中考古诗文赏析攻略

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1、1.炼字品析题型阐释炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得梢妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。这类题冃常见的提问方式是"某字用得妙，妙在何处〃。攻略：炼字品析题，考杳考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。第一步，理解所炼Z字的字面意思，确定它的词性及意思。笫二步，推想炼出“妙字〃之前的“平字〃，可能是什么。第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想岀的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上

2、做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。提醒一点，炼字品析的"析“，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动、形彖、富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。2.内容理解题型阐释内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考牛根据対诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。这类题H常见的提问方式是"某个词，指的是什么〃“某个

3、词,包含哪些含义"或“写出某句诗的大意〃等。攻略：赏析古诗词，内容理解是前提，只冇先弄懂诗词所写的某本内容，才能进而想象其価面，体味其情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。理解，是赏析的前提和基础。内容理解，先要扫清字词障碍，这是第一关。中考古诗词考査，虽然一般不会像文言文那样肓接考字词禅义，但题目里其实暗含这样的要求。然后通读全诗，从整体上去理解。有吋仅仅从字面上去理解还远远不够，还得联系作者的生平事迹、心路历程。3.描绘画面题型阐释描绘画而，就是发挥联想和想象，用牛动形象的

4、语言描述诗句中展现的画而。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面"。攻略：解答这类题目，读懂诗旬、理解内容是前提。为了增添语言的描写性，我们可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出來。当然，在平时的古诗词学习中，更要有意识地调动自己的全部感受去看、听、触、嗅每一首诗歌。4•情感体味题空阐释情感体味,即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感悄基调，以及作者的情绪等。这类题目常见的提问方式是“抒发了诗人怎样的

5、情感〃"诗人情感变化的原因有哪些〃等。攻略：古诗词以含蓄为贵，诗人直抒胸臆、情感外霜的并不多见，往往融情于叙述、描写、议论Z中。情感体味题，考查的是考生"披文入情〃的能力，即顺着文辞的通道进入并解析作者情感世界的能力。解答这类题口，一是明确诗歌的题材。古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等很多类，各类诗歌感情的抒发也冇规律可循。二是分析诗歌的意象。几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用來表达离愁别绪，明月、鸿雁、杜

6、鹃用來表达思乡怀人之情。三是把握表露情感的词语。古诗词的标题、正文部分有时会有一些直接表露作者思想感情的词语，如《书愤》中的“愤",《春夜喜雨》中的"喜〃,《示儿》中"但悲不见九州同〃的"悲〃字，寺寸O解答古诗词情感体味题，为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁別绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，在分析古诗词情感时经常用到，不可不知。5.主旨领悟题型阐释主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作

7、意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题冃常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理〃“作者的写作意图是什么〃等。攻略：初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。理趣诗中，一般都冇脍炙人口的哲理旬，冇时人们正是因为这些哲理句而记住了整首诗，某种意义上，这些诗能流传至今，是沾了哲理句的光。理趣诗中的哲理，不是直白地说出来的，如果是那样，有理而无趣，跟和尚写的阐发佛理的偈言有什么差别？理趣诗妙在无意说理而理随境生，妙在寓论于景、寄理于物。在理趣诗中，理语通常与情语、景语融为一体,景语

8、、情语就是理语。怀占诗，是指以历史故事、古人事迹为题材的诗作。古人常说“以史为鉴，可以知兴替〃，又说〃前事不忘，后事Z师〃。所以，他们写怀古诗的F1的多是怀古伤今，或借古讽今。历史故事、古人事迹，只是他们感慨的触发点。咏物诗，即描摹物彖的诗歌。大口然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都町以成为诗人描舉的对象。咏物诗往往不是单纯地描舉事物，咏物是为了抒情、言志。如虞世南的《蝉》,句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句乂暗示着诗人高洁清远的品行志趣，可谓物我互释。这就告诉我们，咏物的深层意义是咏人