所灭。3、东迁洛邑，史称o答案参考：（-）1、2070；2、禹；3、第一个；4、国家；5、启；禅让；桀（二）1x汤；亳；2、盘庚；殷；3、纣；（三）1、1046；牧野；2、1046；镐京；西周；（四）1、政治；疆土；等级制度；2、（1）①841；国人暴动；②周幽王；（2）犬戎族；3、周平王；东周。三、本课小结多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一

7、个概括总结。♦教学反思略。《早期国家的产生和发展》同步练习♦选择题1.中秋节作为中华民族的传统节日，蕴含着“凝聚血缘、合家团圆”的寓意，是中华民族自我认同的一个文化符号。与这一寓意关系最为密切的是（）A.禅让制B.分封制C.郡县制D.科举制1.如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。以上解读源于（）A.禅让制B.世袭制C.宗法制D.分封制3.陕西出土的一件青铜器上铸有“武王伐纣”的铭文。由此可以判断，它最有可能铸造于下列哪一时期（A.黄帝时期B.夏朝C.商朝D.西周4•“封建亲戚，以藩屏周。"这句话说明（

8、A.王位世袭制取代禅让制