部编版人教版二年级上册语文教案3、4单元

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1、4曹冲称象教案设计设计说明“曹冲称象”的故事广为流传，本课重点介绍了曹冲称彖的具体方法和步骤。学习木文时，对学生不能要求过高，只要学牛清楚称象的步骤就可以了。因此，以“观看视频”“观察试验”为主要手段，引导学生理解曹冲称彖的办法科学、合理而简便，并为学牛能清楚地讲故事打下基础。因此，在木课教学中寓识字于阅读教学之中，同时进行听、说、读、写的练习。培养学生的观察能力和思维方法,让学牛在交流中体会探究的快乐。教学目标1.认识14个牛字；会写10个字；结合句子理解“直”和“才”的意思。（重点）2.正确、流利地朗读课

2、文（重点）。了解曹冲称彖的方法，知道这个方法好在哪儿（难点）。能读出人物对话所表达的意思（难点）。3.能从曹冲称象的故事中受到启发。（难点）4.通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。课前准备1.制作相关课件；制作学牛活动卡。（教师）2.制作本课的生字卡片。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，随文识字1.课件播放菜市场买卖的热闹画面，引导学生说一说菜市场里衡量轻重的器具——秤。（1）注意读准翘舌音。（2）课件展示各种各样的秤，并读一读它们的名字。2.出示大象的图片，引出疑问：

3、谁来猜一猜，老师下面准备做什么？3.引出课文题目：今天我们就来学习《曹冲称象》这篇课文。⑴认识“称”字。比一比，“称”字和我们刚刚认识的“秤”字有什么不同？（2）认识“曹”字。说说自己的识记方法。4.引导学生思考：这些秤能不能称大象？（不能，因为装不下。）5.过渡：古时候，有一个聪明的小孩，他想到了一个好办法，成功地称出了大象的重量。下面请同学们端起书，用自己喜欢的方式读课文。设计意图：二年级的学生生活阅历还不够丰富，以菜市场里的秤导入，让学生了解称重工具，既拓展了学生的知识面，又为新课《曹冲称象》的学习做了

4、铺垫，同时给学生留下了一个疑问：利用现代的秤都不能称大象，那么，古时候的那个小孩又是怎么做到的呢？由此激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，集中识字1.自由读课文，耍求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的人请教，也可以用自己的办法解决。2.指名分段读课文，请同学们认真倾听。3.重点指导因句子较长，学牛可能会断句不当的句子。（1）有了大秤/也不行啊，谁有那么大的力气/提得起这杆大秤呢？(2)我有个办法。把大象/赶到一艘大船上，看船身/下沉多少，就沿着水面，在船舷上/画一条线。1.在课文中画出

5、木课牛字。2.课件出示生字，学生看拼音读一读，教师纠正字音。3.要求小组合作学习牛字。出示小组学习要求，请同学们按照要求进行学习。(1)根据各组情况，用自己喜欢的方式读牛字。(2)将自己认读困难的字画出来，在小组内重点学习。①先独立对牛字的音、形进行分析，再想一想能用什么办法记住它。②小组内说一说自己的识记方法。(3)轮读牛字卡并组词。(4)小组内学习评价。4.全班范围内汇报交流识字方法。(1)各组说一说学习的收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习的情况。(3)组织学生交流生字识记情况。①说一说哪些字识记起来

6、比较容易。“根”和“柱”都是形声字。引导学生观看图片，理解“柱子”指什么，起什么作用。理解“四根柱子”的意思。“议”和“论”都是形声字。出示开会场而，说出自己的看法、观点、意见。引导学牛练习扩词。讨论在什么情况下我们能用上这个词语，练习造句。杆：形声字。出示图片，与“柱”字进行比较，说出它们粗细、作用的区别。练习组词。线：形声字。与“钱”区别开。止：独体字。字谜法：上多一竖。讨论在哪里见过这个字，说一说这个字表示什么意思，并组词。②识记较难的牛字。(结合学生发言，教师帮助学生完善识记方法。)5.学牛齐读课文。

7、设计意图：通过自学、小组合作、全班交流等多种形式让学生在自主和谐的氛围下进行快乐的交流，丰富识字经验。有目的地引导学生把生字按照容易识记的、较难识记的进行分类，有针对性地对学生识记生字进行更为理性的指导，并适当地进行知识拓展。三、再读课文，理清前因1.自由读文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。2.读第1自然段，说一说故事中有哪些人物。(曹操、曹冲、官员们)(1)读词语，巩固识记。(2)师生简单介绍曹操、曹冲，并互相补充。3.读课文第2自然段，说一说这是一头怎样的大象，为什么要称象。(1)画

8、一画象腿，并说一说为什么这样画。(2)理解“一边……一边……”这组关联词语的含义，并用“一边……一边……”练习说话。(1)讨论：当时的场面应该是怎样的？小组合作演一演当时的情景。1.自由读课文，大概了解称象的过程。设计意图：重点引导学生了解事情的起因。在阅读中一边理解词语的意思，一边理解课文的内容。在语言环境中理解词语，运用词语。演一演当时的情景则为学生开辟了创新思维的舞台，让学生自由展现自己的想法