常见的天气系统说课教案3

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1、2.5常见的天气系统课题：常见的天气系统　《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。课型：新授课课时：一课时教具：投影仪PPT一、  教材分析与处理（一）教材的地位和作用地理是一门知识类的学科。高中地理（必修），从环境中与我们联系最为密切的事物和现象入手，学习一些基本的地理知识。高中地理（必修）分为上下两册，共八个单元，前四个单元为上册，主要讲与人类密切相关的自然环境，后四个单元为下册，主要讲人

2、类活动与地理环境之间的关系。本单元为高一地理上册的第二单元，紧随“人类家园——地球”之后。大气是地球自然环境的重要组成部分。教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、热力状况、大气运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。（二）学

3、情分析　学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。（三）教学目标根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三个目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、学生能在老师抽问时，以80%的正确率说出影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统，并分别说明它们对天气的影响。2、学生能在老师的引导下，自己尝试总结出冷锋与暖锋，高压系统与低压系统的区别。3、学生能阅读简单的天气系统形势图，并能以80%的正确率判断天

4、气系统和天气状况。（四）教学重点、难点的确定教学重点：1、对我国天气有重要影响的锋面天气，冷锋和暖锋。2、高压系统、低压系统的天气特征。教学难点：1、冷锋、暖锋与天气的关系。2、南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。教学重、难点确立的依据：教学目标确立的依据：1、教学目标的确立，是根据教学大纲的要求，在学生已有的知识基础上确定的。2、让学生自己总结冷锋与暖锋，高压系统与低压系统的区别，可以培养学生认识和分析事物的能力。3、通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势

5、图，使学生学会综合分析问题的能力。并重点落于实际上，培养学生理论联系实际的能力。1、根据高中地理课程标准的具体要求，高中生要掌握与人生活密切联系的事物和现象，天气与我们的生活息息相关。2、我们天天都在感受和谈论天气状况，但是天气系统具体有哪些，我们还是比较陌生。而这个部分理论也比较生涩，难以理解。3、确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气

6、现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。4、把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明

7、显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二、教学方法和手段那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法、提问法。对比法：本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较

8、深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。读图分析法：本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。提问法：通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。2、教学手段：在教学手段上，